1.幼儿园小班歌唱活动《谁唱歌》教案一、活动名称： 音乐游戏——《谁唱歌》 二、设计意图： 本班幼儿初次尝试音乐游戏，通过活动掌握和分辨几种动物的叫声特征。体验游戏带来的乐趣。 三、活动目标： 1.体验音乐游戏的乐趣。 2.发展幼儿的辨别和模仿能力。 3.引导幼儿掌握几种动物叫声的特征。 四、活动准备：歌曲磁带《谁唱歌》 五、活动过程： （一）开始部分：放歌曲录音，引起幼儿游戏兴趣。 ——小朋友这首歌曲好听吗？ ——歌曲的名字叫什么？ ——歌曲里有哪些小动物？ ——小鸟怎样叫？ ——小猫怎样叫？ ——汪、汪、汪，谁在叫？ （二）基本部分：组织幼儿参与游戏随音乐一起做模仿动作 ——谁唱歌儿吱、吱、吱？（小鸟唱歌吱、吱、吱！） ——谁唱歌儿汪、汪、汪？（小狗唱歌汪、汪、汪） ——谁唱歌儿呱、呱、呱？（小青蛙唱歌呱、呱、呱） ——现在小朋友知道刚才是谁在唱歌了吧？ 2.古诗听弹琴教案怎么写诗题一作“弹琴”，《刘随州集》为“听弹琴”.从诗中“静听”二字细味，题目以有“听”字为妥. 琴是我国古代传统民族乐器，由七条弦组成，所以首句以“七弦”作琴的代称，意象也更具体.“泠泠”形容琴声的清越，逗起“松风寒”三字.“松风寒”以风入松林暗示琴声的凄清，极为形象，引导读者进入音乐的境界.“静听”二字描摹出听琴者入神的情态，可见琴声的超妙.高雅平和的琴声，常能唤起听者水流石上、风来松下的幽清肃穆之感.而琴曲中又有《风入松》的调名，一语双关，用意甚妙. 如果说前两句是描写音乐的境界，后两句则是议论性抒情，牵涉到当时音乐变革的背景.汉魏六朝南方清乐尚用琴瑟.而到唐代，音乐发生变革，“燕乐”成为一代新声，乐器则以西域传入的琵琶为主.“琵琶起舞换新声”的同时，公众的欣赏趣味也变了.受人欢迎的是能表达世俗欢快心声的新乐.穆如松风的琴声虽美，毕竟成了“古调”，已经没有几个人能怀着高雅情致来欣赏，言下便流露出曲高和寡的孤独感.“虽”字转折，从对琴声的赞美进入对时尚的感慨.“今人多不弹”的“多”字，更反衬出琴客知音者的稀少.有人以此二句谓今人好趋时尚不弹古调，意在表现作者的不合时宜，是很对的.刘长卿清才冠世，一生两遭迁斥，有一肚皮不合时宜和一种与流俗落落寡合的情调.他的集中有《幽琴》（《杂咏八首上礼部李侍郎》之一）诗曰：“月色满轩白，琴声宜夜阑.飗飗青丝上，静听松风寒.古调虽自爱，今人多不弹.向君投此曲，所贵知音难.”其中四句就是这首听琴绝句.“所贵知音难”也正是诗的题旨之所在.“作诗必此诗，定知非诗人”，诗咏听琴，只不过借此寄托一种孤芳自赏的情操罢了.[1]。 3.初一语文上册《古诗四首》文章下解释急需观沧海》 曹操1.描绘“树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。” 所展现的画面。 海岛上树木繁茂，各色花草郁郁葱葱，给人以生机盎然之感。随着一阵萧瑟的秋风，海面上涌起滔天的波浪，汹涌起伏。 2.这首诗表现的作者的思想感情是什么？表现了作者虽年老而又想统一中国建功立业的雄心壮志和博**襟。 《次北固山下》 王湾 1.描绘第二联所展现出的画面。 潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸齐平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。2.“海日生残夜，江春人旧年。 ”一联，历来被人称道。请作简要赏析。 当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。在描写景物、节令之中，蕴含着新旧更替是自然规律，旧事物孕育新事物，新事物必将取代旧事物，表现了游子的思乡之情。 把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。两句诗对偶工整，形象生动。 3.这首诗表现了诗人怎样的思想感情？思念故乡。《钱塘湖春行》 白居易 1.本诗思想感情是什么？抒发了对钱塘湖春天美景的喜爱之情。 2.体现早春特点的景物：水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草3.分析颔联中“争”和“啄”好在哪里？“争” 运用了拟人，写出了黄莺争先恐后地飞到向阳的树枝上去歌唱，让人感受到了春光的难得与宝贵；“啄”字描写燕子忙着衔泥筑巢的情态。 这两句着重描绘出莺燕的动态，使全诗洋溢着活力与生机。 4.描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”所展现的画面。 莺是春天的歌手，几只早飞出来的黄莺飞到向阳的树枝上去歌唱，刚飞回来的燕子忙着衔泥筑巢，不知要将家安在谁的屋檐下。 5.描绘“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”所展现的画面。 缤纷的野花次第开放，使人眼花缭乱。出生的嫩草一片新绿，才刚刚盖过马蹄。 《天净沙？秋思》 马致远1.用自己的话描绘一下这首小令的情景。 深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵凄冷的西风，在古道上独行。 他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的乌鸦在树梢盘旋。他走过横架溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这时太阳快落山了，他已经无处投宿，迎着他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。 2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？因思念家乡而产生的孤寂、愁苦、悲凉的情感。 4.中班古诗教案教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、认识并会写“枯、荣”3、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。4、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。 教学重点：引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。教学难点：1、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。 2、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。教具准备：教学课件、插图一、课前准备齐读白居易的一首古诗《江南好》，跟学生介绍白居易是唐代诗人，字乐天，号香山居士。 他一生作诗很多，尤其是叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》极为有名，我们会在以后的学习中学到他的这些优秀诗文。二、导入同学们还记得我们在昨天的课文中学到的小草是什么样子吗？在你的眼里草又是怎样的呢？今天我们要去看看听听在诗人白居易眼里的草是什么样的？，齐读《草》三、诗歌加插图，学习诗歌1.出示诗歌；看来这首诗对同学们而言是耳熟能详呢？那么你能提出你不明白的地方吗？能产生问题的人才是会思考的人！（预测学生会提出不能理解的诗歌中的词语或者是句子）看来大家对整首诗的理解还是感觉到有点困难的！没关系，在接下来的学习中，我们会慢慢理解这首诗的意思的。 大家别着急！2.请看第一句诗“离离原上草”中的“原”字。