1.中考古诗赏析选择20道1、阅读曹操的《龟虽寿》，找出分析不当的一项（答案）神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 A、**《浪淘沙·北戴河》词中有：“往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”的句子，其中的“遗篇”就是指《龟虽寿》这首诗。B、这首诗前四句是从反面设喻，说明不管寿命多长，总有终结的一天。 从反面揭示出人的精神面貌之重要。C、诗的第五、六句从正面作喻，又与七、八句意思紧密相连，揭示了这首诗的中心，形成了诗的高潮；高潮之后，诗人用四句议论来煞尾，把满腔热情凝聚于一个哲理之中。 D、诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”与整首诗的内容并无关系，而是在配乐时加上去的。2、对谢朓的《晚登三山还望京邑》理解正确的一项是（答案）灞涘望长安，河阳视京县。 白日丽飞甍，参差皆可见。余霞散成绮，澄江静如练。 喧鸟复春洲，杂英满芳甸。去矣方滞淫，怀哉罢欢宴。 佳期怅何许，泪下如流霰。有情知望乡，谁能鬒不变？ A、诗中第一、二句用典精当，对仗工整，道出了离京的原因和路程。 这里的“灞涘”即“河阳”，“长安”即“京县”。B、谢灵运《登江中孤屿》诗中的两句：“云日相辉映，空水共澄鲜”，与谢朓诗中的“余霞散成绮，澄江静如练”意思相同，不过形容过实，不如小谢的这两句诗鲜明空灵。 C、“佳期怅何许，泪下如流霰”两句抒发了诗人延误佳期的惆怅，描摩出诗人追悔不已、泪下如霰的情态。D、诗人以“有情知望乡，谁能 不变”收束全诗，写的仍是傍晚时登上三山回望京都的情景，与开头相呼应。 3、下面是杜甫的《戏为六绝句》之一，对这首诗分析不正确的一项是（答案）王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。 A、这首诗中的“王杨卢骆”，即指初唐“四杰”。B.这首诗评价了“王杨卢骆”在诗歌发展过程中的作用。 C.这首诗否定了对“王杨卢骆“哂未休”的态度和做法。D.这首诗就“王杨卢骆“身与名俱灭”的结局抒发了叹惋之情。 4、对杜甫的《春日忆李白》分析不确切的一项是（答案）白也诗无敌，飘然思不群。清新庚开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。 A、开头两联赞美李白的诗清新、俊逸，卓异不凡。B、第三联写作者和李白各自所在之景，抒发浓重的离情。 C、末联写作者回忆过去与李白把酒论诗的情景。D、这首五律诗，从赞美诗发端，以“论文”收结，由诗转到人，由人又回到诗，转折自然，用语隽永。 5.读下面唐无名氏的《水调歌》（古代乐曲名），选出分析不正确的一项（答案）平沙落日大荒西，陇上明星高复低。孤山几处看烽火，壮士连营候鼓鼙。 A.一、二两句写黄昏至星夜军营极目所见。地面辽阔荒远，日落星出，突出了时间的流逝和夜的静谧。 B.第三句陡转，点出军情。幽深的静夜，突然升起几处报警的烽火。 “几处”突现了军情的紧急，给人以突兀、危迫之感。C.第四句写军营的反应。 警报传来，战士们迅速将军营连成一片，擂响鼓鼙，立即出战迎敌。“鼓鼙”二字突现了将士行动之神速，戒备之森严。 D.全诗以纯客观的笔调写景叙事，采用层层渲染烘托的艺术手法，造成环境气氛上的有张有弛，形成起伏跌宕，读来扣人心弦。6、对下面这首《渡桑干》分析不确切的一项是（答案）客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。 无端更渡桑干水，却望并州是故乡。（注：咸阳在并州西面，相距数百公里；桑干河在并州北面约二百公里处）A、第一句写诗人远离家乡咸阳，在并州已经住了整整10年。 B、第二句写10年来，诗人虽然日夜盼望能重返故乡，但始终仅仅盼望而已。C、最后两句通过“渡河”、“回首”的形象描写，表达了诗人对重返故乡的绝望心情。 D、这首诗的成功在于运用形象、含蓄的表达技巧，抒发了诗人对客居地的热爱情感。7.读下面唐朝诗僧景云《画松》诗，选出后面分析不确切的一项（答案）画松一似真松树，且待寻思忆得无？曾在天台山上见，石桥南畔第三株。 A.第一句写见到画松，立即为之打动，觉得完全像一棵真松树。“一似”二字表达出一种惊奇之感。 B.二、三四句写诗人沉思凝想去把握画境。当画境从自己的生活体验中得到印证时，诗人获得了一种顿悟的极大乐趣。 C.诗人用秀丽奇险的东南名山天台山上的松树与“画松”进行对比，表现画松的苍老遒劲。D.作为题画诗，本诗独具一格，未对画松作实在的形状描摹，而纯从观者的心理感受生活体验来写，从虚处传画松之神，既写出了欣赏活动中的诗意感受，又表现了画家的艺术造诣。 8.