一、论语关于师生关系的句子和它的解析1、子夏曰：“贤贤易色；事父母能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。 虽曰未学，吾必谓之学矣。”译文解析：子夏说：“一个人能够看重贤德而不以女色为重；侍奉父母，竭尽全力；服侍君主，忠于职守；与朋友交往，讲求信誉。 这样的人，尽管他自己说没有学习过，我一定说他已经有学问了。”2、子曰：“三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。”译文解析：几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。 我选择他善的品德向他学习，看到他不善的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。3、子曰：“二三子以我为隐乎？吾无隐乎尔。 吾无行而不与二三子者，是丘也。“译文解析：孔子说：“同学们，你们以为我对你们有什么隐瞒的吗？我是丝毫没有隐瞒的。 我没有什么事不是和你们一起干的。我孔丘就是这样的人。” 4、子贡曰：“夫子之文章，可得而闻也；夫子之言性与天道，不可得而闻也。”译文解析：子贡说：“老师讲授的礼、乐、诗、书的知识，依靠耳闻是能够学到的；老师讲授的人性和天道的理论，依靠耳闻是不能够学到的。” 5、颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔，虽欲从之，末由也已。” 译文解析：颜渊感叹地说：“我的老师啊，他的学问道德，抬头仰望，越望越觉得高；努力钻研，越钻研越觉得深。看着好像在前面，忽然又像在后面了。 老师善于有步骤地引导我们，用各种文献来丰富我们的知识，用礼来约束我们的行为，我们想要停止学习都不可能。我已经用尽自己的才力，似乎有一个高高的东西立在我的前面。 虽然我想要追随上去，却找不到可循的路径。”6、叔孙武叔毁仲尼，子贡曰：“无以为也，仲尼不可毁也。 他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也。” 译文解析：叔孙武叔诋毁仲尼。子贡说：“不要这样做！仲尼是不可诋毁的。 他人的贤能，好比丘陵，还可以逾越；仲尼，就好比是日月，是无法逾越的。一个人即使想自绝于日月，对日月又有什么伤害呢？只显出他不自量力罢了。” 7、子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。” 译文解析：孔子说：“小孩子在父母跟前要孝顺，出外要敬爱师长，说话要谨慎，言而有信，和所有人都友爱相处，亲近那些具有仁爱之心的人。做到这些以后，如果还有剩余的精力，就用来学习文化知识。” 8、子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”译文解析：孔子说：“把所见所闻默默地记在心上，努力学习而从不满足，教导别人而不知疲倦，这些事我做到了多少呢？”9、子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”译文解析：孔子说：“教导学生，不到他冥思苦想仍不得其解的时候，不去开导他；不到他想说却说不出来的时候，不去启发他。 给他指出一个方面，如果他不能由此推知其他三个方面，就不再教他了。”10、子曰：“不患人之不己知，患其不能也。” 译文解析：孔子说：“不担心别人不知道自己，只担心自己没有能力。”。 二、形容“师生关系”的诗句有哪些1. 三人行，则必有我师。——孔子 几个人一起出行，其中一定有我的老师在那。 2. 师者，所以传道、受业、解惑也。——韩愈《师说》 老师是传授道理、教给学业、解决疑难问题的人。 3. 默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？——孔子《论语·述而》 默默地记住（所学的知识），学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，我哪能做到啊 4. 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。——清·郑燮《新竹》 新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。 5. 古之学者必有师。——唐·韩愈《师说》 古代求学的人一定有老师。 6. 好雨知时节、当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。——唐代杜甫的《春夜喜雨》 好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物. 7. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐代李商隐《无题·相见时难别亦难》 春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。 8. 落红不是无情物，化作春泥更护花。