1.描写梅花的诗句古诗词梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 梅花 陆游 闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿，一树梅花一放翁。 早梅 柳宗元 早梅发高树，回映楚天碧.朔吹飘夜香，繁霜滋晓白. 欲为万里赠，杳杳山水隔.寒英坐销落，何用慰远客？ 题梅 无名 北风猎猎吹人倒，千卉千葩尽枯槁。 谁分清气到寒梅，独放银花照晴昊。 早梅 齐已 万木冻欲折，孤根暖独回。前树深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香去，禽窥素艳来。明年独自律，先发映春台。 梅花绝句 陆游 幽谷那堪更北枝，年年自分著花迟。 高标逸韵君知否？正在层冰积雪时。 梅花 王冕 三月东风吹雪消，湖南山色翠如滴。 一声羌管无人见，无数梅花落野桥。 梅 王淇 不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。 只因误识林和靖，惹得诗人说到今。 雪梅 卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 雪梅 卢梅坡 有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。 2.赞美梅花的诗句喜爱梅花，可以说是我们中华民族一个独特的文化现象。从古至今，人们对梅花从来都是那么的情有独钟。宋代一位叫林逋的诗人，更是把这种情愫上升到了极致，以至得了一个“梅妻鹤子”的雅号。不过，有趣的是，许多人其实对梅花并不是很熟悉，他们甚至从来没有亲眼看见过真正的梅花。但是，“从来不见梅花谱，信手拈来自有神”，这丝毫不影响人们对梅花的喜爱。这是为什么呢？ 我想，首先大概是由于梅花的色彩比较鲜艳吧？我们观察事物，总是遵循着由外到内的基本顺序，外表的美丽是最容易引人注目的。与其他的花儿相比，梅花色彩也许并不算是最鲜艳的，但在隆冬季节，它却能给我们带来视觉上的美好享受。想想看，当人们已经倦怠于满眼的惨白和毫无生气的灰暗的时候，突然有一点点、一树树、一片片的艳丽盛开在眼前，我们的心情该是怎样的欣喜呢？如此善解人意的梅花，人们怎能不喜爱它呢？ 梅花吸引我们的另一个原因就是它的芬芳。人们形象地用“香雪”来形容梅花的芬芳、美好、轻盈与飘逸， “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，“零落成泥碾作尘，只有香如故”，从这些诗句里，我们不难看出诗人对梅香的赞美。 梅花不仅仅带给我们感官上的美好享受，更在精神上给我们以启迪和力量。“梅花香自苦寒来”，这是人们从梅花身上体会到的生活哲理；而更多的是，人们可以从梅花的特点看到一种坚强的意志和不屈的品格：天寒地冻，百花凋零，只有梅花不畏严寒，傲然怒放，带给人们春天的希望。这种精神和品格，给那些身处逆境的人们带来了奋斗的勇气和力量，正因为如此，人们才喜爱它，吟咏它，歌唱它，赞美它，尊崇它。从这个意义上来讲，梅花已经成为了我们民族精神的一种象征。 “一朵忽先发，百花皆后春。”梅花还是报春的使者，当我们观赏着朵朵梅花的时候，明媚的春光也即将到来。这也许是人们喜欢梅花的另一个原因吧？ 3.梅花的诗句及赏析卜算子·咏梅① 陆游（南宋） 陆游《卜算子·咏梅》扇面书法驿外断桥边，② 寂寞开无主。 ③ 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 ④ 无意苦争春， 一任群芳妒。 ⑤ 零落成泥碾作尘，⑥ 只有香如故。 [1] 作品鉴赏 这首《卜算子》以“咏梅”为题，咏物寓志，表达了自己孤高雅洁的志趣。 这正和独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖的濂溪先生（周敦颐）以莲花自喻一样，作者亦是以梅花自喻。