对下面这首诗分析不当的一项是（答案）丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 A.作者在诗中用一“秋”字，主要是为了交代送别友人的季节。B.“江南”、“江北”在诗中有照应作用，突出了江水阻隔。 “望”字传出思念之神态。C.第四句写望中所见，给人以孤独、寂寞、空虚的感触。 “水悠悠”暗含着无限的思念之情。D.诗作者把对友人的真挚感情渗透在景物描写之中。 2.中考语文古诗赏析共有哪些济南市中考说明之“古诗文阅读”与新课标要求 地址： “重积累、重方法、重过程” 济南市2007年中考说明之“古诗文阅读”与新课标要求 济南市2007年中考说明中有关“古诗文阅读”的考试内容明确为以下六点： 1.掌握古代诗词和浅易文言文的朗读节奏。 2.理解常见的文言实词在文中的意义。 3.了解常见文言虚词在文中的意义和用法。 4.能理解并翻译文中的语句。 5.能对古诗文的思想内容、文学形象及作者观点等作出概括并进行初步的鉴赏。 6.能默写要求背诵的古诗文名句。 再请大家跟我一起认真阅读一下新课标中对“古诗文阅读评价”的要求： “评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。” 从中我们不难看出以上两者之间的内在联系——重积累、重方法、重过程。同时还能看出我们济南市在古诗文阅读方面将考试内容更加以具体化和明确化，使我们的日常教学变得有“章”可循，有“法”可依。 再者，“古诗文阅读”板块在中考试卷中约占15%，比“积累与运用”所占比例还重，也足以看出我们比较重视古诗文阅读这一大环节，这与课程目标中总目标的要求也是相一致的。这10个人 为李白 杜甫 唐宋八大家杜甫诗歌赏析 蜀 相 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 译诗： 何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。 碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。 定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。 可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！ 评析： 这是一首咏史诗。作者借游览武侯祠，称颂丞相辅佐两朝，惋惜他出师未捷而身死。 既有尊蜀正统观念，又有才困时艰的感慨。诗的前半首写祠堂的景色。 首联自问自答，写祠堂的所在。颔联“草自春色”、“鸟空好音”，写祠堂的荒凉，字里行间寄寓感物思人的情怀。 后半首写丞相的为人。颈联写他雄才大略（“天下计”）忠心报国（“老臣心”）。 末联叹惜他壮志未酬身先死的结局，引得千载英雄，事业未竟者的共鸣。 登 高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 译诗： 天高风急秋气肃煞，猿啼十分悲凉；清清河洲白白沙岸，鸥鹭低空飞回。 落叶飘然无边无际，层层纷纷撒下；无尽长江汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。 身在万里作客悲秋，我常到处漂泊；有生以来疾病缠身，今日独登高台。 时世艰难生活困苦，常恨鬓如霜白；困顿潦倒精神衰颓，我且戒酒停杯。 评析： 这一首重阳登高感怀诗，是大历二年（767）在夔州写的。 “全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。”前半首写登高所闻所见情景，是写景；后半首写登高时的感触，是抒情。 首联着重刻画眼前具体景物；颔联着重渲染秋天气氛；颈联抒发感情，由异乡飘泊写到多病残生；末联写白发日多，因病断酒，映衬时世艰难。 全诗八句都对，句句押韵。 金性尧以为“是杜诗中最能表现大气盘旋，悲凉沉郁之作。” 望 岳 岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 译诗： 泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。 造物者给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。 望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。 有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！ 评析： 杜甫“望岳”诗共三首，这一首是写望东岳泰山的。诗以“望”入题，赞叹东岳，讴歌造化。 希望凌顶而小天小，以抒雄心壮志。 开首两句，写泰山的高峻伟大，先写对它的仰慕，再写它横跨齐鲁两地的壮伟。 