1.最适合情景表演的古诗、词古诗词中，有许多蕴涵乡愁之情的脍炙人口的名句，情景交融，意味深长，适合情景表演的诗词推荐如下： 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅着花未？（王维：《杂诗》） 解析：你从故乡来， 该知道故乡的事。 请告诉我， 你来时， 我窗前的梅树，是否已经开花？ 作者问客人故乡的梅花怎样了，看上去似乎合乎情理，但是在当时的社会又有点不切合实际。 由此可以追深一下梅的含义。坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。 迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节都是美化的寓意，而在这里我们可以把梅看成象征，它可能蕴含着当年家居生活亲切有趣的情事。因此，这株寒梅，就不再是一般的自然物，而成了故乡的一种象征。 它已经被诗化、典型化了。 这里作者对梅寄托着喜爱之情和和赞美之情。 同时体现了对故乡的思念。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来？（贺知章：《回乡偶书》） 解析：从小就离开家去了外地，老了才回来；家乡口音没改过，头发却白了.家乡的小孩见到我已经不认识了，笑着问我从哪里来？岭外音书断，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。 （宋之问：《渡汉江》） 解析：这是宋之问从泷州（今广东罗定县）贬所逃归，途经汉江（指襄阳附近的一段汉水）时写的一首诗。 前两句追叙贬居岭南的情况。 贬斥蛮荒，本就够悲苦的了，何况又和家人音讯隔绝，彼此未卜存亡，更何况又是在这种情况下经冬历春，捱过漫长的时间。作者没有平列空间的悬隔、音书的断绝、时间的久远这三层意思，而是依次层递，逐步加以展示，这就强化和加深了贬居遐荒期间孤孑、苦闷的感情，和对家乡、亲人的思念。 “断”字“复”字，似不着力，却很见作意。作者困居贬所时那种与世隔绝的处境，失去任何精神慰藉的生活情景，以及度日如年、难以忍受的精神痛苦，都历历可见，鲜明可触。 这两句平平叙起，从容承接，没有什么惊人之笔，往往容易为读者轻易放过。其实，它在全篇中的地位、作用很重要。 有了这个背景，下两句出色的抒情才字字有根。客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春人旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾：《次北固山下》） 解析： 海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。 这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正是要经过洛阳的啊！让诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。 这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。人春才七日，离家已二年。 人归落雁后，思发在花前。（薛道衡：《人日思归》） 解析：诗句一开始就告诉我们，诗人是在异地他乡辞旧岁迎新年的。 从诗句的词语中可看出，“离家已二年”并不是真的离家已整整两年。后两句，诗人告诉我们，他在春花开放前就有了归家的念头，但是因为种种原因，真正能动身回乡，可能要落在南雁北飞的日子之后。 诗歌写出了远在他乡的人时刻都在想着回家的普遍心理。 2.最适合情景表演的古诗词有哪些古诗词中，有许多蕴涵乡愁之情的脍炙人口的名句，情景交融，意味深长，适合情景表演的诗词推荐如下： 1. 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？（王维：《杂诗》） 解析：你从故乡来， 该知道故乡的事。 请告诉我， 你来时， 我窗前的梅树，是否已经开花？ 作者问客人故乡的梅花怎样了，看上去似乎合乎情理，但是在当时的社会又有点不切合实际。由此可以追深一下梅的含义。坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节都是美化的寓意，而在这里我们可以把梅看成象征，它可能蕴含着当年家居生活亲切有趣的情事。因此，这株寒梅，就不再是一般的自然物，而成了故乡的一种象征。它已经被诗化、典型化了。 这里作者对梅寄托着喜爱之情和和赞美之情。同时体现了对故乡的思念。 2. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？（贺知章：《回乡偶书》） 解析：从小就离开家去了外地，老了才回来；家乡口音没改过，头发却白了.家乡的小孩见到我已经不认识了，笑着问我从哪里来？ 3. 岭外音书断，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。（宋之问：《渡汉江》） 解析：这是宋之问从泷州（今广东罗定县）贬所逃归，途经汉江（指襄阳附近的一段汉水）时写的一首诗。 前两句追叙贬居岭南的情况。