陆游曾经称赞梅花“雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚”（《落梅》）。 梅花如此清幽绝俗，出于众花之上，可是“如今”竟开在郊野的驿站外面，破败不堪的“断桥”，自然是人迹罕至、寂寥荒寒、梅花也就倍受冷落了。从这一句可知它既不是官府中的梅，也不是名园中的梅，而是一株生长在荒僻郊外的“野梅”。 它既得不到应有的护理，更谈不上会有人来欣赏。随着四季的代谢，它默默地开了，又默默地凋落了。 它孑然一身，四顾茫然——有谁肯一顾呢，它可是无主的梅呵。“寂寞开无主”一句，作者将自己的感情倾注在客观景物之中，首句是景语，这句已是情语了。 日落黄昏，暮色朦胧，这孑然一身、无人过问的梅花，何以承受这凄凉呢？它只有“愁”——而且是“独自愁”，这与上句的“寂寞”相呼应。驿外断桥、暮色、黄昏，原本已寂寞愁苦不堪，但更添凄风冷雨，孤苦之情更深一层。 “更著”这两个字力重千钧，前三句似将梅花困苦处境描写已至其但二句“更著风和雨”似一记重锤将前面的“极限”打得崩溃。这种愁苦仿佛无人能承受，至此感情渲染已达高潮，然而尽管环境是如此冷峻，它还是“开”了。 它，“万树寒无色，南枝独有花”（道源）；它，“万花敢向雪中出，一树独先天下春”（杨维桢）。上阕四句，只言梅花处境恶劣、于梅花只作一“开”字，但是其倔强、顽强已不言自明。 上阕集中写了梅花的困难处境，它也的确还有“愁”。从艺术手法说，写愁时作者没有用诗人、词人们那套惯用的比喻手法，把愁写得象这象那，而是用环境、时光和自然现象来烘托。 况周颐说：“词有淡远取神，只描取景物，而神致自在言外，此为高手。”（《蕙风词话》）就是说，作者描写这么多“景物”，是为了获得梅花的“神致”；“深于言情者，正在善于写景”（田同之《西圃词说》）。 上阕四句可说是“情景双绘”。让读者从一系列景物中感受到作者的特定环境下的心绪——愁。 也让读者逐渐踏入作者的心境。 下阕托梅寄志。 梅花，它开得最早。“万木冻欲折，孤根暖独回”（齐已）；“不知近水花先发，疑是经冬雪未消”（张谓）。 是它迎来了春天。但它却“无意苦争春”。 春天，百花怒放，争丽斗妍，而梅花却不去“苦争春”，凌寒先发，只有迎春报春的赤诚。“苦”者，抵死、拼命、尽力也。 从侧面讽刺了群芳。梅花并非有意相争，即使“群芳”有“妒心”，那也是它们自己的事情，就“一任”它们去嫉妒吧。 在词中，写物与写人，完全交织在一起了。草木无情，花开花落，是自然现象。 其中却暗含着作者的不幸遭遇揭露了苟且偷安的那些人的无耻行径。说“争春”，是暗喻人事；“妒”，则非草木所能有。 这两句表现出陆游性格孤高，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的崚崚傲骨。 最后几句，把梅花的“独标高格”，再推进一层：“零落成泥碾作尘，只有香如故”。 前句承上阕的寂寞无主、黄昏日落、风雨交侵等凄惨境遇。这句七个字四次顿挫：“零落”，不堪雨骤风狂的摧残，梅花纷纷凋落了，这是第一层。 落花委地，与泥水混杂，不辩何者是花，何者是泥了，这是第二层。从“碾”字，显示出摧残者的无情，被摧残者的凄惨境遇，这是第三层。 结果呢，梅花被摧残、被践踏而化作灰尘了。这是第四层。 看，梅花的命运有多么悲惨，简直不堪入目令人不敢去想像。读者已经融入了字里行间所透露出的情感中。 但作者的目的决不是单为写梅花的悲惨遭遇，引起人们的同情；从写作手法上来说，仍是铺垫，是蓄势，是为了把下句的词意推上最高峰。虽说梅花凋落了，被践踏成泥土了，被碾成尘灰了。 “只有香如故”，它那“别有韵致”的香味，却永远“如故”，仍然不屈服于寂寞无主、风雨交侵的威胁，只是尽自己之能，一丝一毫也不会改变。即使是凋落了，化为“尘”了，也要“香如故”。 末句具有扛鼎之力，它振起全篇，把前面梅花的不幸处境，风雨侵凌，凋残零落，成泥作的凄凉、衰飒、悲戚，一股脑儿抛到九霄云外去了。正是“末句想见劲节”（卓人月《词统》）。 而这“劲节”得以“想见”，正是由于该词十分成功地运用比兴手法作者以梅花自喻，以梅花的自然代谢来形容自己，已将梅花人格化。