1.环境描写的语段10段庐山素以它的美丽和云雾闻名于世。 真有幸，我在五老峰上就亲眼看到了那晨雾一般的云。我坐在石凳上，偶一抬头，呀！头顶上竟有那么多云在飘动。 它们时而散得很快，被风一吹，立即毫无规律地飞舞着，盘旋着；时而又抱得很紧，牢牢地簇拥在一起，任凭风怎么吹也吹不开。 一瞬之间竟不知有多少变化。 我又转过头，遥望另一种云：它们自山谷袅袅腾起，又缓缓升起，始终是淡如烟，薄如纱，却不会让风吹散。 红叶似火的香山，以它特有的风景吸引住了我。 站在山下向山上一望，嗬，恰似一朵朵晚霞洒落在山腰间，到处红艳艳的一片。我们踏上山路……登上山顶，向四下一看，红叶树这儿一片，那儿一片，又恰似给香山铺上了一块块地毯。 黄山可真高啊，连绵起伏，耸入云端，从山顶向下一看，云在脚下飘浮，人在山上好像仙人一样，能腾云驾雾，悠然而去。黄山可真险啊，平生以来我还从没有看见过这样陡峭的山峰，危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石横如断，几乎是90°垂直的石梯，隔老远都让人心惊肉跳，似乎一失脚即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。 我家的西北面不到2公里处，就是有名的五福山。 五福山由5座巍峨的山峰组成，呈莲花状排列着，四周的矮山连绵起伏，远远望去，像是大海的巨浪涌向远方；高高突起的主峰比周围的山要高出几十倍，就像大海上的巨轮乘风破浪，从遥远的岁月驶来。 我登上山顶，四下望去，好一派迷人的景色！近处，山脚下，星湖水波潋滟，粼光闪闪；远处，一座座山峰峰谷相连，绿树覆盖，像翻着巨浪的大海。 山顶上，黄顶红柱的亭子掩映在浓荫之中；山溪丁冬，鸟雀鸣叫，简直令人陶醉。 东湖岩壁千姿百态，无奇不有。真可谓怪石嶙峋，形态万千。 山岩累累，危峰兀立。抬眼上望，山峰像是用绿色染过似的，到处苍翠欲滴。 还有气势壮观的陡峭石壁，像是那样的高，那样的陡，抬头仰望，真使人感慨万千。 山，矗立在面前，草木葱葱郁郁，山花丝丝簇簇。 绵绵细雨唤起漫山云雾，山峰在袅袅云烟中若隐若现，更显得雄伟险峻，让人觉得它神秘而美丽，清高而冷傲。 每当有雾的时候，远远望去，大山就像一位位漂亮的姑娘，要去参加舞会，披上了轻柔美丽的纱裙；每当夕阳西下，落日的余晖，为群山抹上了淡淡的红晕，又像一个个娇羞的新娘，让人频频回首，不忍离开。 无数冰峰雪崖，有的像挺着胸的巨人，有的像扭着腰的仙女，有的像戳破青天的宝剑，有的像漫天飞舞的银龙，奇峰绝壁，一座座都是大自然天才的杰作。 黄洋界坐落在井冈山的西北角上，经常弥漫着浓雾，白茫茫的，像海一样，所以又叫汪洋界。 那形势，真是气象万千。 透过茫茫烟雾，朝前望去，一片缭乱的云山，厮缠在一起，浓云重得像山，远山又淡得像云，是云是山，分辨不清。 有时风吹云散，满山的松杉、毛竹和千百种杂树便起伏摇摆，卷起一阵滚滚的黑浪，拍击着黄洋界前的断崖绝壁。 山上简直是树的海洋，山顶上那参天的杉树，像是紧张的战士屹立在悬崖峭壁之上；山坡上四季常青的油茶树，一到秋天，挂满了又红又大的果实；万古长青的松树伸展着苍劲的枝干，山脚下大樟树撑起绿阴大伞，上面有千百只鸟雀飞跃、歌唱。 2.含有环境描写的作文放学了，小军和小刚走在路上.忽然，天空乌云密布，雷声滚滚，眼看一场大雨就要到来了.中队长小刚想起了班主任于老师还在学校批改作业，她没有带伞，因为早晨上学时，天气还是晴朗的.于是小刚忙对小军说，“咱们赶快国家，拿把雨伞给于老师！”小军点点头.话刚说完，一阵雷声滚过，接着豆粒大的雨点啪啪打了下来.