1.怎么讲宋词到百度MP3搜索，有林志颖演唱的这首词（歌名就叫《望海潮》），也有单纯的背景乐。画面只能在网上弄了，这个不是非专业的人能做好的。 另外的建议： 1、讲词之前要讲传说，引出这首词 ，从而引起学生们的兴趣。相传后来金主完颜亮听唱“三秋桂子，十里荷花”以后，十分羡慕钱塘的繁华，从而加强了他侵吞南宋的野心。虽然说金主因受一首词的影响而萌发南侵之心不太可信，也许只是谣传。但是产生这一传说，却可以印证这首词的艺术感染力是很强的。 2、要讲柳词的特点，特别是描写中铺叙的手法。可以拿来他的名作《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天）或是其他有铺叙特色的词来比较着讲，让学生真正感受到柳词铺叙的魅力。 3、要展开讲词的风格，丰富同学们的知识面。比如词是如何分成婉约和豪放两派的，柳词如何是豪放派的代表；或说柳永在词的发展史上的功绩和贡献，如何发展了长调（本词就是），也可以拿过去的小令来和长调对比一下，讲长调的优势。 4、讲柳永这个人，以人论词。把他如何求功名，如何作《鹤冲天》“忍把浮名，换了浅斟低唱”，皇帝如何说“要何浮名，且去填词”，他最终自命为“奉旨填词柳三变”。这样的故事很精彩，也很有吸引力。 从本人学生时代的经历和后来的感悟来看，作为一个好老师，第一应该让学生们产生兴趣进而有求知欲；第二应该丰富学生的知识面，都是在于日常教学中的积累；第三应该营造好的气氛，比如多媒体视听等等。可能是一首短短的小词，但能过讲解，或是以之为载体，把更多相关的知识传授给学生，那是最有益的事情。看得出，您是一个好老师！ 2.我该如何学会作古诗呢,讲宋词的知识也行我相信看了小子下面的话，楼主是不会采纳俺的答案的，但求楼主私下在心里能考虑考虑俺的话。 楼主敢于尝试，很值得鼓励；喜欢古诗词，十分难得；态度谦逊，十分可敬。 可是不才还是想批评一下——虽批评楼主，却是针对我们这个没文化的时代（我中华文风何日再兴啊）。 说两句逆耳的（如果楼主觉得俺是来砸场子的，就当俺放屁好了）： 如果你觉得方文山的词写得非常好，并且抱着写出同样的文笔来的目标去学习诗词的话，我劝你还是算了——因为稍有些中华文化修养的人都不会觉得那是好的词句的（当然比时下泛滥的粗制滥造的流行歌已经所强甚多）。 我认为，楼主的笔墨问题很严重啊： 1、文理不通——通篇拼凑而成，内容空洞而破碎，所谓为赋新词强说愁正如此笔； 2、句法不严——现代文痕迹太重，用词和语法上好多都不对； 3、韵脚不合——这是个很复杂的东西，就不细说了，楼主有兴趣的话还需找专业书籍来看。 所以我的修改意见是： 推到重来。 在下并非狂妄之人，亦并非饱学之士，早年写过一些自以为精妙之句，现在想来，只觉脸红心跳，更感叹今日我中华文风不兴。 楼主较之大多数人已经殊为不易，只是中国传统文化博大精深，非从小熏陶其中不能窥其一二，我们这几代人丢了老祖宗的脸了~~~ 要有意识地培养后代，让他们继承发扬超越我们祖先创造的文化才是。 如果楼主能够看到这里，而且还算心平气和的话，请受不才一拜。 这里就贸然个楼主些学诗的建议。 我认为初学诗词，不用捣鼓那些太专业的著作，那样会乏味死的，不是说不需要那些高深的理论，而是说初学者还不适宜接触那些东西，诗词本就讲究感受，没有足够的感受的情况下就接触那些东西有些舍本逐末。 推荐你读一读红楼梦中，香菱学诗那一部分，你就会，相信差不多就是个入门教程吧——当时看到这里，香菱那几首被人看不上的律诗俺还觉得不错，直接就把我惭愧死了。