1.诗词鉴赏怎么做啊从2002年起高考语文卷把“古诗阅读鉴赏”放到第Ⅱ卷以主观题的形式进行考查，《考试说明》对此明确提出了两点要求：1。 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；2。 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 综观近三年的高考试题，有两个特点非常明显：一是试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境；二是文字浅易，抒发的是人之常情，如山水情、故园情、别离情等。 考生一般对考点比较熟悉，能比较轻松地读懂诗歌，但答题结果却年年失分严重。 一个重要的原因就是答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。 答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。 就古诗鉴赏题而言，大体上可归纳出五种问答模式，本文对之加以例析，供大家参考。 第一种模式 分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。 所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。 它包括景、情、境三个方面。 答题时三方面缺一不可。 答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。 考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答题示例： 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。 这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。 第二种模式 分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。 表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。 描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬。 正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。 （2）联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。（3）对比。 （4）白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。 田野无闲田，农夫皆饿死”。 修辞手法在古诗中经常出现的有：（1）比兴。 如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。 先言它物引起所咏之物。 （2）比喻。 （3）拟人。（4）夸张。 （5）双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。 （6）用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。 此外还有设问、反问、反语等。 答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。 （2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 （3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。 答题示例： 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要用了反衬手法（步骤一）。 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。 第三种模式 分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色。 （2）用诗中有关语句具体分析这种特色。 （3）指出表现了作者怎样的感情。 答题示例： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。 “啼时。 2.请问诗词鉴赏中的点染手法是什么意思词有点染，柳耆卿《雨霖铃》云：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”上二句点出离别冷落，“今宵”二句，乃就上二句意染之点染之间不得有他语相隔，隔则警句亦成死灰矣 点染是画家手法，有些处加点，有些处渲染。 这里借来指有些处点明，有些处烘托，点明后用景物来烘托，更有意味。 柳永《雨霖铃》：“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。” 点明“去去”，就用千里烟波，暮霭沉沉，楚天空阔，三样景物来烘托，衬出远别的离情。接下去说：“多情自古仿离别，更那堪冷落清秋节”，这里点明“仿离别”，用“冷落清秋节”来渲染，再衬上多情，更觉难堪，所以说“更那堪”。 这是一重渲染。再有这句点明在冷落的清秋节伤离别，说“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”，用杨柳岸，晓风、残月三样东西构成一种凄清的意境，来烘托在清秋节伤离别的感情。 这是又一重渲染。这里有两重渲染，显得感情的色彩更浓重。 这样，先点明，后用景物渲染，烘托感情，收到情景相生的效果。 诗里用点染的，像韦应物的《闻雁》：“故园渺何处，归思方悠哉。 淮南秋雨夜，高斋闻雁来。”点明归思，用秋雨、雁声来烘托。 岑参《碛中作》：“今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。”点明无处投宿，用平沙万里来渲染。 韦应物《休日访人不遇》：“怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。 ”点明诗思很清，用寒流和雪来渲染。 全诗的意境都从烘托中表现出来。 。 |