小军到了家，找出雨衣穿上.这时，小刚也从家里出来了，他打着一把伞，手里还拿着一把伞，找了小军，两个人向学校走去.乌云翻滚，天空昏暗，电闪雷鸣，大雨哗哗.小刚、小军冒雨前进.风，把小刚手中的雨伞刮得东倒西歪，大雨打湿了他的衣服.风，时而掀起了小军的雨衣，时而又把雨水送进他的脖领，雨水顺着脊背流了下来.路上，雨水横流.小刚和小军，头顶暴风骤雨，脚踩泥泞小路，在艰难地行进着，行进着.他俩只有一个念头：赶快把雨伞送到于老师手里…… 他俩终于跑进了学校，又轻轻地推开办公室的门.啊，于老师还在批改作业，她是那么专心，窗外隆隆的雷声，闪闪的电光，哗哗的大雨，她似乎都没觉察到.他俩走进办公室的脚步声，尽管很轻很轻，她却觉察到了.于老师转过身来，当她看到小刚和小军时，马上站起来，说：“雨这么大，你们……”话没有说完，她全明白了，因为她看到了自己的两个学生浑身湿透了，看到了小刚左手那高扬的雨伞，看到了自己两个学生焦急而关切的目光.“快，快过来！”于老师来不及接过雨伞，赶忙拿起干毛巾，给小刚、小军擦头上的雨水.于老师眼圈红了，泪水模糊了她的眼睛.“老师，给您！”小刚把雨伞递给了老师.于老师接过雨伞.啊，这小小的雨伞，可真重啊，可真重！“谢谢！”于老师哽咽着，声音很低，可小刚和小军听起来，竟是那么清晰，那么响亮.小刚和小军，默默地站在老师面前.“于老师，再见！”小刚拉着小军，转身出门.两个小小的身影，消失在大雨之中.老师追到了门口，望着那哗哗的大雨…… 隆隆隆……远处传来了雷声.这雷声从小军和小刚的心头滚过，从于老师的心头滚过…… 找优点谈体会：本文的小作者采用了雨景开头的方法，然后具体叙述了雨中的一件具体事例，细致地描述了两位同学给老师送雨伞的经过，最后以雨景结尾，使文章首尾呼应，妙不可言.我给妈妈剪指甲 再过几天就是“三八”妇女节了.班主任张老师号召大家回家，帮妈妈干一件有意义的事.放学后，我兴冲冲地跑回家里，心想：帮妈妈做点什么呢？扫地？家里已经被妈妈擦洗得一尘不染.煮饭吧？妈妈早就等我吃饭了.我一边吃饭一边琢磨着，忽然，我看见妈妈的手.哦，有了！我神秘地对妈妈说：“今天我要帮你做件事！”“你要帮妈妈做什么？”妈妈问.“等会儿你就知道了.”我说.我赶快吃完饭，打了一盆温水，拿来香皂，神气地说：“妈妈，我要帮你剪指甲.先来洗手.”妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西边出来了？咱们小宝贝要帮妈妈做事了！”说完，妈妈乖乖地把手放在盆里.我开始洗起来.一摸妈妈的手，我觉得好像老松树皮似的，串串疙疙瘩瘩的.我举起妈妈的手，奇怪地问：“你的手，怎么这样呢？不像我的手白白的、滑滑的.”妈妈微笑着说：“我的傻女儿，妈妈小时候的手和你一样.现在做事多了，手自然就会变‘老’了.”听了妈妈的话，我懂了：“现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗？为了能让我读上这所市里一流的学校，吃了多少苦啊！妈妈是纺织工人，工资不高，除了每天工作八小时以外，还经常到外边做清洁钟点工.妈妈，您真辛苦啊！我一定要好好学习，不辜负您对我的期望……等水把妈妈的指甲泡软了，我便小心翼翼地剪了起来.突然，妈妈的手颤抖了一下.我连忙一看，原来是剪到肉了.我不好意思地说：“妈妈疼吗？”妈妈鼓励我：“我不疼.不用怕，慢慢来.”于是，我又鼓起勇气继续剪.这回我更仔细，看清楚了才用力.就这样，我终于帮妈妈剪完了指甲.忽然，妈妈笑了.我忽然觉得自己长大了.