1.关于图书角的介绍班级图书角 我们班这个学期建立了一个班级图书角，就在我们教室的后面。 那里面的书有一百多册，有童话、寓言、故事与百科全书等等，都是同学们从家里带来的，每个小朋友带了几本，把书全部归在一起，编好号，放在书架上面，就变成了一个小图书馆。每天都有许多小朋友来借书，这样既不浪费金钱又可以学到许许多多的知识。 我借了两本《十万个为什么》，一本是关于植物与地球的，另一本是关于天文与海洋的，我从书里面学到了很多新的知识。你说我们的班级图书角好不好？ 2.有没有关于建设图书角方面的论文图书角，又称为阅读区，是设置在幼儿园教室中供孩子自主阅读图书的专门区域。 在幼儿园中，图书角有着非常重要的地位，随便进入一个班，都能看到这样一个容纳图书的角落。然而，教师们常常抱怨，尽管自己在图书角的布置上花费了很多精力，但图书角却还是难以吸引幼儿。 这种状况大多与图书角的建立与运用不合理有关。合理运用幼儿园内的图书角，能激发幼儿阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，帮助他们掌握阅读的方法，为他们以后的终生学习奠定良好的基础。 【关键词】幼儿园； 图书角； 环境创设； 建立； 合理运用 1 问题提出 图书角是幼儿园每个班进行区域设计时必须划定的区域，但许多图书角并没有发挥它应有的作用，通过观察我发现幼儿在图书角阅读时存在一些不好的习惯： 有的幼儿在找寻选择自己喜欢的书本时，把上边的书胡乱放到一边，有的幼儿不了解书的封面、封底，放书时不知封面朝上。有的幼儿有抢书、卷书现象。 有的幼儿坐在座位上拿着一本书，和小朋友大声的说笑等等。 经过认真分析，我觉得造成幼儿不良习惯原因有以下几点： 1、图书角投放的图书种类单一，有些不适合幼儿的年龄特点，不能吸引幼儿的兴趣。 2、幼儿各方面的发育还未成熟，不能理解图书阅读需要注意的常识性要求，其阅读活动往往带有较大的盲目性、随意性。 3、教师对图书区提出的规则要求不明确，指导不及时，导致幼儿在阅读过程中出现许多错误行为。 通过分析原因得知，要让幼儿学会图书阅读，并不是一件简单的事情，需要查找原因，设置幼儿感兴趣的图书角，才能利用图书角培养幼儿良好的阅读习惯。 2 教师如何设置图书角2.1 空间选择。 在为图书角选择空间时要注重科学性，认真考虑空间的位置和大小。教师应将图书角设置在墙角、走廊较隐蔽的地方，避免和喧闹的积木区及表演区相邻，并且保证其有充足的光源。 另外，根据孩子的年龄和人数决定图书角的大小。如果孩子年龄较小，班级人数较少，空间也就小，反之，空间就大。 2.2 环境创设。 教师应该为幼儿营造一个安全、美观的图书角环境。 在创设图书角的环境时，尽量不去使用那些带有安全隐患的材料和工具，以最大限度的保护孩子的身体安全，这也是保证幼儿阅读活动顺利开展的首要前提。环境布置的作用，是为了使环境的整体效果得到改善，起到美化的效果，激发幼儿的内在情感，从而激发幼儿参与阅读的欲望和兴趣。 2.3 图书提供。 舒适、美观的环境能很快吸引幼儿眼球，但在实践操作后，教师会发现存在着很多的问题。 有的幼儿看书的时间不长，看了一会就和其他幼儿讲话、玩耍；有的幼儿干脆把书当玩具，把书放在头上，玩“下雨”的游戏，把书卷成筒状，玩望远镜的游戏；有时幼儿之间也会因为“抢”书而把书撕破，一段时间下来，图书架上书的破损率较高。 2.4 事实证明：教师只注重环境的美观，而忽略了幼儿真正需要的是什么，如此的区角创设只是形同虚设，毫无任何意义。 对于幼儿来说，选择的图书必须是物体较大而清晰，图意明确，便于指认，因为该年龄段幼儿的思维以具体形象为主要特征，这就决定他们的读物仍以图面为主。教师要精心选择适合幼儿阅读的色彩鲜艳、形象具体、直观、富于情趣的图书，如“婴幼儿画报”、“幼儿童话”等，以吸引幼儿阅读的兴趣。 