1.形容“身在海边有一种身临其境心情舒爽”的句子是什么看着太阳从海的这一边回到海的另一边，挥霍着不属于自己的青春，享受着寂寞如同死寂般的沉默。 1、身临其境：身临其境的读音是shēn lín qí jìng，是一个汉语成语，意思是身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方。一般指听课时、看书时等。好像亲身经历过一样。 2、描写大海的优美句子：【1】浩浩万里的洪涛上，壮厉的海风，蓬蓬地吹来，带着腥咸的气味。 【2】汹涌的巨浪森严可怖而又冷静地向岸边滚过来，威猛地耸起，形成一道暗绿色的宛如钢铁铸成的拱墙。 【3】柔软的银光闪闪的海，同南方那边的春天交溶在一起，安睡得很熟，反映出了一些透明的绫罗似的羽毛状的云彩。 【4】静的孩子在沉睡的甜蜜的梦香，天空中飘着朵朵白去，海鸥唱着清脆的大海的歌，这真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”冲向海滩，飞溅起洁白无暇，晶莹剔透的浪花。 【5】天光海色浑然相融。熠熠生辉。 【6】旷远，深沉，水天无垠，满眼都是浪的跳动，波的闪光。 【7】湖上泛着一片青烟似的薄雾，远望微山，只隐约辨出灰色的山影。 【8】在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊的花瓣。同时又是那么清，像最明亮的玻璃。 【9】退潮时，海水就像一望无际的大绿毯子哗哗地卷走了，眨眼工夫。神奇般闪出偌大的一片沙滩。 【10】这瞬息万变的大海，无边无际地展开来，它有时成了嫩紫色，有时成了烟白色，有时罩着一层蓝色。 2.优美又诗意的句子光洁白皙的脸庞，透着棱角分明的冷俊；乌黑深邃的眼眸，泛着迷人的色泽；那浓密的眉，高挺的鼻，绝美的唇形，无一不在张扬着高贵与优雅， 浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，有着一双像朝露一样清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇，还有白皙的皮肤…… 一张坏坏的笑脸，连两道浓浓的眉毛也泛起柔柔的涟漪，好像一直都带着笑意，弯弯的，像是夜空里皎洁的上弦月。白皙的皮肤衬托着淡淡桃红色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的脸型，特别是左耳闪着炫目光亮的钻石耳钉，给他的阳光帅气中加入了一丝不羁…… 只见那人俊美绝伦，脸如雕刻般五官分明，有棱有角的脸俊美异常。外表看起来好象放荡不拘，但眼里不经意流露出的精光让人不敢小看。一头乌黑茂密的头发，一双剑眉下却是一对细长的桃花眼，充满了多情，让人一不小心就会沦陷进去。高挺的鼻子，厚薄适中的红唇这时却漾着另人目眩的笑容。 一个半跪在地面上的紫发男子。那是一个极美的男子，长眉若柳，身如玉树，上身纯白的衬衣微微有些湿，薄薄的汗透过衬衣渗出来，将原本绝好的身体更是突显的玲珑剔透。长长的紫发披在雪白颈后，简直可以用娇艳欲滴来形容。一个男子能长成这样，也是天下少有。 一个十七八岁的少女，一头如墨的黑发散在身后，紫色的蕾丝线将一束小发悬在耳侧，红色的衬衣外是一件方格的蕾丝小礼服，白皙的手腕上悬满了漂亮的镯子，小指上还戴了一个没有任何修饰的银戒，一切的装扮都是那样奢华精致，却让人感觉不出半点多余和累赘，仿佛她本来就应该穿成这样。