找优点谈体会：本文写的是给妈妈剪指甲，看似一件小事，却使“我”深受教育.为什么呢？因为妈妈的手是辛苦的见证——“家里的每一件事”都是妈妈做的；为了能让“我”读上好学校，“还经常到外边做清洁钟点工”.怀着不辜负妈妈希望的决心、带着对妈妈的爱意，小作者小心翼翼地给妈妈剪起了指甲……文章选材新颖、构思巧妙，语言和细节描写真实.生动、具体、感人.可见，小作者不仅是个有心人，而且是个懂事、上进的好孩子.一件毛线衣 “铃……”一阵清脆的铃声响彻了沸腾的校园.同学们马上回到教室，等待老师来上课.今天正好考语文.屋外刮着风，坐在教室里不免有点寒意.同学们都穿得厚厚的，唯独我只穿一件单衣.黄老师看见了，走过来问我：“你怎么只穿一件单衣呢？”我笑了笑，没有说话.开始考试了，同学们都埋头仔细答卷.这时，我抬起头，猛然发现黄老师站在讲台前，把里面仅能保暖的一件毛线衣脱下来，又穿好外衣.她拿着毛线衣走到我跟前，亲切地对我说：“你这样不行，穿一件衣服太冷了，怎么能坚持考试呢？来，把我这件毛线衣穿上，多少能暖和些，免得感冒了.”说完，她把毛线衣就往我身上披.我说：“不，我不冷.您给我穿了，您可受不了.”老师不。 3.作文里带有环境描写的的（600—800）“让孩子赢在起跑线上！” 当今社会，许多家长对这句话奉为真理，他们致力于为孩子打造闪光的童年，却忽视之后的教育殊不知，人生并非几秒定胜负的短跑赛场，相及，人生是一场旷日持久的马拉松比赛，它考验着人们的恒心与耐力，相较而言，在起点的表现似乎不那么重要 在起点处就落后于人，没关系，伟大的海伦·凯勒告诉我们，坚持到最后并非奢望两岁时因发烧而失去听力和视力的海伦在他人看来似乎毫无希望，但这在起点的落后并不妨碍她奔跑的坚持看不见前方的路标，她用真挚的心灵引导方向；听不见加油的呐喊，她用笔下的诗文汇聚成清泉，缓解身体的劳累她用永不放弃的精神支撑起了千千万万残疾者的信念倘若海伦·凯勒拥有优越的起点，那么也许她会安稳平凡地度过一生，但那样就不会有全世界的鼓舞声为她冲破终点而庆贺，人们又少了一个值得敬佩的榜样 纵观历史长河，数风流人物，多少豪杰不曾在少年时出类拔萃以闻鸡起舞的美谈闻名于世的东晋著名将领祖逖十六岁才开始读书；一鸣惊人的齐威王成为霸主之前碌碌无为，治国无方；及锋而试的刘邦曾是一个游手好闲的街头混混……若是依照他们在起点的表现恐怕只能令人摇首叹息“朽木不可雕也”，然而脱离了平庸的起点，他们奔跑的姿态却愈发矫健，信念愈发坚定，当行至终点时，吴下阿蒙不复，他们成为了当之无愧的胜者也许正是由于对自己在起点的表现不满意，他们的进取心才被激发，原本不起眼的轨迹也变得伟大起来 反观许多在起点处就熠熠闪光的人们，他们的人生结局又是怎样？天赋异禀的方仲永曾令乡里折服，却最终泯然众人矣；才华横溢的江郎华采不再，落得个才尽的下场；而好莱坞那些在电影电视剧中时常露脸，习惯在镁光灯下长大的小小童星们，常常卷入吸毒、绯闻的漩涡中无法自拔某位作家的话说得好：“早衰的代价是早亡”过早显露锋芒的人生往往会被人群的喝彩扰乱，最终偏离正确方向 前不久，某机构的一项调查显示，中国近三十年来各地诞生的几千名高考状元中，仅有一名在所在领域有所建树，剩下的状元们有的回母校做了教师，有的当起了普通公务员无论个中缘由如何，总之，他们的成就远远低于社会预期这些在起点跑得飞快的镀金状元证明了起点也并非决定最终成绩的不二法门 人生的起点上，领先抑或是落后都无法影响前方漫长赛道上的表现只有不懈地付也，不断地加速，方能摘取最后的胜利 就让起点只是起点吧，无论优劣，人生的终点永远不可能被这最初的开始所左右！ 