1.急~《梦游天姥吟留别》（一作《别东鲁诸公》）⑴ 李白 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求⑵。 越人语天姥⑶，云霓明灭或可睹⑷。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤诚⑸。 天台四万八千丈⑹，对此欲倒东南倾⑺。 我欲因之梦吴越⑻，一夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡溪⑼。 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼⑽。 脚着谢公屐⑾，身登青云梯⑿。 半壁见海日，空中闻天鸡。 千岩万转路不定⒀，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨⒁，水澹澹兮生烟。 列缺霹雳，丘峦崩摧。 洞天石扇⒂，訇然中开⒃。 青冥浩荡不见底⒄，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马⒅，云之君兮纷纷而来下⒆。 虎鼓瑟兮鸾回车⒇，仙之人兮列如麻。 忽魂悸以魄动21，恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此22，古来万事东流水。 别君去时何时还23? 且放白鹿青崖间，须行即骑访名山24。 安能摧眉折腰事权贵，使我25不得开心颜26! 〔 校 〕 ⑴题，《英灵》作《梦游天姥山别东鲁诸公》。 ⑵“烟涛”句，《英灵》作“烟波微茫不易求”。王本“微茫”下注：“一作弥漫。” ⑶语，《古诗笺》作“道”。王本注：“一作道。” ⑷或，王本注：“一作安。”或可，《英灵》作“如何”。 ⑸拔，王本注：“一作枝。” ⑹台，《英灵》作“姥”。四，《别裁》作“一”。王本注：“当作一。” ⑺欲，《英灵》作“绝”。王本注：“一作绝。” ⑻因之，《英灵》作“冥搜”。王本注：“一作冥搜。” ⑼至，《英灵》、《古诗笺》均作“到”。 ⑽渌，《英灵》、《品汇》均作“绿”。 ⑾着，《英灵》作“穿”。 ⑿身，《英灵》作“明”。 ⒀转，《别裁》作“壑”。 ⒁云，《英灵》作“枫”。王本注：“一作枫。” ⒂扇，《英灵》、《古诗笺》均作“扉”。王本注：“一作扉。” ⒃中，《英灵》前多一“而”字。王本注：“一作而。” ⒄浩荡，《英灵》作“蒙鸿”。 ⒅衣，《英灵》作“裳”。风，王本注：“缪本作凤。” ⒆之，《英灵》作“中”。 ⒇瑟，《英灵》作“琴”。 2.古诗词背诵比赛形式一、活动主题： 诵经典抄诗词，扬传统文化，做文明少年。 二、参赛对象： 一至六年级学生。 三、比赛时间： 5月27日早读课。 四、比赛地点： 各班教室。 五、比赛内容： 小学生2113必背古诗文。 六、比赛形式： 每班随机抽取四人背诵。从（1）班开始，依次进行。 七、评分标准： 1.吐字清晰，普通话标准，正确把握诗词节奏。5261 2.背诵熟练，语调把握好。 3.感情饱满真挚，表达自然，能正确把握诗词内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。 4.精神饱满，表情自然，姿态得体大方。 八、比赛评委： 一年级：二年级语4102文老师； 二年级：一年级语文老师； 三年级：四年级语文老师； 四年级：三年级语文老师； 五年级：六年级语文老师； 六年级：五年级语文老师。 注：请每个1653年级全体语文老师全程参与整个过程。每个老师一定要准时到达，个人自主打分，然后取平均分作为班级竞赛成绩。 3.古诗词比赛的题目1、具有下列称号的的诗人分别是：“诗仙”—— 李白；“诗圣”—— 杜甫 “诗鬼”—— 李贺。 2、《江畔独步寻花》的作者是唐 代 杜甫。 3、在苏轼写的《惠崇春江晚景》这首中，让我们知道了有一种味美但内脏有毒的鱼叫 河豚。 4、“千山鸟飞尽，万径人踪灭。”是唐朝诗人柳宗元 的佳句。 5、堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是 王维。 6、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”诗中的“佳节”是指 重阳节节 。 7、陆游写的《咏梅》这首词中，它的词牌名是：卜算子 。 8、告诉我们要拥有更的知识，就要不断地努力学习的诗句是“问渠那得清如许，为有源头活水来。” 