1.描写人物心情的句子1、我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 【作者】：朱自清 【出自】：《背影》 2、祥子成了挨骂的藤牌。他急忙拉起车走出去，连生气似乎也忘了，因为他一向没见过这样的事，忽然遇到头上，他简直有点发晕。 【作者】：老舍 【出自】：《骆驼祥子》 3、这女孩子身体既发育得很完全，在本身上因年龄自然而来的一件"奇事"，到月就来，也使她多了些思索，多了些梦。祖父明白这类事情对于一个女子的影响，祖父心情也变了些。祖父是一个在自然里活了七十年的人，但在人事上的自然现象，就有了些不能安排外。 【作者】：沈从文 【出自】：《边城》 4、我坐在这样一个朋友的身边，想起国内无数中学生，在国文班上很认真的读陶靖节《桃花源记》情形，真觉得十分好笑。同这样一个朋友坐了汽车到桃源去，似乎太幽默了。 【作者】：沈从文 【出自】：《湘西散记》 5、这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 【作者】：老舍 【出自】：《草原》 2.描写人物内心的句子）大丈夫生在三光之下，生而何欢，死而何俱？人得一命，轻如牛毛，人得一名，扬满天下.（2）仪表堂堂，器宇轩昂，如同三国吕布，列国子都.大鹏展翅，陡蔽乌云；狂飓施威，恐飘鬼国，凭他随处为家，哪里回头是岸. （3）站街头数一数二 出门去盖地遮天 先斩后奏 （4）诗歌杜甫其三句 乐奏诗经第一章 钟鼓乐之 （5）万丈高楼脚下踩 就地刨坑不嫌窄 （6）三国吕布，世之虎将，八面威风，有万夫不挡之勇，却哭求于貂婵之色；病西施弱不禁风，反使强吴衷亡；唐明皇创天宝盛世，是真龙天子，却沉湎于杨贵妃的怀中，足见美女有降龙伏虎之能，有旋乾转坤之功，有倾城倾国之力，有杀退百万将士之勇.（7）“宝剑欲出鞘，将断佞人头，岂为报小怨，夜半刺私仇.可使寸寸折，不能绕指柔！”声音悲壮，大有燕赵豪侠弹剑悲歌之慨！（8）我这个短小精悍的身材，这副与众不同的尊容，这副临死不眨眼的浩气.跟你们这些鼠辈可不一样.（9）大麦青青小麦黄，蟠桃美酒我先尝.妙手东方皆门下，搂草逮兔戏和尚.（10）茫茫愁，浩浩劫，夫妻侠义兼忠烈，碧血丹心永不灭.（11）熟读圣贤之书，广看烈女之文，吟诗作赋，出口成章，提笔能写，走马观碑，目数群羊.（12）入笼之鸟，落网之鱼，虎落平川，龙卧少滩，可惜我空有鸿雁之志，难以遂愿！（13）男子汉大丈夫生在三光之下应该干一番轰轰烈烈的事业，为国家出力报效.（14）人不论大小，马不论高低，有志不在年高，无志空活百年，竹子倒高，节节是空的，金钢石倒小，可捻瓷器。 3.描写人物心情的句子3个描写人物心情的句子 -------------------------------------------------------------------------------- 恩，描写心理，一般用成语的手法表现比如： 胸有成竹 得意洋洋 目瞪口呆 垂头丧气 七上八下 心急如焚 心惊肉跳 眉开眼笑 心花怒放 哀思如潮 百念皆灰 百感交集 自鸣得意 自惭形秽 自愧不如 惴惴不安 战战兢兢 怨气冲天 欲得而甘心 郁郁不乐 忧心如捣 忧心如焚 忧心忡忡 怏怏不乐 心灰意懒 心花怒放.心胆俱裂.心不在焉.喜逐颜开.喜不自胜.喜笑颜开.哀痛欲绝. 4.描写人物的句子一 1.牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子.2.仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安.3.辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿.4.他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远.5.看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅 二他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来 冷若冰霜，令人生畏 窘得面脸通红，不知如何是好 聚精会神地苦苦思索 兴奋得面脸通红 只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚.老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着.他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿.他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的.她笑了，圆圆的脸就像一盘盛开的金葵花.七种神态、七种心情，描写人物神态的句子，描写的惟妙惟肖！很经典！◆神态之绝望 他绝望得像掉进了没底儿的深潭一样万念俱灰.一般绝望的情绪像狂潮一般涌上我的心头，使我感到浑身冰凉.他像被谁用榔头击昏了似的，倚在客厅的门框上.◆神态之思索 他想得脑袋快要炸了，想安静一会儿，但无论如何平静不下来.他心里像有七八十个辘轳在旋转.他走起路来，总是背着手、低着头，那神情，好像在思索全人类的前途和命运.◆神态之专注 走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动了.观众的目光，像无数条探照灯的光柱，紧紧地追逐着正在表演的武术运动员.