谁能用“原”这个字组个词语？预测生：原因、原来、高原、草原、原子弹、原始人、校原（可能与“园”的组词相混，相机解释：“原”是指广阔的没有遮挡的；“园”则是人工围建的）嗬！小朋友知道的还真不少！请大家想一想，“离离原上草”的“原”是指刚才那么多词语中的哪个？――草原！师：大家同意吗？是的。 这里的“原”就是指的草原。“原上草”，就是草原上的草。 草原上的草长得怎么样呢？请看插图回答。预测生：草原上的草长得很高，很密生：草原上的草长得很茂密，一棵挨着一棵。 生：草原上的草长得很茂盛。生：草原上的草绿油油的，一眼望不到边。 师：说得太美了。聪明的小朋友看了这幅图，一定知道“离离”是什么意思了。 谁说说？生：“离离”就是茂盛的意思。生：“离离”就是草长得很茂密，一棵挨着一棵。 师：说得完全正确！谁能把这一句的意思连起来说一说？生：“离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛。师：谁能看着图，说得再具体一点？（强调把话说完整，说具体。） 3.师：很好！再看第二句“一岁一枯荣”。谁能用“岁”说一句话？预测生：我今年8岁了。 大家今年8岁了，也就是说，你们从生下来到现在几年了？生：（齐声）8年了！师：8岁是8年，1岁呢？生：（齐声）1岁就是一年！师：1岁就是一年 ，那么，一年有几个季节呀？生：一年有四个季节：春、夏、秋、冬。师：一年四季草有哪些变化呢？（贴春季图。） 师：这是春天的小草。春天的小草怎么样？谁能看图说一说？生：春天来了，小草发芽了。 生：春天来了，小草从地里探出了小脑袋。师：说得太漂亮了！夏天呢？（贴夏季图。） 生：夏天到了，小草长得非常茂盛。师：秋天到了，天气凉了，小草怎么样了呢？（贴秋季图。） 生：秋天到了，天气凉了，小草慢慢变黄了。师：冬天呢（贴冬季图。） 生：冬天，小草都冻死了，叶子变黄了。师：（指着黑板上的四季的草）小草一年当中，有两次明显的变化，谁看出来了？生：一年当中，草绿一次，黄一次。 师：多聪明！那大家一定知道枯和荣是什么意思了。（学生纷纷举手）不过，我不想让你们说。 现在，我请一位小朋友到黑板前边来，看看“枯”该贴在哪一幅图的下面，“荣”该贴在哪幅图的下面，贴对了，说说明他懂了。）（把“荣”写在夏天草的下面， 把“枯”写在冬天草的下面。） 师：请你说说“枯、荣”的意思，你能给他们组几个词吗。生：“荣”就是茂盛的意思，“枯”就是黄了，干了的意思。 师：“一岁一枯荣”什么意思？生：就是一年当中，草茂盛一次，干枯一次。4.师：再看“野火烧不尽”这一句。 “烧不尽”就是烧不——生：（齐声）就是烧不完！转自手机诗词殿堂m.diantang.cn/师：“尽”就是完的意思。这可奇怪了！到了冬天草叶子都冻死了，枯黄了，大火一烧（贴红红的火苗图），用不了多长时间，就会把草烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？相机引导：大火有烧不到的地方。 是什么没烧完？联系下一句想一想。师：草根没烧着，所以说没烧尽！师：学到这儿，我想，小朋友一定明白了第四句的意思了。 谁能到前边来，把第四句的意思在老师画的画上画出来？（指导画出草根和风吹小草芽斜的图来）5.师：同学们，大火烧得那么厉害，可是第二年春天，春风一吹，小草齐刷刷地生长出来了。你觉得小草怎么样？生：小草不怕烧，很勇敢。 生：小草很坚强。师：（把“强”写在黑板上）“强”字前边的“坚”字换一个什么字更合适？确切地说，是什么“强”？生：是顽强！师：对！是顽强！小草的生命力多么顽强！火把叶子都烧光了，第二年照样发芽，多么了不起呀！6.面对小草的遭遇，你觉得大火是怎样的？带着你的感觉来读第三句话。 而小草的顽强又应。 5.中班古诗长干行教案李白《长干行》 其一 妾发初覆额，折花门前剧。 郎骑竹马来，绕床弄青梅。 同居长干里，两小无嫌猜。 