1.阅读下面这首宋词,完成1~2题1.词的上阕运用了对比的表现手法。①前三句将难忘的戎马生涯与现在无人记起的寂寞凄凉形成对比（或：前两句追忆当年的豪攀与现在独作江边渔父的闲散形成对比），表现自己理想成空的惆怅失落；②后两句中将终日酣饮耽于享乐的酒徒反倒受赏封侯与志存恢复的有志之士却被闲置不用形成对比，表现了对世道不公的愤懑不平之情。 2.这两句的意思是：这镜湖风月本来就只属于闲人，还用得着你官家赐与吗？表达了词人对官家的轻蔑不屑之意，和不得已赋闲而归隐江湖的愤懑不平之情。（意对即可） 2.阅读下面这首宋词,完成小题小题1：那些整天酣饮的酒徒一个个都巧取封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁，表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。 小题2：用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月本来就属于闲散之人，有何必要你皇帝的恩赐？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人？谁又稀罕你皇帝的恩赐。 小题1：上阕最后两句意思是无赖小人得之封侯，而诗人却只能独自隐居江边。通过对比手法，表达了诗人愤懑之情和怀才不遇壮志难酬的感慨。此题考查诗歌的人物形象和思想感情，从前三句看到诗人追忆军旅生活，表达了雄心壮志和豪迈气概；一个设问又表达了诗人对现实的无奈。这两句诗更是采用了对比手法，表达诗人怀才不遇报国无门的感慨。 【考点定位】本题考查学生鉴赏诗歌感情的能力，能力层次为D级。 小题2：此题考查诗歌用典作用，理解典故要结合注释以及诗人的时代背景，知人论世，分析典故的内涵、手法和诗人要表达的思想感情。一方面用贺知章告老还乡和诗人被迫隐逸做对比，表达诗人对现实的不满和壮志难酬的愤慨。另一方面通过皇帝“多此一举”的赏赐，暗示诗人不甘心作闲人，表达报效国家的理想愿望和对统治者的不满。 【考点定位】本题考查学生鉴赏诗歌的技巧和作用的能力。能力层级为D级。 |