爸爸两眼盯着我的“三好奖状”，站立在那里出神，好像在看着一件价值连城的宝物.◆神态之严肃 他的表情和声音，好像在阅兵典礼时发出立正口令那样严肃.此时，伯父的面孔十分严肃，简直像生铁铸成的.他的脸一下子拉了下来，像刷了层浆糊般地紧绷着.◆神态之害羞 她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼.她的脸一下子红到了耳根，仿佛做了什么不道德的事情似的.她是个不经夸的人，这时脸红得简直像墙上贴的对联纸.◆神态之灰心 这意外的失败，使同学们一个个像霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来.失败的消息传来，他如同浸入冰水，心完全凉了.他这次没有考上大学，整天耷拉着脑袋，真像冬天吃冰棒——一直凉到心了.◆神态之失望 他失望极了，泪脸比挨霜打的芭蕉叶还要蔫黄.一个接一个的失败，像灭火剂一样把我心头的希望之火浇灭了.我突然感到一股失望的苦水，淹没了全部期待.。 5.人物的描写的句子第二单元的课文都是写普通人的一般叙事性记叙文.记叙文的主要表达方式是记叙，且常常辅之以描写.在记叙文中，叙述与描写往往是相辅相成的，两种方式缺一不可.描写手法运用得好，能使文章更加形象生动.阅读时注意到这一点，对深刻理解文章的中心，了解人物的思想性格，都会有很大的作用.主要的人物描写一般包括以下几点： 一.外貌描写. 外貌描写的作用不只是在于勾画出这个人物的外部面貌，而是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特点.如《阿长与》，“身材生得很高大”，“睡觉时她又伸开两脚两手”，既表现阿长的外形特点，又刻画了一个坏毛病多，不拘小节的形象. 二.语言描写. 是指抓住能表现人物个性的语言，使读者“闻其声而知其人”.《背影》一文“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”说明父亲担心儿子过分悲痛.其实，此时最难过的就是父亲，但他怕影响儿子的学业，便把悲痛之情压在心底，表面上显得比较想得开.这是一个多么善良的父亲啊！“不要紧，他们去不好！”说明父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心.“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动.”说明父亲对儿子的关心，担心儿子路上口渴.“我走了，到那边来信.”说明父亲关心儿子是否顺利抵达北京.“进去吧，里头没人.”说明父亲担心行李的安全.这几句语言描写把父子之间深厚的感情表达出来了.语言朴实，感情真挚. 阅读实例： 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里.往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高.也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的.他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎.说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨.我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手.他一手提着个瓶子，一手提着一包东西. 我忙去接.瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋.我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完.我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的. 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 他只说：“我不吃.” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去.他赶忙止住我说：“我不是要钱.” 我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了.” 他也许觉得我这话有理，站着等我. 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他.他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子.我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒.等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水.可是我害怕得糊涂了.那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头.我不能想象他是怎么回家的. 1.选段描写老王主要运用了 描写和 描写.表现了老王 . 2.与第一段中划线的句子相照应的句子是： 3.请从肖像描写的角度，在所学的课文中找出一个类似的人物描写的句子. 答案提示：1.外貌描写 语言描写 表现老王那骨瘦如柴、身体虚弱、病得奄奄一息的样子 2.