“咏梅”，实为表白自己的思想感情，给人们留下了十分深刻的印象，成为一首咏梅的杰作。 [1] 《山园小梅 》 林逋 其一 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。 [1] 其一 林逋种梅养鹤成癖，终身不娶，世称“梅妻鹤子”，所以他眼中的梅含波带情，笔下的梅更是引人入胜。 首联以梅不畏严寒、笑立风中。 4.描写梅花的古诗友情提示：该资源摘自于创易100() 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读《墨梅》并背诵。 2.学会5个生字，理解诗句及词语的意思。 3.凭借语言文字，体会诗人借墨梅自喻，表现了诗人鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。 教学过程： 一、导入新课。 1、齐读课题。 2、学习古诗的步骤是怎样的？（投影出示：知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；想意境，悟诗情。） 二、学习《墨梅》（根据学生的预习情况指导） 1、了解诗人解诗题。 (1)这首诗的题目是什么？（指导看图。墨梅。这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。） (2)这首诗的作者是谁？《墨梅》作者：王冕，出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学而成为诗人。他性情孤傲，鄙视权贵，参加科举考试不中。他的诗画皆负盛名，尤其擅长画梅花。（投影出示） (3)从题目上，你知道了什么？还想知道什么？（知道了这首诗写的是水墨画的梅花。想知道这幅梅花图是谁画的？墨梅有什么特点？诗人为什么要写《墨梅》这首诗？要表达自己什么样的感情？） 2、讲解诗意。 (1)指名学生读。 (2)投影出示古诗，画出带点字，让学生来说说自己的理解。 吾、洗砚池、淡墨痕、清气、乾坤 (3)用自己的话说说诗句的意思。 (4)指名学生说。（指导学生在说诗意时要增、删、调。） 3、感悟诗情。 (1)古诗学到这儿，好了没？你不仅想了解古诗讲了什么，你还想了解什么呢？（学生提问：A、墨梅有什么特点？B、诗人为什么要写《墨梅》这首诗？要表达自己什么样的感情？ (2)这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？（淡淡的色彩、清香的气味。）你是从哪些词语中看出来的？ (3)看图想象：作者只要让梅花的清香弥留在宇宙之间，在素洁的梅花身上寄托了作者怎样的感情？（诗人以墨梅为比喻，赞扬了梅花淡雅、清香的特点，抒发了诗人淡泊名利，坚贞纯洁的高尚情操。） (4)诗人写梅花是为了写具有梅花这种坚贞纯洁的高尚情操，这种手法是托物言志。 3、朗读全诗。 4、指导朗读。 (1)指名读。重点指导学生按古诗的音韵节奏读好诗句。 墨梅 《墨梅》 吾家/洗砚//池边树， 朵朵/花开//淡墨痕。 不要/人夸//颜色好， 只留/清气//满乾坤。 5.有关梅花的名言1、遥知不是雪，为有暗香来。——宋·王安石《梅花》 译文：为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢，那是因为梅花隐隐传来阵阵的香气。 2、寒梅最堪恨，长作去年花。——唐·李商隐《忆梅》 译文：先春而开，到百花盛开时，却早花凋香尽。 3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。--出自古代的《警世贤文·勤奋篇》 译文：宝剑的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的，梅花飘香来自它度过了寒冷的冬季。 4、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。--宋代·陆游《卜算子·咏梅》 译文：梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。 