——清代龚自珍《己亥杂诗·其五》 我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。 9. 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——唐代罗隐《蜂》 无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？ 10. 默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我。——《论语·述而篇》 孔子说：“默默地记住（所学的知识），学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，这对我能有什么因难呢？” 三、形容“师生关系”的诗句有哪些1. 三人行，则必有我师。 ——孔子 几个人一起出行，其中一定有我的老师在那。 2. 师者，所以传道、受业、解惑也。 ——韩愈《师说》 老师是传授道理、教给学业、解决疑难问题的人。 3. 默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？——孔子《论语·述而》 默默地记住（所学的知识），学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，我哪能做到啊 4. 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。——清·郑燮《新竹》 新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。 下年又有新长出来的，会长得更高。 5. 古之学者必有师。 ——唐·韩愈《师说》 古代求学的人一定有老师。 6. 好雨知时节、当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。 ——唐代杜甫的《春夜喜雨》 好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物. 7. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐代李商隐《无题·相见时难别亦难》 春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。 8. 落红不是无情物，化作春泥更护花。——清代龚自珍《己亥杂诗·其五》 我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。 9. 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——唐代罗隐《蜂》 无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔忙。 蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？ 10. 默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我。——《论语·述而篇》 孔子说：“默默地记住（所学的知识），学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，这对我能有什么因难呢？”。 四、有关师生之间和谐关系的诗《难忘师生情》 斗转星移三十年，今朝师生谱新篇，往日朗朗读书声，仿佛清晰在耳边。 冬天生炉学生暖，雨天背他把家还，鞋漏给他买着穿，衣破为她缝补连。 园丁虽苦心觉甜，童心伴着知青愿，师生互爱情难忘，相见很晚奥运年。 今看学生都超前，改革时代在发展，老师衷心来祝愿，事业有成把梦圆。 2008年8月31日 《难忘师生情》 斗转星移三十年，今朝师生谱新篇，往日朗朗读书声，仿佛清晰在耳边。 冬天生炉学生暖，雨天背他把家还，鞋漏给他买着穿，衣破为她缝补连。 园丁虽苦心觉甜，童心伴着知青愿，师生互爱情难忘，相见很晚奥运年。 今看学生都超前，改革时代在发展，老师衷心来祝愿，事业有成把梦圆。 2008年8月31日【师】每当我踏着晨光走进美丽的西园，心中便涌起无限的激情与畅想，作为一名老师，我深爱着我的事业，我的讲台。 那一根根充满灵性的粉笔啊，搭起了一层层华美的楼梯，引导着我的学生们一步步走向知识的殿堂。教室里，书声朗朗，琴房中，歌声飞扬，一只只荷满风帆的小船正在这里积蓄力量，准备远航。 【生】每当我踏着晨光走进令人心驰神往的课堂，一种无以言状的激动在我全身荡漾。作为一名学生，我深爱着我的学校，我的班级。 我喜欢每一个方块字，每一个英语单词，每一个方程式，每一块陆地和海洋，在知识的迷宫里我们品味着创造的乐趣，我们探索着真理，我们寻求着梦想，和太阳一起出发，我们要创造人生的辉煌。 五、紧急求助有关师生关系的诗词五花八门教无类。 藏头：《海岛相聚师生情深》海浪震耳豪气添， 岛风萦怀念从前，乌飞兔走鬓已斑， 深夜闻涛未成眠。， 乐观栋梁已森然。 《亦师亦友》青丝白发忘年交，课时专注课间聊。探索真理常辩论，声高面赤耳发烧。 