贬斥蛮荒，本就够悲苦的了，何况又和家人音讯隔绝，彼此未卜存亡，更何况又是在这种情况下经冬历春，捱过漫长的时间。作者没有平列空间的悬隔、音书的断绝、时间的久远这三层意思，而是依次层递，逐步加以展示，这就强化和加深了贬居遐荒期间孤孑、苦闷的感情，和对家乡、亲人的思念。“断”字“复”字，似不着力，却很见作意。作者困居贬所时那种与世隔绝的处境，失去任何精神慰藉的生活情景，以及度日如年、难以忍受的精神痛苦，都历历可见，鲜明可触。这两句平平叙起，从容承接，没有什么惊人之笔，往往容易为读者轻易放过。其实，它在全篇中的地位、作用很重要。有了这个背景，下两句出色的抒情才字字有根。 4. 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春人旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾：《次北固山下》） 解析： 海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正是要经过洛阳的啊！让诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 5. 人春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。（薛道衡：《人日思归》） 解析：诗句一开始就告诉我们，诗人是在异地他乡辞旧岁迎新年的。从诗句的词语 中可看出，“离家已二年”并不是真的离家已整整两年。后两句，诗人告诉我们， 他在春花开放前就有了归家的念头，但是因为种种原因，真正能动身回乡，可能 要落在南雁北飞的日子之后。诗歌写出了远在他乡的人时刻都在想着回家的普遍 心理。 3.唐诗背诵比赛主持稿各位老师，各位同学： 大家好！ 今天，我们的书香校园，再谱阅读新篇。 本学期，我们在老师的精心指导下，开展了读中华经典名言警句诗词活动，以继承中华民族的优秀文化。我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明，做二十一世纪中华少年。 今天，就让我们来展示我们的学习成果。“徜徉中华古诗词 做翩翩中华少年” 朗诵比赛现在开始 有请主持人上场。 甲：金色的童年，阳光灿烂，我们是中华少年 童年时光我们亲近诵读经典。 乙：金色的童年，如梦如幻，我们是中华少年 校园内外我们诵读经典诗文。 丙： 在中华五千年的浩瀚的历史中 丁：古诗文就像是一颗璀璨的明珠 甲：在文学艺术的星空中熠熠生辉 乙：又像是一股升腾了千年的香气 丙：在文学艺术的长廊上弥漫、缭绕 丁：我们的古诗文， 甲：形式多样 乙：内容丰富 丙：特别其中的爱国主义诗文犹如声声春雷震撼着我们的心灵 丁：又如个个问号 甲：启发我们去深思、去探索。 乙：它，就是我们千年的绝唱 丙：一直唱向永恒的未来。 一. 丁：逝去的是历史，不灭的是精神，岁月带不走千古之绝唱，光阴抹不去不朽的英魂。让我们走进唐代「诗圣」杜甫，他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛令世人折服。 【*班诵读表演】 甲：这就是杜甫，他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。 他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。 二. 乙： “月子弯弯照九州，几家欢乐几家愁；愁钉人来关月事，得休休去且休休”这首诗大家都知道吗？ 丙：它来自宋朝杰出诗人杨万里的《竹枝歌》，下面请*班为大家诵读来自“中兴四大家”之一杨万里的著名诗篇。 【*班诵读表演】 丁：是呀，杨万里一生力主抗战，反对屈膝投降，他在给皇帝的许多“书”、“策”、“札子”中都一再痛陈国家利病，力诋投降之误，爱国之情，溢于言表。他为官清正廉洁，尽力不扰百姓，当时的诗人徐玑称赞他“清得门如水，贫惟带有金”。 三. 甲：中国古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，古诗词以其淳厚的艺术魅力，绰尔不凡的想象，新奇巧妙的构思而流传百世。 乙：下面请跟随七班同学的诵读去了解北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一王安石 【*班诵读表演】 丙：王安石是一位爱国诗人，抒发爱国感情的诗篇在他的政治诗中占有一定的比重，所以他被列宁誉为是“中国十一世纪中国最伟大改革家”。 四. 丁：从唐朝到宋朝，从北宋到南宋，这期间有多少爱国诗人为我们留下了不朽的诗篇呀， 甲：同学们，你们知道南宋最伟大的民族英雄是谁吗？ 乙：对，岳飞，他既是民族英雄，也是著名的爱国诗人。 丙：请欣赏由*班同学带来的岳飞诗词朗诵 【*班诵读表演】 丁：国家兴亡 ，匹夫有责 当战鼓咚咚敲响时 ，当祖国陷于危难之时， 就需要我们挺身而上 五. 甲：同学们，在南宋时期，除了有岳飞，还有写下不朽诗作“死去元知万事空，但悲不见九州同”的陆游等一大批爱国诗人。 乙：请欣赏*班同学用满腔豪情诵出陆游强烈的爱国情怀。 【*班诵读表演】 丙：热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感。 