1.高一语文必修4宋词柳永《望海潮》：东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。 市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。 羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。 异日图将好景，归去凤池夸。译文：这里地处东南，地势优越，湖山优美，又是三吴的都会，钱塘自古以来十分繁华。 （湖面上遍布着）如烟的柳树和彩绘的桥梁，（楼馆里飘扬着）挡风的帘子和翠绿的帷幕，参差错落的房屋居住着十万人家。茂密如云的树木环绕着长堤，澎湃汹涌的江涛卷起白如霜雪的浪花，雄壮的钱塘江广阔无边，浩瀚无涯。 市场上陈列着珠玉珍宝，家家户户堆满了绫罗绸缎，似在竞争豪华阔气。外湖里湖相重，远山近山相叠，水光山色都那么清秀美丽，有三秋的桂子遍地飘香，十里的荷花争奇斗妍。 悠扬的羌笛声在晴空中飘荡，采菱的歌曲在夜间唱起，钓鱼的老翁、采莲的少女都喜笑颜开，十分愉快。 成群的骑兵簇拥着出巡长官的仪仗，乘着几分醉意聆听如梦如幻的箫鼓音乐，尽情地吟唱欣赏着山水烟霞的秀美风光。 啊，这天堂般的美景，我日后一定要把它描绘出来，带回朝廷好向人们夸耀。柳永《雨霖铃》：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去·，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有多种风情，更与何人说？译文：秋风萧瑟，寒蝉凄鸣，在长亭的暮色之中，我们就要离别了，那一阵无情的骤雨，此时刚刚消歇。 再度城外设帐置酒送行，酒至唇边，却无心饮咽；一怀愁绪结积胸间，难以倾吐舒遣。 正当恋恋不舍之时，行船的人催促着要出发。我们紧紧地拉着手，泪眼望着泪眼，千言万语，竟说不出一句半句，全噎在喉间。 想到此次分离，这一别，去得很远很远，在那遥远的千里行程中，还有数不尽的烟雨风波。 眼前暮霭朦胧，浓云笼罩着的南方天空是多么深远辽阔。 自古以来，多情人最伤心离别，更不堪忍受的是，我们离别在冷落萧疏的深秋时节！我们沉沉愁醉今夜将何处醒来？恐怕是在杨柳依依的河堤岸边，那时只有晨风习习，天上一弯残月。这一去经年累月，就算有良辰好景，在我眼中也黯然无光，如同虚设。 即使我有千种风流、万般情趣，又有何人可与诉说？苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟没。 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 译文：大江滚滚向东流，波浪淘尽了多少英雄豪杰。旧日营垒的西边，有人说，那儿是三国周瑜大败曹军的赤壁。 四面石乱山高，两岸悬崖峭壁耸入云霄，惊涛骇浪汹涌澎湃，日夜将海岸冲击撕裂，波涛水涡翻滚腾跃，扬卷起千堆雪白的浪花。 江山壮美如画，一时间引出多少英雄豪杰。 遥想当年的周公瑾，那时美丽的小乔刚嫁给他，姿容雄伟，英气勃发。他手执羽扇，头戴纶巾，从容潇洒的谈笑间，八十万曹军灰飞烟灭。 如今我身临古战场，神游往昔浮想万千，可笑我如此多愁善感，过早地长出花白的头发。人生如一场梦幻，还是举起酒杯，祭奠这万古长存的大江明月吧。 苏轼《定风波》：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 译文：不要去听那穿林打叶的潇潇雨声，何妨一边吟啸长咏，一边缓步而行。 手执一根竹杖，脚穿一双草鞋，比骑着一匹快马还要轻松，谁怕这点风雨呢？只要披一袭蓑衣，任凭一生风雨，我也不在意。 料峭的春风把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷，抬头看时，山头的斜照正在迎接我。回头望望方才遭遇风雨的地方，也是雨过天晴，回去吧，人生无所谓风雨和晴天。 2.求高三语文诗词鉴赏教案一份鉴赏古代诗歌的语言（一）（高三语文复习诗歌鉴赏教案） 内容简介： 诗歌鉴赏专题1—3 课题：鉴赏古代诗歌的语言（一） 教学目的：掌握诗歌鉴赏的方法，注意从历史发展的角度，全面理解诗歌内容。 通过学习，提高鉴赏诗歌的能力，学会用现代观念审视诗歌，评价其积极意义和历史局限。 教学重、难点：诗歌语言的鉴赏 教法：教师指导，学生练习、提高。 教学过程： 一、考场体验•高考试题 1.(2007年全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 新晴野望 王 维 新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。 注：氛垢：尘埃。 （1）第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？请简要分析。 答： （2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？ 答： [试题解析] 这是一首田园诗。 雨后新晴，经过雨水的洗涤，世界出落得晶莹、剔透；老天作美，雨顺风调，又活托出农家夺取丰年的希望。农家倾家出动，忙于耕作，画面清新、平和而生气勃勃。 第一问考查“炼字”。“炼字”首炼动词，其次才是形容词（王安石“春风又绿江南岸”中炼“绿”字，“绿”虽为形容词，也动化了）和其他。 这类题的命题意图，都是要求考生从炼字的角度来鉴赏诗句的表现力。 第二题第一问考查诗歌形象的鉴赏。 第二问考查艺术表现手法（关涉动静结合鉴赏点），回答这一问，要点是反顾全诗，看它在全诗中的地位与作用，就本句论本句是无论如何也说不出个所以然的。 参考答案：（1）分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。 （2）尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。 这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。 这给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整幅画面活了起来。 。 3.高中语文古诗词中常见意象及其示例诗词冰雪：以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。 月亮：对月思亲——引发离愁别绪，思乡之情。蝉：以蝉比喻品行高尚。 梅花：高洁人格的象征。杜鹃：在中国古典诗词中常与悲苦之事联系在一起。 松柏：象征孤直耐寒的品格。菊花：高洁的品质。 （桃花象征美人 牡丹寄寓富贵 杨花有飘零之意）猿啼：象征着一种悲伤的感情。水：绵绵的愁思。 秋水：喻指眼睛，形容盼望的迫切。见背：喻父母去世。 逐鹿：比喻群雄并起，争夺天下。献芹：谦称赠人的礼品菲薄，或所提的意见浅陋。 执牛耳：指在某一方面居领导地位。作壁上观：比喻观别人成败，不卷入其中。 如果还需要就回复一下嘛 呵呵。 4.人教版高一语文必修二 诗词每节主要内容及感情前三节写作者的思乡之情，急切想要回家，表现出了他忧伤，焦急的心情，四到五节写的是激战，感情基调是慷慨激昂的，最后一节是写回家，忧虑悲伤的感情，最后一段运用什么手法？手法是以景写情，情景交融，最后一节有两幅画面构成，一幅美好，一幅凄冷。 暖春六条飘拂的美丽景象，另一幅是寒冬雪花纷飞的凄冷景象，作者的复杂情感也蕴含其中，处证实满怀爱国热情及必胜的信念，眼前之景是美好，也有对故乡依依不舍之情，如今走在回家的路上身心疲惫，饱受战争的磨难，对家人的牵挂担忧，满怀哀伤的心情，严重的景象变的凄冷，跨越时空，给我们丰富的联想想像的空间，达到情景交融的境界。 |