5、待到山花烂漫时，她在丛中笑。--近代·**《卜算子·咏梅》 译文：等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。 6.描写梅花的诗词并有赏析赠范晔 作者：【陆凯】 年代：【南北朝】 体裁：【未知】 类别：【未知】 折花逢驿使，寄与陇头人。 江南无所有，聊寄一枝春。 【注释】： 古今吟咏岭梅诗词不下千章，最早的是陆凯《赠范哗》“折梅逢驿使，寄与陇头人.江南无所有，聊赠一枝春。” 《直隶南雄州志》载，南雄城南有寄梅驿，即取折梅逢驿使诗语。该驿曾经宋绍兴知州李岐重修。 清道光知州戴锡纶有《寄梅驿》诗云：“一枝春可当人情，投赠南州艳此清。妙是不登供帐例，香风千古被征行。” 陆凯是三国时人。《三国志.陆凯传》载：“陆凯，字敬风，吴郡吴人也。 丞相逊族子也。黄武初为永兴诸暨长，所在有治迹，拜建武都尉。 领兵虽统军众，手不释书。……赤乌中除儋耳太守，讨珠崖，斩获有功，迁为建武校尉。” 又《三国志.孙权传》载：“赤乌四年秋七月，遣将军聂友、校尉陆凯以兵三万讨珠崖儋耳。” 这首诗当是陆凯率兵南征度梅岭时所作。 他在戎马倥偬中登上梅岭，正值岭梅怒放，立马于梅花丛中，回首北望，想起了陇头好友范哗，又正好碰上北去的驿使，就出现了折梅赋诗赠友人的一幕。他那“虽统军众，手不释书”的儒将风度跃然出现在读者眼前。 《赠范哗》寥寥2 0字，简朴中道出了真挚的友情，平淡中显出了高雅的意境。“一枝春”作为梅花的象征，向人们预示着美好的春天即将来临，祝愿人们的美好祈望定能实现。 范哗是谁？南北朝刘宋时有个编写《后汉书》的范哗，但他距三国近200年，肯定不是这个范晔，而是三国另一个范晔。有的人则认为范哗是刘宋时的范哗，而陆凯不是三国吴的陆凯，而是刘宋时的另一个陆凯。 熟是熟非，有待考证。 7.描写梅花的古诗词1、《梅花》 宋代：王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 译文： 那墙角的几枝梅花， 冒着严寒独自盛开。 为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？ 因为梅花隐隐传来阵阵的香气。 2、《梅花绝句·其一》 宋代：陆游 闻道梅花坼晓风， 雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿， 一树梅花一放翁。 译文： 听说山上的梅花已经迎着晨风绽开， 四周大山的山坡上一树树梅花似雪洁白。 有什么办法可以把我的身子也化为几千几亿个？ 让每一棵梅花树前都有一个陆游常在。 3、《梅花》 唐代：罗邺 繁如瑞雪压枝开， 越岭吴溪免用栽。 却是五侯家未识， 春风不放过江来。 译文： 一簇簇梅花绽放压低枝头， 不用翻山越岭到处栽种，随处都可成活。 只是权贵之家却看不到梅花的坚毅品格， 和煦的春风迟迟不肯到来。 4、《梅花》 唐代：崔道融 数萼初含雪，孤标画本难。 香中别有韵，清极不知寒。 横笛和愁听，斜枝倚病看。 朔风如解意，容易莫摧残。 译文： 梅梅花初放，花萼中还含着白雪；梅花美丽孤傲，即使要入画，都会担心难画的传神。 花香中别有韵致，清雅的都不知道冬的寒冷。 梅花的枝干横斜错落，似愁似病，北风如果能够理解梅花的心意，就请不要再摧残她了。 在孤寒中的梅花，傲然独立，潇洒的北风请你放慢脚步，你忍心在如此严寒之中再摧残她吗？ 5、《扬州法曹梅花盛开》 南北朝：何逊 兔园标物序，惊时最是梅。 衔霜当路发，映雪拟寒开。 枝横却月观，花绕凌风台。 朝洒长门泣，夕驻临邛杯。 应知早飘落，故逐上春来。 译文： 在花园里是容易看出时节的变化的，其中最使人惊异、最能标志时节变化的就是梅花。 梅花不怕霜雪、不畏风寒，在零霜下雪的时候，它就在路边开放了。 梅花的枝叶和花朵开遍扬州。 梅花盛开的时候可以使被遗弃者见之有感而落泪，也可以使钟情的人触景兴怀而勃发。 梅花大概也知道自己飘落得早，所以赶在正月就开起花来了。 |