三、四句写近望，所见泰山的神奇秀丽和能分割日夜的巍峨形象。五、六句写遥望，见山中云气层出不穷，心胸为之荡涤。 最后两句写望岳而生登临峰顶之意愿。表达了诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，显示出他坚韧不拔的性格和远大的政治抱负。 “会当凌绝顶，一览众山小”千百年来为人们传诵。 3.求 中招考试预备——古诗文赏析2005中考之古诗文赏析28首古诗词赏析 周崇典 [考点分析] 2000年《九年义务教育初级中学语文教学大纲》在“教学内容和要求”中指出“诵读古代诗词……能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇”，并列出了《初中生必背古诗词》50首。 2001年国家《语文课程标准》在“课程目标”中也指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。新一轮人教版九年义务教育初级中学语文》教科书每册都安排10首以上的古诗词，三年共学习60余首古诗词。 随着教材中古诗词的数量增加，古诗词赏析类的试题的也逐年增多。 近几年的中考试题中不乏古诗词赏析类的考题，而且有扩大的趋势。 所占分值一般在2~5分。所选诗歌有课内的，也有课外的。 一般比较短小。往往以选择题的形式出现，从不同的角度对一首古诗进行鉴赏，要求选出理解正确或不正确的一项。 也有出填空题的，体现主观题为主的考试方向。 答古诗鉴赏类的试题，首先要把握整首诗表达的主题和作者所表现的思想感情，其次是理解其中关键词句的含义。 另外，要注意多读、多思考、多积累优美的古诗词，提高自身的文化修养和审美情趣，并注意同类型诗歌的比较。 1.赏析辛弃疾《破阵子•；为陈同甫赋壮词以寄之》并答题。 其一 醉里桃灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事。 赢得生前身后名，可怜白发生。 ①词中描写的军中生活情景有看剑、闻角、分炙 、、、等。 ②表现作者为现实而悲叹、对人生而感叹的句子是 。 2.赏析王维的《使至塞上》并答题。 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 ①本诗从体裁看是 诗，从内容看，文学史上称之为“ ”诗；诗中既言事，又写景，更在叙事写景中表明内心情感的句子是： 。 ②以传神之笔刻画奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”的名句是： 3.赏析杜甫的《春望》并答题。 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 ①全诗从结构看，首联总写 ，颔联分写，通过 和 两种事物写春天。颈联通过一封家书表达了诗人对家人的悬想，尾联总写 的感情。 ②诗中用拟人手法写出诗人睹物伤情的句子是 ；用一个细节表达作者思想感情的句子是 。 4.赏析李白的《渡荆门送别》并答题。 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 ①本诗从体裁看是 诗，从内容看是 诗，诗中运用的修辞手法有 。 ②诗中描绘过荆门入楚地时所见景色的诗句是： 抒发思乡之情的诗句是 5.赏析杜牧的《赤壁》并答题。 沉舟折戟铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 ①从体裁看这是一首 诗，从内容看这是一首 诗；诗中前两句由 引出“认前朝”——“三国赤壁”，为后两句作铺垫。 ②后两句议论感慨，一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者可能就是曹操，表达了作者认为 的政治见解和独到的史识。 6.赏析文天祥的《过零丁洋》并答题。 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ①“ ”和“ ”六个字写出了个人和国家的两件大事：一是他因科举而入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。 “ ”和“ ”六个字形象地写出了国家山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安。 ① 诗中运用了双关的修辞手法，既表明形势恶劣，又说明作者境况危苦的句子是 ； 表明自己以死明志、舍生取义的决心，堪称千古传诵的名句是 。 7.赏析苏轼《水调歌头》并答题 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 ①词的上片问 ； 下片问 ；但归根结底是问 。 ② 词中用自然规律来说明社会人生的句子是 ；最能体现人间真情和美好祝愿的千古名句是 8.赏析岑参的《白雪歌送武判官归京》并答题 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 其一 ①用比喻的修辞手法写出边塞风光奇美的名句是： 用互文写出边塞奇寒的诗句是： ②“山回路转不见君，雪上空留马行处。” 表达了作者 的思想感情。 其二 ①妙用比喻，描写雪后美景的句子是： ②巧用对偶，极写边塞苦寒的句子是： ③承上启下，酝酿送别气氛的句子是： ④意境深远，书写悠悠情思的句子是： 9.赏析马致远的《天净沙•秋思》并答题 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古。 4.初中古诗文赏析急【考点分析】近年各地的中考试卷中，对古诗词曲赏析的考查比较热，而同学们往往无从下手，失分较多。 知己知彼，方能百战不殆，下面就古诗文赏析的考点作一归纳。有关古诗词曲赏析的考查内容一般有这样几个方面：划分诗句节奏、分析诗歌内容、赏析艺术特色和比较两诗的异同。 考查形式一般有两种：一是客观选择题；一种是主观填空、表述题。【解析题例】一、划分诗句朗读停顿节奏例如：1、下列句子朗读节奏无误的一组是（ ）（2004年辽宁省中考试题）A、梳洗 / 罢，独 / 椅望 / 江楼。 B、右手 / 秉 / 遗穗，左臂 / 悬 / 敝筐。C、无可 / 奈何 / 花落 / 去，似曾 / 相识 / 燕归 / 来。 D、采菊 / 东 / 篱下，悠然 / 见南 / 山。 这一类题型一般针对古代诗歌的朗读，做起来比较容易，难度不大，只要注意不把词语、句子（句意）划破，注意上下句子的对应一般不会做错。 同时我们还应知道诗歌的朗读节奏有两种划分方法，一种是按音节划分，一种是按意义划分。特别要注意不能把表达一个完整意义的词、短语划断。 因此 B是正确的。二、分析诗歌内容例如： 下面是对诗歌《望岳》的分析，不正确的一项是（ ）岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。A、首联写诗人乍见泰山时的惊叹仰慕之情，并别出心裁地用“青未了”这种切身的体验和齐鲁的距离之远烘托出泰山之高。 B、颔联是上句“青未了”的注脚。“钟”字将大自然写得有情；“割”本是普通字，但用在这里，却是奇险，突出山只高。 C、颈联写出诗人对祖国山河的热爱，同时“入归鸟”三个字也看出诗人羡慕鸟归，意欲归隐的心愿。D、尾联中“会当”是一定要的意思；“凌绝顶”富有雄心和气概；“小”有俯视一切的信心。 这两句诗，写出杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，这正是杜甫能成为伟大诗人的关键所在。这一题型要联系全句或全诗从字、词、句的含义着手，仔细品读理解其内容，并从诗人的生平、诗歌的写作背景等方面综合考虑。 要想准确答出此题，我们必须了解此诗是现存杜诗中最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气，题目中理解为诗人“意欲归隐的心愿”，显然是理解错了，此题应选 C。 三、赏析艺术特色例如： 对下面这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）钱塘湖春行白居易孤山寺北贾厅西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。A、开头两句写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的天光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。 B、三、四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。 C、五、六句写骑马游春的人们，包括诗人自己。 以人们的感受写西湖的春景。D、结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨阴里，更是美不盛收。 诗歌中运用的艺术特色主要包括修辞手法、表现方法、感情基调、语言风格等诸多方面。 而诗歌常用的表现方法有借景抒情、托物言志、以静写动、以动写静、以小见大和内容详略等。 阅读选项对照诗歌进行分析不难看出D是错误的，这里应该是略写，而不是详写。诗中前六句详写了西湖早春生机盎然的景物，湖东景色这是一句带过，是略写。 