1.诗文主题班队活动方案晨诵经典诗文活动方案 一、活动意义 中华经典诗文是中国古代文学的精华汇聚，对国人的影响是无法用语言估量的。诵读中华经典诗文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要。我们怀揣着一个闪光的梦想，在学校发展规划中，把开展中华经典诗文诵读活动，作为增厚学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略，并积极组织开展相关的经典诗文诵读比赛，以活跃学校的文化氛围。 二、指导思想 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，晨诵 15分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背诵《经典诗篇》、《弟子规》、《三字经》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。 三、诵读内容 本学期，针对低、中、高三个阶段学生的背诵和理解规律，安排背诵内容如下： 一、二年级诵读《小学生必备古诗前20首》。 三、四年级诵读《弟子规》及了解含义。 五、六年级诵读《三字经》及了解含义。 四、诵读时间 周一至周三早上，学生8:00到校上课前，经典诗文诵读时间，语文教师按时到达教室，指导学生有秩序地诵读。 五、措施与要求 “诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求： （一）保证诵读时间，周一至周三早上15分钟。如有语文书上的背诵内容，也可穿插在诵读时间内，但语文教师要合理安排，确保在本学期内完成指定的诵读篇目。 （二）各班语文教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。在每个班级的黑板报上设置一个诵读板块，由学生专人负责将当周的诵读内容写在诵读板块内，以便学生反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢。 （三）各班级要建立诵读记录簿，每天由语文教师记录诵读进程，采用多种诵读方式指导学生诵读，中高年级学生要求理解《弟子规》、《三字经》的大致含义。 （四）各年级语文备课组在每次集体备课时，要将晨诵作为一个探讨环节，统一诵读进度，积极商议出各组灵活多变的背诵方式，作为本组的晨诵特色展示出来。 （五）期中考试后，教务处将对每班的诵读情况进行个别学生抽测。 （六）12月份，每个年级组选拔学生参与学校组织的“诵读比赛活动”，比赛将设集体奖项和个人奖项、教师指导奖。 （七）家校联合。孩子每天晨诵的内容都要在晚上做完家庭作业后背给家长听，家长有相应的签字和评价。利用家长会和家长交流学生的诵读情况，鼓励亲子诵读。 （八）班级中要开展丰富多彩的诵读比赛，评选出“诵读小能手”等诵读称号，鼓励学生每周坚持不懈的、轻松积极的完成诵读任务。 （九）各班要在本学期内高效完成指定篇目。 （十）语文教师和学生一起诵读，背会指定篇目。 诵中华经典，取中华精髓，让我们的师生身上承载更优良的中华精神。 2.我爱背古诗活动的流程语文活动课《我爱古诗》教案 教学目标： 1、让学生用自己喜欢的方式展示出对古诗的喜爱， 语文活动课《我爱古诗》教案 2、体会诗人在诗中所表达的思想感情。 3、激发学生学习古诗的兴趣，使学生感受到祖国语言文字的魅力 教学重点： 训练学生用多种形式来表达对古诗的喜爱。 教学难点： 体会古诗的意境美。 教学准备： 录音机 电子琴 实物投影 教学时间： 1课时 教学流程： 一、游戏： 老师请大家一起来做个对诗的游戏，请1名同学背出古诗的上句，这个同学再找1名同学接古诗的下句，这个接完古诗下句的同学，在出上句，请下1位同学来接，如果没有人能顺利接上，出上句的同学自己把下句接上，接着再出上句，以此类推，出的古诗可以是课内的，也可以是课外的，比比谁掌握的古诗多。 二、导言： 刚才老师听了大家背诵了那么多的古诗，老师真为你们高兴，老师知道大家特别喜欢古诗， 教案 《语文活动课《我爱古诗》教案》（）。古诗是我国古代文化的一块璀璨的瑰宝，那意境优雅、千古传唱的名篇，千百年来受到人们的喜爱。诗人那高超的写作技巧，别具匠心的构思为世人所叹服 3.诵读古诗文课开展哪些活动古诗文诵读比赛主持辞敬爱的老师们！亲爱的同学们！大家，下午好！有这样一种书，被代代相传，价值历久而弥（mí）新，人们称之为“经典”。 古诗文是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。经典古诗文是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产；经典古诗文是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。 古诗文是我国文学宝库中的瑰宝。它短小精悍，词句优美。 它节奏感强，易读易记。它蕴含着丰富的中华民族传统文化。 我们在老师的精心指导下，开展了中华经典古诗文诵读活动，以继承古代文化。我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。 金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近蒙学经典。金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文。 读书，让我们与世界上最美好的事物相遇相知。读书，让我们那荒芜的心灵得到滋润。 让我们与好书为友，打好人生底色。让我们与经典作伴，润泽精彩童年。 今天，我们欢聚在这里，诵读千古美文，传承华夏文明。今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。 让年轻而澄澈的心灵，一路书香，一生辉煌！现在，我宣布：榆树屯明德小学中华经典古诗文诵读比赛现在开始！让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。男：古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。” 《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。 女：“玉不琢，不成器，人不学，不知义”让我们懂得该如何刻苦学习。“昔孟母，择邻处，融四岁，能让梨”我们被这些故事感动着，明白为人处事的道理。 接下来，有请一年级，二年级，三年级，六年级的同学进行《三字经》的诵读比赛女：渊远流长的古典诗词是中华文化中经久不衰的瑰宝。它如同灿烂的明珠，闪烁着夺目的光彩，它又如神奇的古琴，弹奏着美妙的乐曲，一首首动人心弦的诗词，给我们美好的艺术享受，一篇篇脍炙人口的佳作，给我们无穷无尽的力量。 男：《弟子规》是清朝康熙年间的秀才李毓秀写的。以《论语》“学而篇”弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文为中心。 分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风、教育孺子的经典。 