相信楼主读了，就不觉得我前面的批评过分了。 3.怎么讲宋词到百度MP3搜索，有林志颖演唱的这首词（歌名就叫《望海潮》），也有单纯的背景乐。 画面只能在网上弄了，这个不是非专业的人能做好的。 另外的建议： 1、讲词之前要讲传说，引出这首词 ，从而引起学生们的兴趣。 相传后来金主完颜亮听唱“三秋桂子，十里荷花”以后，十分羡慕钱塘的繁华，从而加强了他侵吞南宋的野心。虽然说金主因受一首词的影响而萌发南侵之心不太可信，也许只是谣传。 但是产生这一传说，却可以印证这首词的艺术感染力是很强的。 2、要讲柳词的特点，特别是描写中铺叙的手法。 可以拿来他的名作《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天）或是其他有铺叙特色的词来比较着讲，让学生真正感受到柳词铺叙的魅力。 3、要展开讲词的风格，丰富同学们的知识面。 比如词是如何分成婉约和豪放两派的，柳词如何是豪放派的代表；或说柳永在词的发展史上的功绩和贡献，如何发展了长调（本词就是），也可以拿过去的小令来和长调对比一下，讲长调的优势。 4、讲柳永这个人，以人论词。 把他如何求功名，如何作《鹤冲天》“忍把浮名，换了浅斟低唱”，皇帝如何说“要何浮名，且去填词”，他最终自命为“奉旨填词柳三变”。这样的故事很精彩，也很有吸引力。 从本人学生时代的经历和后来的感悟来看，作为一个好老师，第一应该让学生们产生兴趣进而有求知欲；第二应该丰富学生的知识面，都是在于日常教学中的积累；第三应该营造好的气氛，比如多媒体视听等等。可能是一首短短的小词，但能过讲解，或是以之为载体，把更多相关的知识传授给学生，那是最有益的事情。 看得出，您是一个好老师。 4.关于宋词的演讲稿宋词是中华艺术宝库中一颗璀璨的明珠，是文学史上一朵艳丽风雅的富贵之花。学习宋词是走进中华文化，培养人的情趣，增强自身文学素养的一条有效途径，也可以讲宋词使中国人拥有自我民族的情感和精神。 当我读宋词的时候，我会有感情的全身心投入的诵读，词是语言的艺术，它讲究音韵的和谐，追求美的旋律，因为美，所以我们学习欣赏。反复的诵读，能够对词由浅入深的进行体味和理解，进而形成语言的感觉，而且许多的东西的理解是跟随一个人的成长的，经历了人生，方能更深的理解，体味其中真谛，形成情感的共鸣。 宋词中有表现爱国爱家的，如陆游，有表现儿女情长的，如柳永，等等.比如说东坡这位大词人，不说他的诗，那个诗就更没法讲了，就是他有名的几首词，大家给他起了个名字叫做豪放派，说这个人好像是太豁达，心胸广博天地宽广，没仇没恨，什么事都看得开，那里是怎么回事，他是表达方式，“十年生死两茫茫”，你怎么感受这个，他一生写这个词，这个最悲伤、最沉痛，流露他的真情，他并不好，豪放是一种掩盖不想多说，人生如梦，算了吧，这是假象。真那个样他会做词，他闲着没事逛逛不就完了，欣赏古人的诗词不要看表面，不要看字面的意义，“十年生死两茫茫”，他是挽吊他的结发之妻。苏东坡因和王安石意见不合，那是因为当时王安石要变法，那么这个问题就复杂了。我不急于评论这些，因为咱们今天不涉及那个，但是他们，苏东坡的意思说，你这个变法听起来好，底下一奉行一实行，弊端百出，比没改革以前人民还苦，他是说这个，结果就把宋神宗得罪了，一下子就把他贬到南方去，而且是一步一步地贬，他这个夫人姓王，他做词的时候，已经十年了，他根本没有写篇文章，专门怀念我的结发妻，他不敢这样，可是忽然这一下子，他也不知怎么一个背景机会，忽然写了这么一首词，是他平生全部词集里，最沉痛悲痛的一首，最感动人，可是你看看这个词，平平淡淡、朴朴素素、自然至极，没有任何什么修辞，什么修饰一点也没有，那是真情流露，“十年生死两茫茫”，活的和死的谁都说不清，是怎么回事，“茫茫”没法形容，“不思量自难忘”，我太痛苦，我不想吧，不行，忘不了。