十四为君妇，羞颜未尝开。 低头向暗壁，千唤不一回。 十五始展眉，愿同尘与灰。 常存抱柱信，岂上望夫台。 十六君远行，瞿塘滟滪堆。 五月不可触，猿声天上哀。 门前迟行迹，一一生绿苔。 苔深不能扫，落叶秋风早。 八月蝴蝶黄，双飞西园草。 感此伤妾心，坐愁红颜老。 早晚下三巴，预将书报家。 相迎不道远，直至长风沙。 其二 忆妾深闺里，烟尘不曾识。 嫁与长干人，沙头候风色。 五月南风兴，思君下巴陵。 八月西风起，想君发扬子。 去来悲如何，见少离别多。 湘潭几日到，妾梦越风波。 昨日狂风度，吹折江头树。 淼淼暗无边，行人在何处。 好乘浮云骢，佳期兰渚东。 鸳鸯绿蒲上，翡翠锦屏中。 自怜十五余，颜色桃花江。 那作商人妇，愁水复愁风。 【作品简介】 《长干行》由李白创作，被选入《唐诗三百首》。这首诗通过一个女主人的口吻，写她对经商在外的丈夫的怀恋。 全篇通过人物的独白，辅以景物相衬，把叙事、写景、抒情巧妙地融为一体，诗的情调爽朗明快，真挚动人，且还带点故事性。全诗形象完整明丽，活泼动人。 感情细腻，缠绵婉转；语言坦白，音节和谐；格调清新隽永，是诗歌艺术上品。“青梅竹马”“两小无猜”，已成描摹幼男**天真无邪情谊的佳语。 【注解】： 1.妾：古代妇女自称。初覆额，指头发尚短。 2.剧：游戏。 3.骑竹马：儿童游戏时以竹竿当马骑。 4.床：指的是井边的护栏，《静夜思》中的也是这个意思。弄：逗弄。 5.无嫌猜，指天真烂漫。 6.羞颜句：指结婚后，就一直含着羞意了。 详见下面的低头两句。未尝：《全唐诗》校作“尚不”。 7.始展眉：意谓才懂得些人事，感情也在眉宇间显现出来。 8.愿同句：意谓愿意永远结合在一起。 尘与灰，犹至死不渝，死了化作灰尘也要在一起。 9.抱柱信：相传古代有个叫尾生的人，与一女子约会于桥下，届时女子不来，潮水却至，尾生为表示自己的信实，结果抱着桥柱，被水淹死。 事见《庄子·盗跖》。《战国策·燕策》也以此为信行的范例。 10.岂上句：因深信两人的情爱都是牢固的，所以自己决不会成为望夫台上的人物。望夫台，类似的望夫石、望夫山的传说有好几处。 故事的大意是，丈夫久出不归，妻子便在台上眺望，日久变成一块石头。王琦注引苏辙《栾城集》，说是在忠州（今四川省忠县）南。 11.瞿塘：峡名，长江三峡之一，在重庆市奉节县东。滟滪堆：瞿塘峡口的一块大礁石。 每年阴历五月，江水上涨，滟滪堆被水淹没，船只不易辨识，易触礁致祸，故下云不可触。古乐府也有“滟滪大如襆，瞿塘不可触”语。 12.猿声句：三峡多猿，啼声哀切。 13.门前句：意谓女主人常望着丈夫出门时的踪迹而等待着，只见踪迹上都已生出青苔了。 迟（直zhí），等待，一作“旧”。 14.蝴蝶黄：明杨慎说是秋天时黄蝶最多，恐系附会之说。 黄：《全唐诗》作“来”。 15.此：指蝴蝶双飞。 16.坐：因而。 17.早晚：何时。 三巴，指巴郡、巴东、巴西，都在今四川省东部。 18.不道远：不会嫌远。 19.长风沙：地名，在今安徽省安庆市东的江边上。据陆游《入蜀记》说，自金陵（南京）至长风沙有七百里。 地极湍险。 20.《长干行·其二》又作张潮诗，黄庭坚亦作李益诗。 【韵译】： 记得我刘海初盖前额的时候，常常折一枝花朵在门前嬉戏。 郎君总是跨着竹竿当马骑来，手持青梅绕着交椅争夺紧追。 长期来我俩一起住在长干里，咱俩天真无邪相互从不猜疑。 十四岁那年作了你结发妻子，成婚时羞得我不敢把脸抬起。 自己低头面向昏暗的墙角落，任你千呼万唤我也不把头回。 十五岁才高兴地笑开了双眉，誓与你白头偕老到化为尘灰。 你常存尾生抱柱般坚守信约，我就怎么也不会登上望夫台。 十六岁那年你离我出外远去，要经过瞿塘峡可怕的滟滪堆。 五月水涨滟滪难辨担心触礁，猿猴在两岸山头嘶鸣更悲凄。 门前那些你缓步离去的足印，日子久了一个个都长满青苔。 苔藓长得太厚怎么也扫不了，秋风早到落叶纷纷把它覆盖。 八月秋高粉黄蝴蝶多么轻狂，双双飞过西园在草丛中戏爱。 此情此景怎不叫我伤心痛绝，终日忧愁太甚红颜自然早衰。 迟早有一天你若离开了三巴，应该写封信报告我寄到家来。 为了迎接你我不说路途遥远，哪怕赶到长风沙要走七百里！ 【评析】： 李白的这首《长干行》（其一）在艺术上是非常成功的。它对商妇的各个生活阶段，通过生动具体的生活侧面的描绘，在我们面前展开了一副副鲜明动在的画面。 它的不少细节描写是很突出而富于艺术效果的。如“妾发初覆额”以下几句，写男女儿童天真无邪的游戏动作，活泼可爱。 “青梅竹马”成为至今仍在使用的成语。又如“低头向暗壁，千唤不一回”，写女子初结婚时的羞怯，非常细腻真切。 诗人注意到表现女子不同阶段心理状态的变化，而没有作简单化的处理。再如“门前迟行迹，一一生绿苔”，“八月蝴蝶黄，双飞西园草”，通过具体的景物描写，展示了思妇内心世界深邃的感情活动，深刻动人。 这里不妨拿李白另一首也是写思妇之情的《江夏行》来作一比较。《江夏行》也是佳篇，但其。 6.中班幼儿古诗教案早发白帝诚城教学目标： 1.初步理解古诗意思，感受诗歌所描绘的景象。 2.激发幼儿学习古诗的兴趣，有节奏的朗读古诗。 教学准备： 李白，白帝城，猿，小舟的图片。 教学过程： 一、回忆古诗，引入课题。 我们已经学习了很多古诗，还记得静夜思和古朗月行吗？让我一起来念一下吧！ 这两首诗的作者都是谁啊？（李白） 李白是唐朝一位非常有名的大诗人，你们想不想见见李白啊？（出示李白的照片）。李白的一生创作了许许多多的古诗，有些是我们学过的，有些是我们没有学过的。 二、感受古诗，理解古诗大意。 1.导入古诗，初次欣赏古诗。 师：“今天，徐老师又给我们小朋友带来了一首李白的诗，题目叫《早发白帝城》。”（教师完整朗诵古诗）请你们听仔细了哦！ 2.揭题释题。 师：“刚刚老师把古诗念了遍，看看谁的耳朵最灵，听清了古诗的题目，请你来说说看。（引导幼儿说出题目早发白帝城） 师：“那你们知道早（早上）发（出发）白帝城是什么意思吗？”（早晨从白帝城出发） 师：“今天老师把从白帝城拍来的照片也给带来了，让我们一起来看看白帝城是什么样的把！”（出示图片）。这个就是白帝城。 3.再次欣赏古诗，理解整首古诗大意 师：“一大早，诗人李白乘着小船从白帝城出发，到千里之外（很远之外）的江陵去，一路上，他看见了许许多多的东西，也听见了许许多多的东西？你们知道李白看到了，听到了什么吗？我们再来听一听这首古诗，然后请你告诉老师你听到了什么。（完整朗诵，注意节奏） 师：“你们从古诗中听到了什么？”（教师重复幼儿说的古诗） 让我们一起来说一说（引导幼儿学说古诗） 小结：刚刚我们小朋友都听的很仔细。那你们想知道古诗中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还是什么意思么？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。） 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山这句诗的意思是：耳边仍然响着沿岸猿的叫声，轻轻的船儿早已越过千山万岭。出示猿，小舟的图片。（诗人站在船头，耳边想起了猿猴的啼叫，这一处的叫声还没有停下来，由于小船飞速而下，诗人又听到了另一处猿猴的叫声，两岸猿声连成一片，可见船行的速度真快。） 我们可以用轻松愉快的语气来读，先听老师来念一遍。（边打节奏，边念） 三、教师指导幼儿念古诗 1.教师指导幼儿朗读。（注意节奏） 2.幼儿集体朗读。（教师声音放轻） 3.请个别幼儿表演。 朝辞//白帝//彩云间， 千里//江陵//一日还。 两岸//猿声//啼不住， 轻舟//已过//万重山。 结束：老师发现小朋友都表现的可棒了。现在，我们一起在来念一遍，好不好？（用好听的声音，注意节奏，语气。） |