9、《七步诗》的作者是 曹植，告诉人们不要手足相残 的道理。 10、“岁寒三友”指 松竹梅 ；描写“岁寒三友”古诗分别是：《松树 》、《 竹石》、《 梅花》。 二、请用你的金睛火眼，判断下面的题目是否正确，对的打“√”错的打“*”。（10分，每小题1分） 1、《渔歌子》是宋代诗人张志和写的一首词。（*） 2、“清明时节雨纷纷”的下一句是“牧童遥指杏花树”。（ *） 3、《送元二使西安》《鹿柴》《饮湖上初晴后雨》都是唐代诗人王维写的诗。（* ） 4、“独怜幽草涧边生”中的“独怜”是“孤单、寂寞”的意思。（* ） 5、《示儿》《闻官军收河南河北》都是表达诗人的爱国之情。（√ ） 6、《如梦令》是清代诗人李清照写的一首诗。（* ） 7、王昌龄是以写边塞诗而闻名。（√ ） 8、“初唐四杰”是指杨炯、王勃、卢照邻、骆宾王。（√ ） 9、“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”写的是洞庭湖。（* ） 10、“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”是描写西湖的美景。（* ） 三、请用你的细心，给下面的题目选择一个正确的答案，把序号写在括号里。（10分，每小题2分）。 1、《山行》是描绘了（ C）的景色。 A、春天 B、夏天 C、秋天 D、冬天 2、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”出自（ B）的名句。 A、李白 B、王维 C、王昌龄 D、杜牧 3、把“春风”比作“剪刀”的是哪首诗？（C ） A、《忆江南》 B、《滁州西涧》 C、《咏柳》 D、《游园不值》 4、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”诗中写的名胜是（ D）。 A、泰山 B、华山 C、黄山 D、庐山 5、“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”这首诗写的是（B ）。 A、花 B、风 C、竹 D、水 四、请用你的积累，根据要求写出相应的诗词。（70分，每小题2分） （一）、直接把诗词补写完整。（10分，每小题2分） 1、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家 。 2、野旷天低树，江清月近人 。 3、两岸青山相对出 ，孤帆一片日边来。 4、西北望长安，可怜无数山 。 5、日暮苍山远 ，天寒白屋贫。 （二）、在横线上填上正确的花名、动物名或色彩名。（8分，每个空格1分） 1、等闲识得东风面，万 紫千 红总是春。 2、待到重阳日，还来就 菊花。 3、忽如一夜春风来，千树万树梨花开 。 4、柴门闻 犬吠，风雪夜归人。 5、玉妆成一树高，万条垂下绿 丝绦。 6、牧童骑黄牛 ，歌声振林樾。 （三）、根据要求写诗词（各写一句）。（10分，每小题2分） 1、写冬天的： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 2、写爱国的： 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 3、写黄河的： 白日依山尽，黄河入海流 4、写边塞的： 黄河远上白云间，一片孤城万仞山 5、写思乡的： 春风又绿江南岸，明月何时照我还 4.古诗文朗诵比赛的题材将（qiāng）进酒 李白〖唐〗 {乐府诗集} 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还（huán）复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。（会须：应当） 岑（cén）夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔（zhuàn）玉何足贵（注：此处也可作“不足贵”），但愿长醉不复醒。（注：“复”在人教版高中选修教材中作“用”，也有版本为但愿长醉不愿醒） 古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐（yuè），斗酒十千恣（zì）欢谑（xuè）。 主人何须言少钱（注：此处也可作“言钱少”），径（jìng）须沽（gū）取对君酌（zhuó）。（径须：直截了当。） 五花马，千金裘（qiú），呼儿将（jiāng）出换美酒，与尔同销万古愁。 