那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头 3.略 三.动作描写 就是让人物自己来表现自己，因为行动本身最能显示人物的性格特点.高尔基曾经说过：“为了使艺术作品有教育、说服的力量，必须尽可能地使人物多行动，少说话.”动作描写不仅要写人物的一系列动作，而且要注意一些细节的描写.《背影》写“父亲”爬月台时的几个动词是：“攀”、“缩”、“倾”.为什么用“攀”而不用“抓”？（因为无物可抓，用手按住，然后用力支撑起身体.）这需要力量，而一个上了年纪的“父亲”，这一攀多么令儿子揪心啊！“缩”说明脚无处可蹬，是悬空的.这样，全身的力量就全在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险.这时的儿子，心情该是多么紧张.“父亲”的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便.他“向左微倾，显出努力的样子”.这一个“倾”字写出了“父亲”艰难努力的样子.三个动词非常普通，但表达的感情异常深沉.这是一个艰难的背影！是一个感动作者，感动读者的背影！作者看着父亲的背影流下了眼泪.这是心疼的泪水，也是感激的泪水. 阅读实例： 一袋烟快抽完了，父亲叫我站起来.他慢慢地蹲下身，用手拍拍大树，把头凑近松树，“海”了一声.使劲抱起松树扛到自己肩上.然后小心翼翼地伸展着腿部，我觉得他佝偻的身躯在夕阳的余辉中一点一点地凝聚着力量，一点一点地高大.还剩的一口旱烟吐了出来，笼罩在他的头上，悠悠地在空中扩散. 1.文段第主要通过_________描写，细致刻画了父亲的形象. 2.画“——”线的语句表达了“我”怎样的思想感情？选出理解准确的一项（ ） A.“我”看到了父亲在夕阳余辉下渐渐高大的身影，心情十分激动，因为“我”过去从未看到过这样动人的情景 B.“我”看到了父亲为“我”承担重任的高大身影，感到了父亲对“我”的挚爱 C.“我”第一次体会到了父亲在生活中不屈不挠的性格，看到父亲充满力量的形象 答案提。 6.最后一课中描写人物的句子.“透过敞开的窗户，我看见同学们已经整整齐齐地坐在他们的座上，阿麦尔先生腋下夹着那把可怕的铁戒尺，来回地踱着步子.……”——动作描写，表现韩麦尔先生等待小弗朗士的焦虑心态；阿麦尔先生看着我，没有生气，而是非常温和地对我说：“快点回到座位上，我的小弗朗茨；我们就要开始上课了.”——语言描写表现出韩麦尔先生对无知的小弗朗士的宽容和对这个贪玩的孩子即将被剥夺学习母语的权利的同情；“我从惊慌中稍稍定下神来，这才注意到，我们的老师穿着他那件漂亮的绿色常礼服，领口系着折迭得很精致的领结，头上戴着那顶刺绣的黑绸小圆帽，这套装束，只有在上头派人来学校视察或学校发奖时他才穿戴的.”——外貌描写，表现韩麦尔先生最这最后一课的重视.这是一个悲哀的纪念，也是一个耻辱的纪念，满含了韩麦尔先生没说明的郁愤心情，也表达了韩麦尔先生对这最后一堂母语课的恭敬和尊重；正当我对这一切感到惊诧莫名时，阿麦尔先生在椅子上坐下，用刚才对我说话的那种既温和又庄重的声音，对我们说道：“孩子们，我这是最后一次给你们上课了.柏林来了命令，阿尔萨斯和洛林①两省的学校只准教德语……新的老师明天就到.今天是你们最后一堂法语课.我请你们专心听讲.”——语言描写，通过他平静的语言表达出他不平静的心情，无奈而沉重. “我不责备你，我的小弗朗茨，你可能受够了惩罚……事情就是如此.每天，我们都对自己说：算了吧！我有的是时间.我明天再学.现在，你知道出了什么事……唉！我们阿尔萨斯人的最大不幸就是把教育拖延到明天.……”到“你们的父母没有尽心让你们好好读书.他们宁愿把你们打发到田里或纱厂里去干活，为的是多挣几个钱.我自己呢，难道我一点也没有应该责备自己的地方吗？我不也是经常让你们到我的花园浇水以此代替学习吗？当我想钓鳟鱼的时候，我不是随随便便就给你们放假吗？”——语言描写，表现韩麦尔先生的反思、自责和被占领地人民的悲愤之情；阿麦尔先生从一件事谈到另一件事，然后开始给我们讲法语，他说，法语是世界上最优美的语言，是最清晰的语言，最严谨的语言，我们应该掌握它，永远也不要忘记，因为，当一个民族沦为奴隶时，只要它好好地保存自己的语言，就好像掌握了打开监牢的钥匙……然后，他拿了一本语法书，我们开始朗诵课文.——语言描写，表现韩麦尔先生对母语的尊重，从侧面表现了他的爱国情愫； 我时不时地从书本上抬起眼睛，看见阿麦尔先生一动不动地坐在椅子上，注视着周围的一切东西，仿佛要把这个小小教室里的一切都装进目光里带走……可想而知！四十年来，他一直呆在这个地方，守着对面的院子和一直没有变样的教室.唯独教室里的凳子、课桌被学生磨光滑了；院子里的胡桃树长高了，他自己亲手种下的那棵啤酒花如今爬满了窗户，爬上了屋顶.这个可怜的人听到他妹妹在楼上的卧室里来来回回地收拾行李，想到自己就要告别眼前的一切，这对他来说是多么伤心难过的事啊！因为，他们明天就要动身了，永远离开自己的家乡.——心理描写，表现韩麦尔先生对国土故乡的眷恋，从侧面表现他的爱国之情； “我的朋友们，”他说道，“我的朋友们，我……我……”但是，有什么东西堵住了他的喉咙.他没能说完这句话.这时，他转过身子，拿起一截粉笔，使尽了全身力气，在黑板上尽可能大地写下几个字： “法兰西万岁！” 然后，他呆在那里，头靠着墙壁，一句话也不说，只是用手向我们示意： “课完了……你们走吧.”——语言和动作描写，表现韩麦尔先生如此庄重地上完最后一课的沉重心情，以及他强烈的爱国情绪. ——就这样吧，希望对你有所帮助.。 |