报效祖国 ，从来就是每个人心中最伟大的理想 六. 丁：南宋是爱国名将辈出的朝代，南宋是爱国诗人会聚的时期，文天祥也是大家耳熟能详的其中一位。 甲：人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 乙：有请*班的同学给我们带来文天祥的名篇佳句 【*班诵读表演】 丙：南宋时期，杰出的爱国诗人们给我们留下了丰厚的文化养料， 七： 丁：有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。这个人是谁了？那就是南宋著名诗人辛弃疾！ 【*班诵读表演】 甲：平生以气节自负，以功业自许，一生力主抗战，这就是辛弃疾！ 八： 乙：我们从盛唐穿过宋朝，从宋朝走进北宋南宋，最后让我们走到明朝，领略民族英雄于谦“要留清白在人间”的豪言壮语。 【*班诵读表演】 丙：同学们，感谢大家精彩的表演。在大家激情满怀的朗诵中我看到我们作为一位中华少年，是多么自豪。 丁：书声朗朗，开卷有益，文以载道，继往开来 甲：我们的民族需要古人爱国精神的力量来凝聚 甲乙丙丁合：腹有诗书气自华 甲乙：徜徉古诗词使我们充实 丙丁：诵读古诗词使我们明理 甲乙丙丁合： 让我们每个人都走进古诗文的乐园， 让东方之美滋养着龙的传人， 让五千年文化植根在我们中华少年的心田。 让我们的校园充满朝气-- 让我们的心灵沐浴书香-- 合：亲爱的同学老师们，我们今天的活动不仅仅是一个展示，更是我们前进的动力，让我们以此次活动为契机，开拓创新，传承文明，把中华古诗文发扬光大。 4.有关于古诗的情景剧剧本吗肖庄古诗情景剧《七步诗》 节目时间：7分钟 参加人数：8人 剧情简介：曹丕做了皇帝以后， 对才华横溢的胞弟曹植一直心怀忌恨，有一次，他抓来曹植，命他在七步之内作诗一首，如做不到就将处死，而曹植不等走完七步，便说出四句诗：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。” 。因为限止在七步之中作成，故后人称之为《七步诗》。曹丕听了以后“深有惭色"。不仅因为曹植在咏诗中体现了非凡的才华， 具有出口成章的本领，使得他自觉不如，而且由于诗中以浅显生动的比喻说明兄弟本为手足，不应互相猜忌与怨恨，晓之以大义，自然令他羞愧万分，无地自容。 附： 《七步诗》剧本 第一幕 （曹丕严肃端坐，大臣两旁站立） 华歆：皇上，按您的旨意，您弟弟曹植已经抓来了，请您发落。曹丕：还问什么！杀掉！司马懿：皇上，万万不可。您母亲重病在身，听到杀了爱子，肯定会被气死，天下人就会认为您不孝；您无故杀掉亲弟弟，天下人会认为您不义。这不孝不义，天下人可就会反对您，以后也会遗臭万年呀，可是很不好呀。请皇上三思。曹丕（生气）：那怎么办哪？ 华歆：皇上，我有一计曹丕：快快讲来。华歆：不如这样。曹植恃才放旷，不是号称诗人吗？皇上可让曹植当场作诗，作不了，作的不好就按欺君之罪杀他，谁也无话可说。曹丕：好！快带曹植，快！ 第二幕二武士：走，快走！ （二武士凶狠押曹植上，曹植一脸恐慌） 曹植（悲愤惊恐）： 哎，一尺布，尚可缝；一斗粟，尚可舂。兄弟二人何不容？父亲走后，二哥当了皇上，这才几天，便说我要造反，要杀了我。哎，欲加之罪，何患无辞！哎，下世再不投身帝王家。 曹植（悲愤）：臣弟拜见皇上 曹丕（怒气冲冲，击龙案，凶狠大喝一声）：曹植！你可知罪？” 曹植（曹植两眼看着，满眼悲愤）：二哥，我没有想造反，我冤枉呀。 曹丕（站起，声色俱厉）：“你别以为父母喜爱你，又是我的亲兄弟，就可以胡作非为，蔑视皇上。你违抗君命，准备造反，该当何罪？” 曹植（两眼看着曹丕，满眼悲愤）：二哥，我冤枉呀。 曹丕（手指曹植，趾高气扬）：一点也不冤枉你。父王在世时，你人前人后，天天炫耀你的文才。你的诗写得怎么样，我不知道吗？还不是有人替写！今天给你一个机会，限你在殿上，走七步作成一首诗。作得来，大家都说好，我就免你不死；作不来，或作得不好，别怪我无情无义，立刻斩首。 曹植：“二哥，请您出题。” 曹丕说：“你我不是兄弟吗？就以兄弟为题，七步成诗，不得出现‘兄弟’二字，却要内含‘兄弟’意思。” （坐下） 曹植（音乐《长门怨》大起，站起沉思五步，曹丕喜悦，诸大臣左顾右盼，曹植第六步开始吟诗，七步成诗，曹丕惊讶，诸大臣暗自佩服，点头赞许）：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。本是同根生，相煎何太急。” （曹植诗成后，落泪如雨，两手擦泪；曹丕惭愧、有泪；众大臣有泪） 华歆：皇上，太后身体不好，曹植又是您的亲兄弟，请皇上开恩，免他不死。司马懿：请皇上开恩，免他不死。众大臣：请皇上开恩，免他不死。曹丕（又气又愧又恨）： 曹植，你作的什么诗，一点也不好。你造反该死，本该杀了你。不过，看在母亲和众大臣的面上，免你一死，如有再犯，定斩不饶。押下去，严加看管！ 曹植：谢谢二哥不杀之恩。 二武士：走，快走！ （音乐《七步诗》，齐诵，谢场） 演职人员表 编剧：刘中文 演 员 表 曹丕------- 王玉坤 曹植------- 王 铮 华歆------- 黄丽萍 司马懿------郭晓艳 大臣------郭珊珊、白蔚华 武士------李尚、徐德翼 |