5.急~《梦游天姥吟留别》（一作《别东鲁诸公》）⑴ 李白 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求⑵。 越人语天姥⑶，云霓明灭或可睹⑷。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤诚⑸。 天台四万八千丈⑹，对此欲倒东南倾⑺。 我欲因之梦吴越⑻，一夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡溪⑼。 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼⑽。 脚着谢公屐⑾，身登青云梯⑿。 半壁见海日，空中闻天鸡。 千岩万转路不定⒀，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨⒁，水澹澹兮生烟。 列缺霹雳，丘峦崩摧。 洞天石扇⒂，訇然中开⒃。 青冥浩荡不见底⒄，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马⒅，云之君兮纷纷而来下⒆。 虎鼓瑟兮鸾回车⒇，仙之人兮列如麻。 忽魂悸以魄动21，恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此22，古来万事东流水。 别君去时何时还23？ 且放白鹿青崖间，须行即骑访名山24。 安能摧眉折腰事权贵，使我25不得开心颜26！ 〔 校 〕 ⑴题，《英灵》作《梦游天姥山别东鲁诸公》。 ⑵“烟涛”句，《英灵》作“烟波微茫不易求”。 王本“微茫”下注：“一作弥漫。” ⑶语，《古诗笺》作“道”。 王本注：“一作道。” ⑷或，王本注：“一作安。” 或可，《英灵》作“如何”。 ⑸拔，王本注：“一作枝。” ⑹台，《英灵》作“姥”。四，《别裁》作“一”。 王本注：“当作一。” ⑺欲，《英灵》作“绝”。 王本注：“一作绝。” ⑻因之，《英灵》作“冥搜”。 王本注：“一作冥搜。” ⑼至，《英灵》、《古诗笺》均作“到”。 ⑽渌，《英灵》、《品汇》均作“绿”。 ⑾着，《英灵》作“穿”。 ⑿身，《英灵》作“明”。 ⒀转，《别裁》作“壑”。 ⒁云，《英灵》作“枫”。王本注：“一作枫。” ⒂扇，《英灵》、《古诗笺》均作“扉”。王本注：“一作扉。” ⒃中，《英灵》前多一“而”字。王本注：“一作而。” ⒄浩荡，《英灵》作“蒙鸿”。 ⒅衣，《英灵》作“裳”。 风，王本注：“缪本作凤。” ⒆之，《英灵》作“中”。 ⒇瑟，《英灵》作“琴”。 6.怎么写'古诗文大赛'的活动方案分析： 一、由于主要参与者是学生，爱情、理想主题应该比较合适； 二、单纯的诗词朗诵缺乏趣味性，为了补救这一点，必须让诗词跟其他艺术门类结合起来； 三、关于参与性高这一点：我想一个班级至少有30人以上吧，所以最好设计为多层次的参与。 具体形式的建议： 一、诗词主题表演。例如陆游和唐婉的爱情就是一个很好的切入点，可以设计为简单的四幕诗剧，除了陆游自己写的两首诗，还可以让同学们各自写一些诗句填充剧本。让一部分具有表演欲的同学担任剧中角色，进行表演。 二、集体猜诗迷。先让一位男同学写一首诗赠给某一位女同学，但不能说出女同学的名字，也不能在诗中明显地指实某一女生。然后让同学们竞猜投票，如果票数最多的女生就是被赠诗的女生，那么女生就成为下一轮的赠诗手，赠一首诗给某男生，具体要求同上，但是不能回赠给先前的男同学。如此下去，凡是赠过诗的都不能被人赠诗。倘若同学们没猜中，那么就击鼓传球吧，轮着谁谁当赠诗手。要是同学们的即兴写作不过关的话，可以事先让大家准备准备。 三、吹球传诗。这是个更疯的玩法，有点危险性，主要是有些脆弱的女生可能会哭鼻子的。具体如下：让同学们坐一圈，中间一人负责给气球打气，不停地打。然后同学们按顺序一人作一句诗，要求押韵，并且诗句的第一字必须跟前句的第三字相同（或者同韵，降低难度）。吟出了诗句就可以把气球传到下一位。若是哪一位仁兄迟迟不能续句，那就……“砰！”很爽。然后被“砰”的仁兄负责打气球，传诗的方向逆过来，如此类推。为了防止一些仁兄恶意持球，还可以改为双人持球形式，就是：A持球，续句成功后轮到B开始续句，这时事A、B同时持球（爆了一起爽），直到B也续句成功后，A才可以放手，轮到C开始续句，并由B、C共同持球。 从最文雅到最疯的玩法各列举一个，其实可以想的点子还很多。至于具体流程的话，还是定了活动形式之后再拟吧。 |