四、比较两诗的异同例如：1、比较下面两首诗，选出分析不正确的一项（ ）黄鹤楼送孟浩然之广陵李 白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 渭 城 曲王 维渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 A 、两首诗的主题都是写送别的，但李白在惜别的依恋中又向往孟浩然去的地方，王维在惜别时心境凄凉，对老友此去的寂寞孤单无限关怀 。B、李诗“先言事”后写景，王诗先写景，后写情，情中言事。 C 、这两首诗写景都是为了写事抒情铺垫，达到情景交融的境界。 D 、两首诗语言都平实，诗人的感情在平实的语言中自然而然地流露。 比较两诗的异同一般从诗歌内容、蕴涵的思想感情、采用的表现手法等诸多方面设题，对于此类题型，须锁定相关的诗句，认真对照，判别正误。答案是：A。 诗人在黄鹤楼边送行，看着友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远，越去越小，越去越模糊了，只剩下一点影子了，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地。而不是诗人自己向往友人去的地方。 以上从四点归纳了此类题型的考查内容，考查形式上目前侧重于主观题为主。例如：阅读下面的古诗文，完成习题。 （2004年黄冈市中考试题）酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （1）这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句 ，后四句 ，前后形成鲜明对比。 （2）请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展示的画面，并揭示诗句的含义。 第一小题考查的是诗歌的感情基调，第二小题其实就是客观题的反要求，但这里。 5.中考必备古诗词60多首1.关雎 2.蒹葭 3.观沧海 4.饮酒（结庐在人境） 5.送杜少府之任蜀州 6.次北固山下 7.使至塞上 8.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 9.行路难（金樽清酒斗十千） 10.望岳 11.春望 12.茅屋为秋风所破歌 13.白雪歌送武判官归京 14.早春呈水部张十八员外 15.酬乐天扬州初逢席上见赠 16.观刈麦 17.钱塘湖春行 18.雁门太守行 19.赤壁 20.泊秦淮 21.夜雨寄北 22.无题（相见时难别亦难） 23.相见欢（无言独上西楼） 24.渔家傲（塞下秋来风景异） 25.浣溪沙（一曲新词酒一杯） 26.登飞来峰 27.江城子（老夫聊发少年狂） 28.水调歌头（明月几时有） 29.游山西村 30.破阵子（醉里挑灯看剑） 31.过零丁洋 32.天净沙·秋思 33.山坡羊·潼关怀古 34.已亥杂诗（浩荡离愁白日斜） 文言文背诵篇目： 1.孔子语录（论语） 2.鱼我所欲也（孟子） 3.生于忧患，死于安乐（孟子） 4.曹刿论战 （左传）5.邹忌讽齐王纳谏 （战国策） 6.出师表 （诸葛亮） 7.桃花源记 （陶潜） 8.三峡 （郦道元） 9.杂说（四）（韩愈） 10.陋室铭 （刘禹锡） 11.小石潭记（柳宗元） 12.岳阳楼记 （范仲淹） 13.醉翁亭记 （欧阳修）14.爱莲说 （周敦颐） 15.记承天寺夜游 （苏轼） 16.送东阳马生序（节选）（宋濂）17《与朱元思书》18《口技》19《满井游记》 6.初中古诗文赏析急【考点分析】近年各地的中考试卷中，对古诗词曲赏析的考查比较热，而同学们往往无从下手，失分较多。 知己知彼，方能百战不殆，下面就古诗文赏析的考点作一归纳。有关古诗词曲赏析的考查内容一般有这样几个方面：划分诗句节奏、分析诗歌内容、赏析艺术特色和比较两诗的异同。 考查形式一般有两种：一是客观选择题；一种是主观填空、表述题。【解析题例】一、划分诗句朗读停顿节奏例如：1、下列句子朗读节奏无误的一组是（）（2004年辽宁省中考试题）A、梳洗/罢，独/椅望/江楼。 B、右手/秉/遗穗，左臂/悬/敝筐。C、无可/奈何/花落/去，似曾/相识/燕归/来。 D、采菊/东/篱下，悠然/见南/山。这一类题型一般针对古代诗歌的朗读，做起来比较容易，难度不大，只要注意不把词语、句子（句意）划破，注意上下句子的对应一般不会做错。 同时我们还应知道诗歌的朗读节奏有两种划分方法，一种是按音节划分，一种是按意义划分。特别要注意不能把表达一个完整意义的词、短语划断。 因此B是正确的。二、分析诗歌内容例如：下面是对诗歌《望岳》的分析，不正确的一项是（）岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。A、首联写诗人乍见泰山时的惊叹仰慕之情，并别出心裁地用“青未了”这种切身的体验和齐鲁的距离之远烘托出泰山之高。 B、颔联是上句“青未了”的注脚。“钟”字将大自然写得有情；“割”本是普通字，但用在这里，却是奇险，突出山只高。 