二年级古诗词诵读备课

1.急求适合小学二年级背诵唐诗20首

下面的都适合【本书目录】送兄（七岁女）蝉（虞世南）咏风（虞世南）野望（王绩）咏鹅（骆宾王）易水送别（骆宾王）风（李峤）中秋月（李峤）正月十五夜（苏味道）送社少府之任蜀州（王勃）山中（王勃）从军行（杨炯）渡汉江（宋之问）登幽州台歌（陈子昂）咏柳（贺知章）回乡偶书（贺知章）回乡偶书（贺知章）幽州夜饮（张说）送梁六自洞庭山（张说）边词（张敬忠）湖口望庐山瀑布水（张九龄）望月怀远（张九龄）照镜见白发（张九龄）登鹤雀楼（王之涣）凉州词（王之涣）望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）过故人庄（孟浩然）送朱大入秦（孟浩然）春晓（孟浩然）宿建德江（孟浩然）渡浙江问舟中人（孟浩然）从军行（王昌龄）从军行（王昌龄）从军行（王昌龄）出塞（王昌龄）采莲曲（王昌龄）闺怨（王昌龄）卢溪别人（王昌龄）芙蓉楼送辛渐（王昌龄）送柴侍御（王昌龄）终南望余雪（祖咏）使至塞上（王维）辋川闲居赠裴秀才迪（王维）山居秋瞑（王维）现猎（王维）鹿柴（王维）竹里馆（王维）鸟鸣洞（王维）莲花坞（王维）杂诗（王维）相思（王维）山中（王维）田园乐（王维）少年行（王维）九月九日忆山东兄弟（王维）送元二使安西（王维）秋浦歌（李白）静夜思（李白）军行（李白）越女词（李白）峨眉山月歌（李白）赠汪伦（李白）金陵酒肆留别（李白）黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）送友人（李白）山中问答（李白）陪侍郎叔游洞庭醉后（李白）登金陵凤凰台（李白）望天门山（李白）望庐山瀑布（李白）早发白帝城（李白）月下独酌（李白）独坐敬亭山（李白）访戴天山道士不遇（李白）夜宿山寺（李白）春夜洛城闻笛（李白）次北固山下（王湾）黄鹤楼（崔颢）凉州词（王翰）桃花溪（张旭）山中留客（张旭）移家别湖上亭（戎昱）塞下曲（戎昱）夜别韦司主（高适）别董大（高适）除夜作（高适）营州歌（高适）军城早秋（严武）钓鱼湾（储光义）早梅（张谓）逢雪宿芙蓉山主人（刘长卿）听弹琴（刘长卿）送灵澈上人（刘长卿）送李中丞归汉阳别业（刘长卿）送李判官之润州行营（刘长卿）望岳（杜甫）前出塞（杜甫）月夜（杜甫）春望（杜甫）江村（杜甫）客至（杜甫）绝句漫兴（杜甫）春夜喜雨（杜甫）赠花卿（杜甫）江畔独步寻花（杜甫）江畔独步寻花（杜甫）闻官军收河南河北（杜甫）绝句（杜甫）绝句（杜甫）绝句（杜甫）旅夜书怀（杜甫）登高（杜甫）登岳阳楼（杜甫）江南逢李龟年（杜甫）八阵图（杜甫）着行即兴（李华）送人赴安西（岑参）行军九日思长安故园（岑参）碛中作（岑参）逢入京使（岑参）山房春事（岁参）戏问花门酒家翁（岑参）月夜（刘方平）赋新月（缪氏子）枫桥夜泊（张继）暮春归故山草堂（钱起）归雁（钱起）送彭将军（郎士元）柏林寺南望（郎土元）听邻家笙（郎土元）寒食（韩雄）宿石邑山中（韩雄）江村即事（司空曙）寻陆鸿渐不遇（皎然）拜新月（李瑞）小儿垂钓（胡令能）丹阳送韦参军（严维）征人怨（柳中庸）题三间大夫庙（戴叔伦）兰溪掉歌（戴叔伦）送人游岭南（戴叔伦）寒食寄京师请弟（韦应物）秋夜寄邱二十二员外（韦应物）滁州西洞（韦应物）塞下曲（卢纶）逢病军人（卢纶）夜上受降城闻笛（李益）江南曲（李益）题邻居（于鹊）江南曲（于鹤）巴女谣（于鹤）游子吟（孟郊）古别离（孟郊）古怨别（孟郊）登科后（孟郊）洛桥晚望（孟郊）少年行（令狐楚）观祈雨（李约〕和练秀才杨柳（杨巨源）春兴（武元衡）口罗口贡曲（刘采春）题都城南庄（崔护）岭上逢久别者又别（权德舆）题破山寺后禅院（常建）惊雪（陆畅）湘江曲（张籍）成都曲（张籍）野老歌（张籍）秋思（张籍）雨过山村（王建）十五夜望月寄杜郎中（王建）湘中（韩愈）早春呈水部张十八员外（韩愈）游太平公主山庄（韩愈）晚春（韩愈）同水部张员外籍曲江春游寄白二十二舍人（韩愈）春闺思（张仲素）秋夜曲（张仲素）塞下曲（王涯）竹枝词（刘禹锡）秋风引（刘禹锡）堤上行（刘禹锡）秋词（刘禹锡）浪淘沙（刘禹锡）元和十年自朗州召至京，戏赠看花诸君子（刘禹锡）再游玄都观（刘禹锡）乌衣巷（刘禹锡）望洞庭（刘禹锡）夏夜宿表兄宅话旧（窦叔向〕池上（白居易）赋得古原草送别（白居易）邯郸冬至夜思家（白居易）惜牡丹花（白居易）大林寺桃花（白居易）暮江吟（白居易）钱塘湖春行（白居易）白云泉（白居易）遗爱寺（白居易）陈情上韦令公（薛涛）悯农（-）（李绅）们农（二）（李绅）柳州二月榕叶落尽偶题（柳宗元）与浩初上人同看山寄京华亲故（柳宗元）江雪（柳宗元）偶书（刘叉）井栏砂宿遇夜客（李涉）牧童词（李涉）菊花（元稹）离思（元稹）剑客（贾岛）题李凝幽居（贾岛）送唐环归敷水庄（贾岛）寻隐者不遇（贾岛）题诗后（贾岛）题金陵渡（张枯）农父（张碧）瀑布（施肩吾）消山中叟（施肩吾）登玄都阁（朱庆馀）贞元十四年旱甚，见权门移芍药花（吕温）题西施石（王轩）淹河直进船（。

2.一至三年级振兴阅渎工程必背古诗l

一年级上学期1《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2、古朗月行（节选）唐李白小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。3、鹿柴（唐）王维空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。4赋得古原草送别（唐/白居易）离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。5、回乡偶书（唐）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。一年级下学期6村居⑴ ·【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。7 悯农【唐】李绅春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。8、敕勒歌北朝乐府敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。9、赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。9咏鹅[唐]骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。10 江上渔者【宋】范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。11 赠汪伦【唐】李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。12 锄禾 [唐] 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。13 长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞（xī）。

阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜（kūn）黄华（huā）叶衰（cui）。

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲二年级上学期▲ 背诵类/ 古诗词诵读。（8首）1、《静夜思》唐李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。2、《长行歌》（节选）汉乐府百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

3、登鹳雀楼唐王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

4、咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

5、早发白帝城唐李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

6、绝句唐杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

7、早春早春呈水部张十八员外唐韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都8、塞下曲唐卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。二年级下学期▲ 背诵类/ 古诗词诵读（8首）1、春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。2、春晓唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。3、游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？4、江南好唐白居易江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？5、泊船瓜洲宋王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？6、题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。7 三衢（qú）道中（宋）曾几（jī）梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声8、四时田园杂兴宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

三年级上册必背古诗《山行》《枫桥夜泊》《夜书所见》《竹石》唐杜牧唐张继叶绍翁郑板桥远上寒山石径斜，月落乌啼霜满天，萧萧梧叶送寒声，咬定青山不放松，白云生处有人家。江枫渔火对愁眠。

江上秋风送客情。立根原在破岩中。

停车坐爱枫林晚，姑苏城外寒山寺，知有儿童挑促知，千磨万击还坚劲，霜叶红于二月花。夜半钟声到客船。

夜深篱落一灯明。任尔东西南北风。

《九月九日忆山东兄弟》《梅花》《凉州词》《出塞》王维王安石王之涣王昌龄独在异乡为异客，墙角数枝梅，黄河远上白云间，秦时明月汉时关，每逢佳节倍思亲。凌寒独自开。

一片孤城万仞山。万里长征人未还。

遥知兄弟登高处，遥知不是雪，羌笛何须怨杨柳，但使龙城飞将在，遍插茱萸少一人。为有暗香来。

春风不度玉门关不教胡马度阴山。译文：《山行》一条蜿蜒的石头小路伸向充满秋意的山峦，远处白云缭绕的地方隐隐约约有几户人家。

我不由自主地停下车来，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。《枫桥夜泊》月已落下，乌鸦仍然在啼叫着，幕色朦胧漫天霜色。

江边枫树与船上渔火，难抵我独自一人傍愁而眠。姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。

《夜书所见》萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。《竹石》青竹抱住青山一直都不放松，原来是把根深深地扎入岩石的缝隙之中。

经历狂风千万次的吹打折磨依旧坚硬如铁，任凭你地东西南北的狂风。《九月九日忆山东兄弟》我在异乡的时候，每遇到佳节良辰时总会思念起家乡。

虽然我人在他乡，但早就想到今天是重阳节，故乡的兄弟们要登高望远，我想。

3.人教版小学语文所有古诗教案

5 古诗词三首教材简析《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。

《清平乐•村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中。设计理念吟诵，是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。

在破解文义的设计中，重点抓住描写动作的关键字眼，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情味和韵味，轻松地理解诗意。教学目标 1.认识本课4个生字，会写7个认识的字。

理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。

默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。 3.想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。

教学重点理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。教学难点体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

课时安排 3课时课前准备 1.了解诗人的生平。 2.收集有关宋词的资料。

教学过程第一课时（《牧童》）教学目标 1.学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。 2.理解词中字词的意思以及整首词的意思。

3.想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。教学难点理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。

教学过程（一）介绍诗人，激发兴趣大家听说过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？（）今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。

吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。

最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。（二）初读古诗，整体感知 1.自由读古诗，读通顺，读流利。

2.小组齐读古诗、互评、互相正音。（注意强调“蓑”字的读音和写法） 3.再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。

4、学生反馈并质疑。（师适时板书并回答学生的质疑）铺，铺开。

弄，逗弄。饱饭，吃饱了饭。

蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。卧月明：躺着观看明亮的月亮。

（三）再读古诗，交流学习 1.再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。（给学生充足的时间进行自主学习，交流讨论。）

2.反馈：你读懂了什么？ 3.根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。

牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

4.全班齐读此诗。（四）想象画面，体会情感 1.教师配乐朗读，学生闭目想象。

2.学生反馈，把所想象到的画面说给大家听。 3.学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。

4.体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。 5.全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导：（诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的生活。）

（五）感情朗读，背诵古诗 1.自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。 2.比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。

（教师适当点拨抑扬顿挫） 3.伴乐，全班一起诵读全诗。第二课时（《舟过安仁》）教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读全诗。

2.理解诗句的意思。 3.想象诗中所描绘的情景。

4.用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。教学难点以读解意，以画悟情。

教学过程（一）激趣导入上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我们还要学习另外一首写儿童的诗。和前一首诗有所不同的是，前一首《牧童》只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。

你们想知道他们怎样顽皮吗？想，那我们就一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》（板书课题）（二）自读感知，理解诗句 1.自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。（注意强调读准字音：篙、棹） 2.小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。

3.自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子。 4.小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。

（老师巡回指导）篙：撑船用的竹竿或者木杆。棹：船桨。

怪生：怪不得。遮头：为头部遮挡住风雨。

使风：借助风的力量。 5.汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思。

（一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。）

（三）再读感悟，以画悟情 1.自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。 2.小组内交流，互相说说你所想象的画面。

3.请学生描述画面，引导学生把想象的画面说具体、说生动。 4.请学生用彩色笔把想象的画面画出来，再把想对两个顽皮的孩子说的话写在下面。

（诗中两个孩子的顽皮举动，肯定会。

4.二年级,语文,诗歌朗诵

1.月亮的宝贝一天月亮搬回了一棵树上开满了煦丽妖娆的花朵煞是好看玉兔跑来看了几回不时回首遥望终于用它雪白的零毛换回月亮的一朵庄严地奉在它的兔窝星星也听说了月亮却不让它看把桂花树收藏地密密实实的不向星星透一丝桂花灿烂星星说：我没有东西与你换可我愿意用我的眼睛为你把天空的照亮：我的光芒已把天空点燃黑暗中的人们只会看到我皎洁的光你将用什么与我交换？星星说：那么我遍布整个天堂用微弱点缀这片银川 2.献给六一儿童节的诗花蕾是你的年华包在丛丛的绿叶之中娇之之娇象是睡梦中的微笑春天是你的节日歌声装满了你的书包随便拿出一首挂在嘴上又蹦又跳繁华是你的等待当你能驾驭这个世界的时候五彩斑烂的梦想都会随你的创造而实现啊，你是人类最早的节日也是人类最永久的期盼你是人类最早的启蒙更是人类最大的希望 3.我有一个梦想，她美丽、浪漫、令人无限向往。

她使我精神爽，让我62616964757a686964616fe78988e69d8331333332643164忘掉忧愁，不再彷徨迷茫。她促我快成长，让我奋斗、拼搏、奔向辉煌。

从此行路匆忙，我快乐、豪放、总是热忱满腔。我充满了希望，我定会变得富有、幸福、强壮。

我笑得很开朗，我和世界一起共享阳光。我彻底得解放，我自由地在蓝天碧海中翱翔。

夜也变得闪亮，我把最壮美的诗篇向天宇传扬。明天将更加难忘，梦想已张开翅膀，我要驾驭她飞向很远很远的地方。

这是我早以的原创作品，满意请采纳，谢谢！热心网友假如我今生无份遇到你，就让我永远感到恨不相逢——让我念念不忘，让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。当我的日子在世界的闹市中度过，我的双手满捧着每日的赢利的时候，让我永远觉得我是一无所获——让我念念不忘，让我在醒时梦中都带着这悲哀的苦痛。

当我坐在路边，疲乏喘息，当我在尘土中铺设卧具，让我永远记着前面还有悠悠的长路——让我念念不忘，让我在醒时梦中都怀带着悲哀的苦痛。当我的屋子装饰好了，箫笛吹起，欢笑声喧的时候，让我永远觉得我还没有请你光临——让我念念不忘，让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。

5.二年级下学期古诗两首和教案怎么写

古诗两首教学目标 1、会认7个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。

教学重点有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。教学难点了解诗的意思，感受诗的内涵教具准备生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。

导学过程二次备课第一课时一、导入新课1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。

2、图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。

师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。

（板书课题）先来学习《草》。二、自读古诗、解决字词1、自读古诗《草》，注意读准字音。

2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。三、感悟理解1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？2、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。

（1）“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样？从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。（2）“岁”可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。

（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？（4）“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。

四、朗读诗词1、自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。）2、多种形式朗读：指名读——配乐读——竞赛读。

五、背诵古诗1、情境背诵：教师创设把《草》背给家人听的情境，引导学生背诵。（如“离离原上草”我怎么听不懂呢？怎么不写花，只写草呢？……） 2、师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。

六、练习1、填空。离离（），一岁一（）。

野火（），春风（）。篱落疏疏一径深，（）。

（）。飞入无处寻。

2、按结构给字分类。未追店枯徐烧荣菜宿七、书写生字1、学习书写“枯、荣、烧”三个字。

重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。

2、学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。第二课时一、回顾背诵古诗〈草〉。

二、自学按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》：1、读：读准字音，把古诗读通顺。2、想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？3、说：在学习小组内说说自己的学习收获。

三、交流1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。2、班级交流，弄懂全诗的大致意思。

四、朗读1、自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（高兴、喜悦）找不到时又是什么心情？（失望）。3、竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。

4、评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？五、背诵同桌互背、指名背、挑战背、齐背。六、拓展1、把这首古诗编成一个小故事。

2、以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。3、和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。

七、写字学习其它几个生字，重点指导：未——可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。

宿——宝盖不宜太宽。八、评价1、学生练习书写，自我评价：在自认为写得满意的字上做标记。

2、小组内展示交流，互相评价：根据组内建议把不满意的字再写几个。

6.二年级下学期古诗两首和教案怎么写