诸如此类就写下去，他最后他说，我和我那个妻子，“纵使相逢应不识”，不要说我们已经十年两茫茫了，我们就是在对面相逢，不认得，为什么呢？尘满面，风尘扑扑，他被贬到那里去，尘满面那头发鬓如霜，十年以前不这样。他现在看到的是什么呢，明月夜短松岗，想着明月照着，低下外乡随便找一个地方，埋葬人的地方，有点新载的小松树，就指那个坟地所在，明月夜短松岗，他看到这个景象，哎呀他还豪放，那么你问我这首词的背景是什么，我只苏轼的“十年生死两茫茫”给人一种凄苦，不忍促读；“老夫聊发少年狂”“大江东去”“山间兰牙短浸溪”等等的豪迈，"明月几时有"等的恬静与思念；王安石“登临送目”的流畅；辛弃疾“醉里挑灯看剑”“绿树听鹈鴂”“更能消几番风雨”蕴含的悲愤；还有张孝祥“长淮望断”令人罢席，等等，读来一种生活中没有的体会与感悟。 5.蒋勋说宋词怎么样其实文学不是那么单一的，文学里面有很多个人，每个人在某一个特殊环境里面一种会发出一种特殊的声音。 ——蒋勋 看蒋勋的书，感觉又回来了大学的讲堂，选了一门自己感兴趣的选修课，按时坐在座位上，听老师在讲台上滔滔不绝地讲自己的那些摸索、感觉出来的东西。讲台上的人陶醉在自己的世界里，滔滔不绝地说着自己想说的话…… 谁能保证在台上的人就一定是正确的？毕竟每个人有每个人的观念，但你仍然会被他的认真和激情感染。 你可以不爱蒋勋，但你一定会爱上宋词，爱上或更爱中国的文化，我想这也是这本书最大的价值所在。 历史不会重新来过，李后主、欧阳修、苏轼、秦观、李清照，等等，他们在写某曲词的时候想些什么，谁也不知道。 所有今天的解释，都是想象甚至是意淫出来的，但这又有什么关系呢，如果你能在其中自得其乐，这就够了。 说了这么多，是因为我很不能接受很多人对蒋勋的恶意评论，尽管我也不能全盘接受老蒋的观点。 但是否读一本书，是你自己选择的，你可以不赞同他的观点，但绝不至于把他彻底贬低。就像蒋勋自己说的：“每个人在某一个特殊环境里面一种会发出一种特殊的声音。” 他只是用自己的积累和智慧，给了宋词一个说法，仅此而已。 用某一段落的时间，读一本书，有某种成长，就是收获，哪怕是收获一种和自己不同的观点。 蒋勋讲词，说得并没有多么深入，只是从头到尾，让你看到从唐到南宋、北宋的过渡、发展，然后就是用他的方式向你介绍几个或很出名或出名的词人。当然，他会选择一些自己更有兴趣的词、句来抒发自己的感受和情感。 其实，越是这种自我的东西，你可能更能学到平常注意不到的东西，因为很多东西可能是被所谓的正统文化忽略了的，就像张三记下的“何须论得丧”的自如，李四学会了“自在飞花轻似梦”的淡然，这就过了。 6.现代诗词怎么讲现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。 现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。 中国现代诗也可以分为两个相对独立的阶段： 1、中国现代诗歌：二十世纪上半叶以前的诗歌称为“中国现代诗歌”。 2、中国当代诗歌：二十世纪下半叶以后的诗歌称为“中国当代诗歌”。 |