4.5篇带有环境描写的作文,要有作文题目,环境描写的作用小升初 “伊雪！起床了！”姐姐气急败坏地叫道，“都叫你5分钟了，怎么还不起来啊？”我睁开惺忪的睡眼，看了看姐姐，说：“姐姐，你怎么穿得这么奇怪？还背着氧气瓶，你要到哪儿去演戏啊？”“什么演戏不演戏的！”姐姐似乎不知道我在说什么。“伊雪！你快一点！”妈妈出现了，她也穿得和姐姐一样！她们还强行给我穿上了同样的服装，让我哭笑不得。这是怎么回事？ 到了街上，我的哭笑不得变成了惊讶万分。街上的树呀、花呀、草呀全都不见了！到处一片荒芜！不会吧？一定是我眼花了。我揉揉眼睛再看，一切照旧！ 到了学校，课程全变成了什么“危害课”“自我保护课”……上课时，老师叫我们提问，我“噌”地站起来直奔主题：“老师，为什么植物，也就是树、草、花全都不见了？”“树？草？花？”老师冲我大吼，“那是人们想象中的东西！”想象？你们没搞错吧？我的天哪！这个世界全乱套了！ 放学后，我抱着最后一丝希望，躲躲闪闪地跑到了我的“秘密种植区”。我惊奇地发现，我种的那些花花草草还在，而且它们还开口说话了：“唉，总算把你给盼来了，我们还以为你不要我们了呢！事情是这样的。前两天，我们植物开了个‘世界植物研讨会’。因为对人类种种滥砍滥伐的行为不满，有99.99%的植物决定搬离地球。临走前，我们对人类实施了催眠术，让他们忘了我们的存在。至于我们嘛，你对我们不错，我们干吗要走呢？”说着，它们还调皮地眨了眨眼睛。“除了你们，还有别的植物在地球上吗？你们能联系上它们吗？”我急切地问。“没问题，我们叫它们通知自己的主人，下午两点在这里见面好吗？”“好啊！”我高兴极了。 下午，我准时到达，发现来的都是孩子。我们这些植物的主人开了个会，制订了一个计划。接着，我们离开城市，来到一个四处都是黄土堆的地方，种下了自己的植物。春去秋来，三年过去了，我们的“秘密基地”又是一片山清水秀了。 可是，世界上没有不透风的墙。我们的青山被科学家发现了。他们要把我们的植物全都挖出来做研究，我们哭喊着，奋力地反抗，可我们到底还是小孩子，于是，我们的山又荒了…… “夏伊雪，起床了！再不起来上学可就要 迟到了哦！”我被姐姐叫醒了。睁眼一看，姐姐还是平时那个凶神恶煞的姐姐，没戴氧气筒。再一看窗外，到处是星星点点的绿色。我松了一口气，心想：幸好那只是一场梦…… 5.含有环境描写的作文放学了，小军和小刚走在路上.忽然，天空乌云密布，雷声滚滚，眼看一场大雨就要到来了.中队长小刚想起了班主任于老师还在学校批改作业，她没有带伞，因为早晨上学时，天气还是晴朗的.于是小刚忙对小军说，“咱们赶快国家，拿把雨伞给于老师！”小军点点头.话刚说完，一阵雷声滚过，接着豆粒大的雨点啪啪打了下来.小军到了家，找出雨衣穿上.这时，小刚也从家里出来了，他打着一把伞，手里还拿着一把伞，找了小军，两个人向学校走去.乌云翻滚，天空昏暗，电闪雷鸣，大雨哗哗.小刚、小军冒雨前进.风，把小刚手中的雨伞刮得东倒西歪，大雨打湿了他的衣服.风，时而掀起了小军的雨衣，时而又把雨水送进他的脖领，雨水顺着脊背流了下来.路上，雨水横流.小刚和小军，头顶暴风骤雨，脚踩泥泞小路，在艰难地行进着，行进着.他俩只有一个念头：赶快把雨伞送到于老师手里……他俩终于跑进了学校，又轻轻地推开办公室的门.啊，于老师还在批改作业，她是那么专心，窗外隆隆的雷声，闪闪的电光，哗哗的大雨，她似乎都没觉察到.他俩走进办公室的脚步声，尽管很轻很轻，她却觉察到了.于老师转过身来，当她看到小刚和小军时，马上站起来，说：“雨这么大，你们……”话没有说完，她全明白了，因为她看到了自己的两个学生浑身湿透了，看到了小刚左手那高扬的雨伞，看到了自己两个学生焦急而关切的目光.“快，快过来！”于老师来不及接过雨伞，赶忙拿起干毛巾，给小刚、小军擦头上的雨水.于老师眼圈红了，泪水模糊了她的眼睛.“老师，给您！”小刚把雨伞递给了老师.于老师接过雨伞.啊，这小小的雨伞，可真重啊，可真重！“谢谢！”于老师哽咽着，声音很低，可小刚和小军听起来，竟是那么清晰，那么响亮.小刚和小军，默默地站在老师面前.“于老师，再见！”小刚拉着小军，转身出门.两个小小的身影，消失在大雨之中.老师追到了门口，望着那哗哗的大雨……隆隆隆……远处传来了雷声.这雷声从小军和小刚的心头滚过，从于老师的心头滚过……找优点谈体会：本文的小作者采用了雨景开头的方法，然后具体叙述了雨中的一件具体事例，细致地描述了两位同学给老师送雨伞的经过，最后以雨景结尾，使文章首尾呼应，妙不可言.我给妈妈剪指甲 再过几天就是“三八”妇女节了.班主任张老师号召大家回家，帮妈妈干一件有意义的事.放学后，我兴冲冲地跑回家里，心想：帮妈妈做点什么呢？扫地？家里已经被妈妈擦洗得一尘不染.煮饭吧？妈妈早就等我吃饭了.我一边吃饭一边琢磨着，忽然，我看见妈妈的手.哦，有了！我神秘地对妈妈说：“今天我要帮你做件事！”“你要帮妈妈做什么？”妈妈问.“等会儿你就知道了.”我说.我赶快吃完饭，打了一盆温水，拿来香皂，神气地说：“妈妈，我要帮你剪指甲.先来洗手.”妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西边出来了？咱们小宝贝要帮妈妈做事了！”说完，妈妈乖乖地把手放在盆里.我开始洗起来.一摸妈妈的手，我觉得好像老松树皮似的，串串疙疙瘩瘩的.我举起妈妈的手，奇怪地问：“你的手，怎么这样呢？不像我的手白白的、滑滑的.”妈妈微笑着说：“我的傻女儿，妈妈小时候的手和你一样.现在做事多了，手自然就会变‘老’了.”听了妈妈的话，我懂了：“现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗？为了能让我读上这所市里一流的学校，吃了多少苦啊！妈妈是纺织工人，工资不高，除了每天工作八小时以外，还经常到外边做清洁钟点工.妈妈，您真辛苦啊！我一定要好好学习，不辜负您对我的期望……等水把妈妈的指甲泡软了，我便小心翼翼地剪了起来.突然，妈妈的手颤抖了一下.我连忙一看，原来是剪到肉了.我不好意思地说：“妈妈疼吗？”妈妈鼓励我：“我不疼.不用怕，慢慢来.”于是，我又鼓起勇气继续剪.这回我更仔细，看清楚了才用力.就这样，我终于帮妈妈剪完了指甲.忽然，妈妈笑了.我忽然觉得自己长大了.找优点谈体会：本文写的是给妈妈剪指甲，看似一件小事，却使“我”深受教育.为什么呢？因为妈妈的手是辛苦的见证——“家里的每一件事”都是妈妈做的；为了能让“我”读上好学校，“还经常到外边做清洁钟点工”.怀着不辜负妈妈希望的决心、带着对妈妈的爱意，小作者小心翼翼地给妈妈剪起了指甲……文章选材新颖、构思巧妙，语言和细节描写真实.生动、具体、感人.可见，小作者不仅是个有心人，而且是个懂事、上进的好孩子.一件毛线衣“铃……”一阵清脆的铃声响彻了沸腾的校园.同学们马上回到教室，等待老师来上课.今天正好考语文.屋外刮着风，坐在教室里不免有点寒意.同学们都穿得厚厚的，唯独我只穿一件单衣.黄老师看见了，走过来问我：“你怎么只穿一件单衣呢？”我笑了笑，没有说话.开始考试了，同学们都埋头仔细答卷.这时，我抬起头，猛然发现黄老师站在讲台前，把里面仅能保暖的一件毛线衣脱下来，又穿好外衣.她拿着毛线衣走到我跟前，亲切地对我说：“你这样不行，穿一件衣服太冷了，怎么能坚持考试呢？来，把我这件毛线衣穿上，多少能暖和些，免得感冒了.”说完，她把毛线衣就往我身上披.我说：“不，我不冷.您给我穿了，您可受不了.”。 6.600字作文中带有环境描写的在我眼里，黄昏是幽美的，唯其因为淡远，风，那么轻柔，带动着小树、小草一起翩翩起舞，当一阵清风飘来，如同母亲的手轻轻抚摸自己的脸庞，我喜欢那种感觉，带有丝丝凉意，让人心旷神怡；抬眼望去十几个老人正在街边跳健美操，面带微笑，舞动身姿，翩翩起舞，传递着和谐的气息，享受着生活。看这大自然创造了美景，惹人醉的温馨之感，浓浓暖意中夹杂着的明朗与柔情. 黄昏是一种境界。 有时我会觉得面对黄昏时刻的脉脉辉泽，就像面对一位慈祥长者和蔼的面容。他经验丰富却谈吐谦逊，历尽沧桑却不抱怨畏缩，智慧成熟却从不张扬。他总是静静地听你焦灼的倾诉后，却往往用会心一笑而后的只言片语即可抚平你心灵深处的创伤。黄昏在我的心中充满了魅力。 在黄昏里行走，我会浮想联翩，发生在黄昏里的故事，我会格外的难以忘怀。黄昏在我的心中是永远的情节。 7.有描写环境句子的作文《风 景》 远上寒山石径斜，白云深处有人家，是一幅静谧的风景；绿树村边衙，青山郭外斜，是一幅纯朴的田园风光；大漠孤烟直，长河落日圆，是一幅雄浑的边塞景象……欣赏完一幅幅的自然风光，我的心不进地在萌动，萌动中的我的思绪开始飘向远方，飘身那不曾去过、没有人烟的地方。远方的风景告诉我，远处寒山的风景美，近在脚下的春回大地美，但不要忘记自己这边风景最美。 山虽无言，然非无声。山有山的雄壮，山有山的韵味。山用他那伟岸的身躯向世人召示着自己风景的雄伟。用泰山的豪迈谱写登泰山而小天下，用它的热血谱写一览众山小“的美景。 一切美景在眼前，梅、兰、竹、菊四君子。不要忘记自己就是一道风景。古代的无数文人骚客无不在演绎着这一真理。 荒凉的北海，身后一群雪白的羊在咩咩地叫着。一位挥舞着羊鞭的使者，构筑了忠贞的风景。任胡人的皮鞭高高地举起。他用他毕生的心血，续写着丹青。成为五千年的中华最亮丽的风景。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。海的波澜壮阔造就一幅“接天莲叶“的美景。但丁有言：走自己的路，让别人说去吧！风景自己这边独好。 风吹草低见牛羊碧绿的草原一望无际。但不要用我们自己的双手扼杀我们自己的风景。如草原超载一般破烂不堪。我们要用我们的双手建造自己的风景美化自己的家园。 如陶渊明不谙污浊世俗，创“采菊东篱下，悠然见南山的田园美景。 如王维的豪迈之气，画“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑美景。 如李素丽的奉献精神，构筑“为人民服务”的神圣风景。 如费俊龙的航天一跃，为祖国美丽的星空划上星亮的光环，为华夏大地添新的风景。 我要扬起理想的风帆，爱在左，情在右，用生命托起天平，用手筑造风景。自己铸造的风景最美。 一再徘徊，不再呐喊。 不再彷徨，不再犹豫。 《聆听水意，感悟美景》 那山，透着一种静谧的威严.白日里，观光游历者纷至沓来，山脚下不时传来凌乱的脚步声与欢笑声.此时，山的那份威严也变得和蔼可亲、平易近人.当夕阳滑过山的肩头，游玩一天的人仍然饶有兴致围坐着燃起一堆暖暖的火.此时，小溪吟唱的歌声便隐约入耳，我被吸引，走去. 好美的景.我坐在溪边一块被轻柔之水抚得光滑的青石上，听任溪水那平和中娓娓道来的声音沁润我的心，那份轻柔和细腻在我的心深处回响.水流掠过大小不一、奇形怪状的山石上绿绒绒的青苔. 悄悄地，月光溶入溪流，似乎宇宙万物都在聆听这美声，感悟这美景.我的思绪也随水流缓缓地漂流.一种前所未有的凄美与美妙，正顺着岁月风化的痕迹沁染着我的气息.在闪烁着银色的波光中，我顿时忘却了溪流以何种形式发出了何种声音而是凝神领略一种全身心投入的感情。溪水流过我的心田，在彼此微妙的灵犀中，我与它已经心照不宣了. 在如此美妙的风景中，月醉了，山醉了，水醉了，人，也醉了.我望着清澈的流水心头被一种玄妙的情感占领.一切繁杂与倦意不知能否在这一刻随着溪流远去，去聆听和回应彼岸的天籁之音. 若言大海是儒家为治国平天下、追求功成名就而入世的大场面，那么山中这溪流、这美景则是道家"生而不有，为而不侍"的出世之作.我并非圣人，无法领略其中的深奥与玄妙，但我意识到一切喧嚣与绚丽，都必将归宿于一种和谐与宁静. 一丝寒意掠过，我将双手放进口袋.此时，月已经升上了半空.我想，在匆忙的人生旅程中，我一定会再次来到这里，聆听水意，感悟美景，让自己不知不觉地融入大自然的和谐之中，与飘渺的水声一起，随波呢喃且相傍夕阳. 月醉了，山醉了，水醉了，景醉了，人，也醉了.一醉方休，为的只是那美景，那让人感触良多的美景. 聆听水意，感悟大彻美景 8.写环境影响心情的诗句有哪些一般来说，有环境描写的内涵诗，都会有心情的杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。送友人------李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 山中送别------王维 山中相送罢， 日暮掩柴扉。 明年春草绿， 王孙归不归？ 送别------王维 下马饮君酒，问君何所之。 君言不得意，归卧南山陲。 但去莫复问，白云无尽时。 赋得古原草送别------白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 别董大------高 适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 送友人 ------李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 送杜少府之任蜀川------王勃 城阙辅三秦， 风烟望五洲。 与君别离意， 同是宦游人。 海内存知己， 天涯若比邻。 无为在岐路， 儿女共沾巾。 渭城曲------王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 送别 ------王之涣 杨柳东风树，青青夹御河。 近来攀折苦，应为别离多。 1、骆宾王 《于易水送人一绝》 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。 ——崇敬荆轲古今一体，略去枝蔓直入史事，一种激越之情。 后两句寓情于景，景中带比，荆轲精神千载犹存，还有诗人对现实环境的深切感受。没有离别的情景也不知所送为谁，纯是抒怀咏志之作，开风气之先。 2。、王勃 《别薛华》 送进多歧路，遑遑独问津。 悲凉千里道，凄断百年身。 心事同漂泊，生涯共苦辛。 无论去与住，俱是梦中人。 ——穷和独是传神之笔，迢迢千里唯失意的心来作伴，第三联同情劝慰对方，也用以**，双方都会在对方的梦中出现，说明怀友之诚相思之切，不重惜别之情而写悲切的身世之感、政治上的挫折，未能摆脱个人哀伤。 《送杜少府之任蜀川》 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 ——杜少府上任，俱是客中之别不必伤感，一洗送别的悲酸之态，意境开阔音调爽朗，独标高格。 《江亭月夜送别二首》其二 乱烟笼碧砌，飞月向南端。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。 ——客居巴蜀之间所写，通过对景物的描写，间接地表达送走友人后环顾离亭仰望明月，远眺江山。 留连顾望之状，凄凉寂寞之情自然浮现纸上，夜色深沉冷寂。融情入景。 寒，着此一字境界全出——王国维L* 3、宋之问 《送别杜审言》 卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情。 别路追孙楚，维舟吊屈平。可惜龙泉剑，流落在丰城。 ——杜被贬。情真意切，朴实自然，“嗟”同知已离别而惆怅，为故人被贬而伤感受，因宦海无常而慨叹。 江边垂柳依依惜别，储蓄写出人虽不至心意已到。后四句接连用典，慨叹友人怀才不遇。 音韵和谐，对仗匀称，朴素自然，不尚雕琢。 4、陈子昂} 《送魏大从军》 匈奴犹未灭，魏绛复从戎。 怅别三河道，言追六郡雄。 雁山横代北，孤塞接云中。 勿使燕然上，惟留汉将功。 ——不落儿女情长，凄苦悲切的窠臼，从大处着眼抒发了作者的慷慨壮志，活用典故，充满奋发向上的精神，感情豪放激昂，语气慷慨悲壮英气逼人气壮山河。 《春夜别友人》 银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会是何年。 ——开头别宴将尽分手在即，直接进入感情的高潮情怀真挚，二联写离情的缠绵，三联时间已晚离别到来，“何”后会难期，隐隐的哀愁，没有长吁短叹，在沉静中见深挚的情愫，不温不火，意态从容，气象雍雅不作哀声而多幽深的情思 5、张说 《送梁六自洞庭山》 巴陵一望洞庭秋，日见孤峰水上浮。闻道神仙不可接，心随湖水共悠悠。 ——标志七绝进入盛唐。“盛唐诗人惟在兴趣，羚羊挂角无迹可求，故其妙处莹彻，玲珑不可凑泊，如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之像，言有尽而意无穷。” ——沧浪诗话。作者谪居岳州，梁知微经此入朝，送客。 征帆远去，凄宛而不抒情，反写简淡的秋景。孤——由峰而转向人，神话传说使君山缥缈，浮——迷离扑朔之感，三句写了神仙不可接，友人不可接，朝廷不可接。 结尾言有尽而意无穷。通体散行风致天然惟在兴致。 7、孟浩然 《留别王维》 寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。 当路谁相假，知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉。 ——怨怼之中又带有辛酸意味，感情真挚动人，既没有优美的画面，又没有华丽的词藻，语句平淡近乎口语，对偶不工极其自然，言浅意深颇有余味。 8、李颀 《送魏万之京》 朝闻游子唱高歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山兑是客中过。 关城树色催寒近，御苑站声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易磋跎。 ——把霜拟人化，写出深秋时节的萧瑟气象，寒不可见树色可见。 催，生动有感，叙事写景抒情交织在一起。 9、王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲。 |