少女的身后还站着三个大约在20以上的年轻男子，均是面容娇美，体态修长 心惧怕过重的负荷，心却流泪暗泣。满天的忧伤我的泪，堕入无尽的悲伤和哀愁的深渊，在呻吟、在哭泣，无人能看到，只有漆黑墓地中的幽灵在闪烁双眼看着，知晓我的心事。痛珐礌粹啡诔独达扫惮激苦已经没有意义，心已经麻木，痛到极处的痛，伤到极处的伤…… 执手相看泪眼，竟无语凝噎 手如柔荑，肤如凝脂。领如蝤蛴，齿如瓠犀。螓首娥眉，巧笑倩兮， 美目盼兮。 那小姐相貌娇美，肤色白腻，别说北地罕有如此佳丽，即令江南也极为少有.她身穿一件葱绿织锦的皮袄，颜色甚是鲜艳，但在她容光映照之下，再灿烂的锦缎也已显得黯然无色 只见她一张瓜子脸，双眉修长，肤色虽然微黑，却掩不了姿形秀丽，容光照人 一个黄衣少女笑吟吟的站在门口，肤光胜雪，双目犹似一泓清水，在各人脸上转了几转.这少女容貌秀丽之极，当真如明珠生晕，美玉莹光，眉目间隐然有一股书卷的清气答案补充双温柔得似乎要滴出水来的澄澈眸子钳在一张完美俊逸的脸上，细碎的长发覆盖住他光洁的额头，垂到了浓密而纤长的睫毛上，一袭白衣下是所有人都不可比的细腻肌肤。 一双眼只是瞧着她淡淡的眉毛这么一轩，红红的嘴唇这么一撅 她脸上似笑非笑，嘴角边带着一丝幽怨，满身缟素衣裳.这时夕阳正将下山，淡淡阳光照在她脸上，他这次和她相见，不似过去两次那么心神激荡，但见她眉梢眼角间隐露皱纹，约莫有三十五六岁年纪，脸上不施脂粉，肤色白嫩 3.优美的文字表达身临其境《三亚落日》是一篇文质兼美的写景短文。 作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。当我第一次读这篇文章时，就被三亚落日的“美”深深地陶醉了。 教学中，如何引导学生欣赏这样的一篇美文，身临其境地去感受三亚落日的那份独特的如诗如画的美，是我教学的重点。 语文学习离不开语言文字的训练，离不开对词句的品味、推敲。 特别对遣词造句的精深微妙之处，需要老师的引导和点拨。 第一段的学习我采用通读全文后找中心句的方法，讲学生引入学习活动中，通过对“真有诗意、美妙绝伦、一点儿也不逊色”等词语的朗读、理解，激发学生的神往之情。 通过“在三亚看落日如何有诗意？”过渡到第二段的教学。 第二段虽不是文章的重点段落，但学好它对于理解文章中心是十分有利的，正是因为三亚的景象样样都美所以在这个美丽的地方看落日也会别有一番情调的。 三亚对于学生来说，一切显得陌生而遥远。它的天空蓝得如何独特，海鸥如何的白，沙滩又是怎样的细软，学生都没有真切的感受。 光凭语言描述，学生是感受不到的。课前我在网上搜集到了三亚风光的视频，这对学生直接感受三亚的美起到了很好的辅助作用。 为了让学生更好地体会到三亚的美，我也用美丽的语言引导着学生一遍又一遍地去读，边读边说，三亚美在哪儿？有人说：三亚仿佛就是个蓝色的世界。有蓝的天，有蓝的海，就连那白鸥的翅尖也让人担心会被海水蘸蓝了。 又有人说：我从小就喜欢海，三亚那玉屑银末般的细沙，傍晚人们来这里，踩上去一定会减轻一天的疲劳。还有人说：椰子汁我喝过，但没有看过椰子长什么样，真想去看看啊！从学生的交流中，我们不难感受到孩子们对三亚的喜欢。 那么有了这种喜爱之情，洋溢在他们心中的必定是无限的向往，把握住他们的感情，引导着他们好好地读一读，美便成为孩子们的了。 