其次，在一个班级中每个幼儿至少应拥有5—8本图书。而且老师不能把所有的图书一次性陈列出来，因为过多的图书会增加幼儿选择的难度，使他们疲于选书而疏于阅读。 2.5 及时更新、创新图书角的材料。 为了更好地保持幼儿对图书角的兴趣。 需要根据幼儿阅读能力与兴趣的变化，坚持定期更换新的图书。在出现新书时，向全体幼儿做介绍，引起幼儿的兴趣。 发动幼儿从家带一些图书，互相交流讲述，互相交换阅读，这样既可以提高幼儿阅读的兴趣，又可以使幼儿体验分享的快乐。老师应根据实际需要补充图书或更换图书，但是不要一次性全部更换新的图书。 要尽量保证有幼儿熟悉、不太熟悉、不熟悉三类图书在书架上，保持幼儿对阅读的兴趣。 3 图书角的有效运用 图书角的建立固然重要，有效运用更是不可忽视。 有效运用才能使图书角的作用得以彰显。大家都知道，幼儿的能力是有限的，阅读活动带有很大的盲目性、随意性和依赖性，因此需要成人的正确指导。 而教师的作用就在于为幼儿提出明确的阅读目的，提出一定的任务和要求，帮助幼儿成功的进行阅读活动。 3.1 正确指导幼儿阅读，培养良好的阅读习惯 一是面向全体幼儿介绍书的封面、封底，边讲解边向幼儿示范看书、翻书的正确方法，合上书后，封面朝上，正确的放回书去，然后每位幼儿参与取书、看书、放书的过程中教师及时指导。 二是参与幼儿的阅读，并随时给予指导。如：为幼儿朗读图书，及时鼓励认真看书的幼儿，使幼儿知道什么是对的，什么是错的。 三是创设适当的问题情境，激发幼儿的求知欲。在幼儿看书之前，老师向幼儿提出一些有关书中的内容、情节的问题。 使幼儿带着问题去看书，满足其求知欲和好奇心。这样，天长日久，让幼儿充分的感受到浓厚的读书气氛，越来越多的孩子都养成了良好。 3.一些有关描写工程建设的诗句（急）请问一些有关《夜宿山寺》 李白 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 《滕王阁诗》 王勃 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 阁中帝子今何在？槛外长江空自流。 《逼真》 潜心画栋亦雕梁，恍如隔世散古香。 时光仿佛已倒转，孔孟入室已登堂。 1.九重阊阖开天阙 2. 五架三间新草堂，石阶桂柱竹编墙 3. 一间茅屋，尚自修治。任狂风吹，连檐破碎。枓栱斜欹，看著倒也。墙壁作散土一堆，主人翁永不来归。 4.高轩临碧渚，飞檐迥架空。馀花攒镂槛，残柳散雕栊。岸菊初含蕊，园梨始带红。莫虑昆山暗，还共尽杯中。 5.杨柳阴中引御沟，碧梧桐树拥朱楼。金陵城共滕王阁，画向丹青也合羞。 6.鹳雀楼西百尺樯，汀洲云树共茫茫。 7.危楼高架泬寥天，上相闲登立彩旃。树色到京三百里，河流归汉几千年。晴峰耸日当周道，秋谷垂花满舜田。云路何人见高志，最看西面赤阑前。 8.辉辉赫赫浮玉云，宣华池上月华新。月华如水浸宫殿，有酒不醉真痴人。 9.烟霞迤逦接蓬莱，宫殿参差晓日开。群玉山前人别处，紫鸾飞起望仙台。 10.宫殿峥嵘笼紫气，金渠玉砂五色水。守阍仙婢相倚睡，偷摘蟠桃几倒地。 11.吴王宫殿柳含翠，苏小宅房花正开。 12.鸳鹭簪裾上龙尾，蓬莱宫殿压鳌头。 13.梧桐叶落秋风老，人去台空凤不来。梁武台城芳草合，吴王宫殿野花开。石头城下春生水，燕子堂前雨长苔。莫问人间兴废事，百年相遇且衔杯。 14.蕊珠宫殿经微雨，草树无尘耀眼光。 15.大明宫殿郁苍苍，紫禁龙楼直署香。 16.迢递山河拥帝京，参差宫殿接云平。风吹晓漏经长乐，柳带晴烟出禁城。天净笙歌临路发，日高车马隔尘行。独有浅才甘未达，多惭名在鲁诸生。 17.天宝承平奈乐何，华清宫殿郁嵯峨。朝元阁峻临秦岭，羯鼓楼高俯渭河。玉树长飘云外曲，霓裳闲舞月中歌。只今惟有温泉水，呜咽声中感慨多。 18.九重阊阖开天阙，万点星辰尽流光。（摘自江有汜的资料） |