旅游去处同商讨，携手松林听晚涛。金榜高中威名赫，师生难舍路途遥。 参考仿写毛诗， 日日沉浸桑榆欢。 快马无鞭凭自策， 聚首不言岁月艰。 师恩浩浩桑榆乐，三巡酒后尽开颜.藏头：《祝老师您节日快乐》 祝融峰上培翠柏。更喜桃李千枝绿， 您教蒙童释疑难。 节节高升桃李艳，万语千言只等闲。金玉良言三冬暖。 相逢且叙情谊厚， 老君炉中炼仙丹。 师承大道得真悟，大度能容众齿寒， 生气勃勃桃李鲜。 情同骨肉何以报：《七律 教师节》红心不怕育才难。 六、紧急求助有关师生关系的诗词仿写毛诗： 《七律 教师节》 红心不怕育才难， 万语千言只等闲。 五花八门教无类， 乌飞兔走鬓已斑。 金玉良言三冬暖， 大度能容众齿寒。 更喜桃李千枝绿， 三巡酒后尽开颜。 藏头：《海岛相聚师生情深》 海浪震耳豪气添， 岛风萦怀念从前。 相逢且叙情谊厚， 聚首不言岁月艰。 师恩浩浩桑榆乐， 生气勃勃桃李鲜。 情同骨肉何以报， 深夜闻涛未成眠。. 藏头：《祝老师您节日快乐》 祝融峰上培翠柏， 老君炉中炼仙丹。 师承大道得真悟， 您教蒙童释疑难。 节节高升桃李艳， 日日沉浸桑榆欢。 快马无鞭凭自策， 乐观栋梁已森然。 《亦师亦友》 青丝白发忘年交， 课时专注课间聊。 探索真理常辩论， 声高面赤耳发烧。 旅游去处同商讨， 携手松林听晚涛。 金榜高中威名赫， 师生难舍路途遥。 参考：长沙码子 七、关于“师生”的诗句有哪些元稹 密宇深房小火炉，饭香鱼熟近中厨。 野人爱静仍耽寝，自问黄昏肯去无。 李频 魏驮山前一朵花，岭西更有几千家。 石斑鱼鲊香冲鼻，浅水沙田饭绕牙。 杜甫 楚岸通秋屐，胡床面夕畦。 藉糟分汁滓，瓮酱落提携。饭粝添香味，朋来有醉泥。 理生那免俗，方法报山妻。 戴叔伦 百年浑是客，白发总盈颠。 佛国三秋别，云台五色连。朝盘香积饭，夜瓮落花 泉。 遥忆谈玄地，月高人未眠。 王建 别屋炊香饭，熏辛不入家。 温泉调葛面，净手摘藤花。蒲鲊除青叶，芹齑带紫芽。 愿师常伴食，消气有姜茶。 师生情 仰之弥高，钻之弥坚。 ――《论语·子罕》 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。 ――〖清〗郑燮 饮其流者怀其源， 学其成时念吾师。诗文解释： 仰之弥高，钻之弥坚 原文：颜渊喟然叹曰："仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才。如有所立卓尔。 虽欲从之，末由也已。" 译文：颜渊喟然叹道："孔夫子的道理，越仰望越显得高远，越钻研它越显得坚固，看它好像在前面，忽然间又像在后面。 夫子循着次序一步步诱导我；先教我博学文章典籍，然后要我以礼约束自己的行为。我想停止不学了也不可能，已经用尽我的才力，而夫子的道依然卓立在我的面前，我想再追从上去，但总感到无路可追从上去。 "《论语·子罕第九》原形容颜渊对于孔子之道的赞叹，后指努力攻读，深入研究，力求达到极高水平。 八、表达“师生关系”的诗词有哪些1. 落其实者思其树，饮其流者怀其源。——（南北朝）庾信《徵调曲》 译文：普通百姓耕作在田间，做学问的人翶翔于礼乐之间。吃到树上结的果实，便想到了结果实的树；喝到河中的水，便想到了河水的源头。这句诗原本表达了对故土的思念之情，表示不忘故土、不忘本来，后人常用于学成的学生不忘知识的来源，是来自老师的教育。 2. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——（唐）李商隐《无题·相见时难别亦难》 译文：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”属于通用的比喻句，后人常借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来赞美老师为学生无私奉献。鞠躬尽瘁，死而后已，是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的高度评价。 3. 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——（清朝）郑燮《新竹》 译文：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”，意即新长出来的竹子之所以比旧竹子高，是因为新竹子在成长过程中，有老枝干为它遮风挡雨。诗中，诗人借”新竹“与”老干“来比喻师生的关系，一个人能够超过老师和前辈，是因为老师和前辈的养育和培养，以此表达出对老师的感激之情。 4. 一日为师，终身为父。——（清朝）《鸣沙石室佚书·太公家教 译文：哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。 5. 桃李不言，下自成蹊。——（西汉）司马迁《史记·李将军传》 译文：桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。比喻一个人做了好事，不用张扬，夸耀，向别人邀功，人们就会记住他。只要能做到身教重于言教，为人诚恳，真挚，就会深得人心。只要真诚、忠实，就能感动别人。比喻为人诚挚，自会有强烈的感召力而深得人心。 |