C、颈联写出诗人对祖国山河的热爱，同时“入归鸟”三个字也看出诗人羡慕鸟归，意欲归隐的心愿。D、尾联中“会当”是一定要的意思；“凌绝顶”富有雄心和气概；“小”有俯视一切的信心。 这两句诗，写出杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，这正是杜甫能成为伟大诗人的关键所在。这一题型要联系全句或全诗从字、词、句的含义着手，仔细品读理解其内容，并从诗人的生平、诗歌的写作背景等方面综合考虑。 要想准确答出此题，我们必须了解此诗是现存杜诗中最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气，题目中理解为诗人“意欲归隐的心愿”，显然是理解错了，此题应选C。三、赏析艺术特色例如：对下面这首诗的赏析，不正确的一项是（）钱塘湖春行白居易孤山寺北贾厅西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。A、开头两句写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的天光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。 B、三、四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。C、五、六句写骑马游春的人们，包括诗人自己。 以人们的感受写西湖的春景。D、结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨阴里，更是美不盛收。 诗歌中运用的艺术特色主要包括修辞手法、表现方法、感情基调、语言风格等诸多方面。而诗歌常用的表现方法有借景抒情、托物言志、以静写动、以动写静、以小见大和内容详略等。 阅读选项对照诗歌进行分析不难看出D是错误的，这里应该是略写，而不是详写。诗中前六句详写了西湖早春生机盎然的景物，湖东景色这是一句带过，是略写。 四、比较两诗的异同例如：1、比较下面两首诗，选出分析不正确的一项（）黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 渭城曲王维渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 A、两首诗的主题都是写送别的，但李白在惜别的依恋中又向往孟浩然去的地方，王维在惜别时心境凄凉，对老友此去的寂寞孤单无限关怀。B、李诗“先言事”后写景，王诗先写景，后写情，情中言事。 C、这两首诗写景都是为了写事抒情铺垫，达到情景交融的境界。D、两首诗语言都平实，诗人的感情在平实的语言中自然而然地流露。 比较两诗的异同一般从诗歌内容、蕴涵的思想感情、采用的表现手法等诸多方面设题，对于此类题型，须锁定相关的诗句，认真对照，判别正误。答案是：A。 诗人在黄鹤楼边送行，看着友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远，越去越小，越去越模糊了，只剩下一点影子了，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地。而不是诗人自己向往友人去的地方。 以上从四点归纳了此类题型的考查内容，考查形式上目前侧重于主观题为主。例如：阅读下面的古诗文，完成习题。 （2004年黄冈市中考试题）酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （1）这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句，后四句，前后形成鲜明对比。（2）请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展示的画面，并揭示诗句的含义。 第一小题考查的是诗歌的感情基调，第二小题其实就是客观题的反要求，但这里的要求比较多，不仅考查了对古诗文内容。 7.初中人教版的诗词赏析（全部）表现手法： a、表达方式：叙述、描写（动静结合、虚实相生、点面结合、正侧结合、白描、工笔、乐景写哀等） 议论（叙议结合、寓理于事、寓理于景） 抒情（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、情景交融） b、表达技巧：比兴、用典、联想、对比、铺垫、渲染、烘托、欲扬先抑、借古讽今、借景抒情、借人映己 修辞： 比喻、比拟、排比、对比、对偶、夸张、借代、互文、反复 结构：层层深入、开门见山、先总后分、先景后情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔 |