1.3岁半的孩子应该学的古诗1、咏 鹅 唐代作者：骆宾王 鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 译文：鹅鹅鹅，面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面。红红的脚掌，拨动着清清水波。 2、九月九日忆山东兄弟 唐代作者：王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 译文：独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。 3、登幽州台歌 唐代作者：陈子昂 前不见古人， 后不见来者， 念天地之悠悠， 独怆然而泪下。 译文：往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤热泪纷纷！ 4、静夜思 唐代作者：李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 译文：明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层白霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。 5、悯农 唐代作者：李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁只盘中餐， 粒粒皆辛苦。 译文：春天只要播下一粒种子，秋天就可收获很多粮食。普天之下，没有荒废不种的田地，劳苦农民，仍然要饿死。 6、春晓 唐代作者：孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 译文：春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？ 7、登鹳雀楼 唐代作者：王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 译文：夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。 2.怎样教三岁孩子学古诗二十一世纪的父母无疑要求是超凡的，差不多要琴棋书bai画样样齐全。 幼儿园老师把这些作业交给家长时，家长必须去帮助孩子很好地完成。比如诗歌比赛。 参加诗歌比赛时，家长如何教du3岁的孩子进行朗诵呢？ 方法/步骤 1 首先，对幼儿老师要求孩子朗诵的诗歌要做个了解。也要让孩子去背一下，知道孩子什么会，什么不会。 2 3岁孩子是没有持久性的，反复让zhi孩子去背的结果只能是适得其反。家长先抽时间背后，然后找一个孩子喜欢的时间去教孩子一句句地背诵。 3 一般幼儿园老师选的诗都是现代dao抒情诗，都比较长。不同与简单地背古诗。 所以，要求家长一定要专有耐性。一般孩子能背会，需要三至四天时间。 要熟悉，达到一周时间。 4 诗歌朗诵，要求家长教孩子时，一定要饱含感情，发音准确并且语速要慢。 让孩子去跟着学习。 5 当孩子学会了，可以用手机录属下来，让孩子听。 在孩子读的过程中，就可以去纠错。 3.3岁半的孩子应该学的古诗咏鹅唐·骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。2. 九月九日忆山东兄弟唐代：王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 3. 登幽州台歌 唐代：陈子昂前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。4. 静夜思唐代：李白床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 5. 悯农唐代：李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。先读掌握声韵格律的读物，再从短到长三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 4.三岁宝宝可以学的古诗有哪些学唐诗 望庐山瀑布李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 注释：阳光照耀下的香炉峰紫色的云烟缭绕，远看瀑布犹如一条长长的白练，高高悬挂于山川之间。 那激越的水柱从峭壁上一泻千尺，恍惚间好像银河从云端坠落。 草白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 注释：这首诗是作者少年时代的作品，也是当时传诵的名篇。 全诗结构严紧，格调清新，通过对荒原野草的赞颂，反映了作者积极进取的精神。 （1）离离：繁盛的样子。 （2）原：原野。 （3）荣：繁盛。 （4）尽：完。 寻隐者不遇贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 注释：苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。 他还对我说，就在这座大山里，可是林深云密，不知他的行踪。 观书有感朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许， 为有源头活水来。 注释：这首诗富于启发而又历久常新。 半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！诗的寓意很深，以源头活水比喻学习，要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。 （1）鉴：镜子。 （2）徘徊：此处指来回闪动。 （3）渠：它，指方塘。 。 5.怎样激发三岁孩子学古诗的兴趣不建议培养孩子对古诗的兴趣 很多家长喜欢让孩子背诵古诗，甚至以谁背得多为傲。其实古诗里很多深层含义需要结合时代和诗人自身背景阅历，别说孩子，大人自己都不大理解。可以回顾一下，我们小时候背诵的古诗有多少还能记得？ 古诗最大的优势是它的韵律感可以训练孩子的语言，但这种优势可以通过其他的儿歌达到同样的目的。 建议给孩子读有趣的故事，首先他会更有兴趣，其次故事里的语言对实际生活和今后的语文教育更有帮助，另外常读故事的孩子认字能力比平常孩子更突出。 |