我引导学生感受三亚浓浓的热带风情后，就抓住“三亚落日美在何处”贯穿教学抓住落日随着时间的推移形态也随之变化“像孩童——像红灯笼——像跳水员入水”来感受日落的整个画面，并抓住“红扑扑”、“赤朱丹彤”、“金红一色”等绘色的词；又抓住“快乐”、“抖落”、“悬在”、“顽皮地蹦跳”等描摹形态的词语来指导朗读，体会到三亚的自然风光之美。 最后，抓好对落日三个比喻的理解。作者把太阳比作是“一个快乐的孩童”、“红灯笼”、“跳水员入水”，让读者整体感知日落的动态过程。 从“下沉→停住→蹦跳→弹跳→入水”这一过程来体悟落日似孩童般的“顽皮”、“任性'，体会作者对三亚落日景象的留恋和赞叹。 整节课，我引导学生赏读语言文字，想象文章意境，感悟了“三亚落日”那份诗意的美。 4.身临其境的词语身入其境、身历其境、身当其境 、设身处地、身临其境 一、身入其境 [ shēn rù qí jìng ] 【解释】：亲自到了那个境地。 【出自】：西晋 陈寿《三国志·吴志·吴主传》：“而曹公已临其境。” 【译文】：而曹操已亲自到了那个境地。 二、身历其境 [ shēn lì qí jìng ] 【解释】：历：经历；境：境界，地方。亲自到了那个境地。 【出自】：清·沈谦《填词杂说》：体制虽殊，e69da5e887aae799bee5baa631333431353963读之皆若身历其境 【译文】：体裁虽然都不一样，但是阅读起来都让人像是亲自到了那个境地。 三、身当其境 [ shēn dāng qí jìng ] 【解释】：临：到；境：境界，地方。亲自到了那个境地。同“身临其境”。 【出处】：郭沫若《洪波曲》第七章六：“可惜这些资料，我在目前不能得到，我不能写出些更具体的事实来，使未身当其境的朋友们也同样感泣一下。” 四、设身处地 [ shè shēn chǔ dì ] 【解释】：设：设想。设想自己处在别人的那种境地。指替别人的处境着想。 【出自】：西汉 戴圣《礼记·中庸》：“体群臣也。”朱熹注：“体，谓设以身处其地而察其心也。” 【译文】：“体恤群臣的。“朱熹注释：“体，是指设想自己处在别人的那种境地。” 五、身临其境 [ shēn lín qí jìng ] 【解释】：临：到；境：境界，地方。亲自到了那个境地。 【出自】：明·袁宏道《八识略说序》：“向非身历其境；恶能穷其边崖” 【译文】：如果不是亲身经历环境；怎么能在山崖边尽自己所有的努力。 5.用“仿佛”造一个非比喻句的句子1.我很好奇，有时候我仿佛尝到了爱的味道，有时候爱很甜。 2. 徐悲鸿先生的马画得真有神，一匹匹骏马仿佛在奋蹄奔跑。 3. 两个人的模样相仿佛，一看便知道是孪生姐妹。 4. 这篇游记写得很生动，读了以后仿佛身临其境一般。 5. 每当听到国歌响起，我便禁不住热血沸腾，仿佛被带到了那抗战的年代。 6. 她眼睛闪光，眉飞色舞，仿佛她是个年轻女子。 7. 他高兴得眉开眼笑，仿佛见到祥龙咏唱。 8. 对于沉船的事，他说得绘声绘色，仿佛是亲临其境一般。 9. 听到这个可怕的消息，人们都惊呆了，仿佛身体里的血液都凝固住了。 10. 但是在美国国内大家都仿佛充耳不闻。 11. 震耳欲聋的欢呼声回荡在简陋的家中，仿佛一声春雷。 12. 回忆毕业时的情景，许多珍贵的瞬间仿佛历历在目。 13. 瑟韦斯托周围的地区使人感觉仿佛来到了不毛之地。 14. 一时他简直心花怒放，仿佛自己已经退了伍一样。 15. 他走到她身边依稀恍惚地看着她，仿佛跟她是梦中相见。 16. 你的语气告诉我，帮你解决问题仿佛是我的义务似的。 |