女：接下来，有请四年级和五年级的同学们进行《弟子规》的诵读比赛女：诵读经典，我们寻找万里河山的广阔；男：对话圣贤，我们感受千年文字的力量。女：中华经典古诗文，余音袅袅。 男：经典古诗文诵读，神韵悠长。女：接下来有请一年级，二年级，三年级的同学们进行《春晓》的唱读比赛女：中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响；男：中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。 女：接下来有请四年级，五年级，六年级的同学们进行《读唐诗》的集体演唱比赛女：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化；男：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。女：接下来请各班轮流接连背诵古诗进行古诗接龙的比赛，注意诗不能重复女：吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌；男：吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。 男：传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建设中华民族共有精神家园。女：热爱祖国语言文字和中华优秀文化，加深对民族精神和优秀传统文化的理解。 男：让我们在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明！女：愿中华诗文艺术之花永远芬芳。男：愿五千年文化的血脉永久传承。 男：同学们，让我们与经典同行，与圣贤为友，与诗歌共舞吧！美佛儿国际学校精英部经典古诗文诵读比赛，到此结束。 4.如何开展古诗词诵读活动如何开展古诗词诵读活动 为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生的综合素质，我校拟举办“我与经典同行——古诗文诵读比赛”，现初定方案如下： 一、指导思想：中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“我与经典同行——古诗文诵读比赛”活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力打造新时代的优秀少年。 二、活动目的： 1、培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。 2、提高学生的朗读能力，培养学生的朗读兴趣和习惯。 3、构建学习型校园，更好地营造学习氛围。 三、参加对象 全校学生 四、诵读的内容 《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《老子》、《增广贤文》、《唐诗三百首》等中的优秀篇章。 五、评奖设置： 比赛分年级分别设一、二、三等奖各一名 六、活动安排： 第一阶段：4月1日—10日，宣传发动。在学生中进行宣传发动，由语文教师向学生推荐或由学生自己搜集整理部分经典中华古诗文，作为诵读重点篇目。 第二阶段：4月11日---5月11日，学习、诵读。以班级为单位，以年级为单位，广泛开展诵读活动，开展比诵读篇目多少、比背诵篇目多少的竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。 第三阶段：5月12日---6月10日，组织校内“古诗文诵读”竞赛活动。 七、实施要求： 1、想方设法，营造氛围。全体语文教师积极参与和投入该活动的实施过程中，想方设法，为学校营造书声琅琅的良好诵读氛围。 2、保证时间，有所创新。阅读活动要在时间上给予确保，更要在方法上有所创新，要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。建议语文老师在班内开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”等活动。在活动中，教师要大胆创新，不断探索，丰富读书与积累的形式。让学生读准读通读熟的过程中，组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等多种形式，调动学生阅读的积极性，采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合，配合学校开展活动，让诵读活动成为学生的最爱。 3、争取支持，深入开展。为了能把诵读活动深入开展下去，并取得一定的实效，我们还要采取相应的措施。如建立学生的阅读档案，积累好一系列过程性资料（如学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结做法等等）。同时老师要着重面向家长进行相关的宣传，争得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。 5.急~《梦游天姥吟留别》（一作《别东鲁诸公》）⑴ 李白 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求⑵。 越人语天姥⑶，云霓明灭或可睹⑷。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤诚⑸。 天台四万八千丈⑹，对此欲倒东南倾⑺。 我欲因之梦吴越⑻，一夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡溪⑼。 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼⑽。 脚着谢公屐⑾，身登青云梯⑿。 半壁见海日，空中闻天鸡。 千岩万转路不定⒀，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨⒁，水澹澹兮生烟。 列缺霹雳，丘峦崩摧。 洞天石扇⒂，訇然中开⒃。 青冥浩荡不见底⒄，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马⒅，云之君兮纷纷而来下⒆。 虎鼓瑟兮鸾回车⒇，仙之人兮列如麻。 忽魂悸以魄动21，恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此22，古来万事东流水。 别君去时何时还23? 且放白鹿青崖间，须行即骑访名山24。 安能摧眉折腰事权贵，使我25不得开心颜26! 〔 校 〕 ⑴题，《英灵》作《梦游天姥山别东鲁诸公》。 ⑵“烟涛”句，《英灵》作“烟波微茫不易求”。王本“微茫”下注：“一作弥漫。” ⑶语，《古诗笺》作“道”。王本注：“一作道。” ⑷或，王本注：“一作安。”或可，《英灵》作“如何”。 ⑸拔，王本注：“一作枝。” ⑹台，《英灵》作“姥”。四，《别裁》作“一”。王本注：“当作一。” ⑺欲，《英灵》作“绝”。王本注：“一作绝。” ⑻因之，《英灵》作“冥搜”。王本注：“一作冥搜。” ⑼至，《英灵》、《古诗笺》均作“到”。 ⑽渌，《英灵》、《品汇》均作“绿”。 ⑾着，《英灵》作“穿”。 ⑿身，《英灵》作“明”。 ⒀转，《别裁》作“壑”。 ⒁云，《英灵》作“枫”。王本注：“一作枫。” ⒂扇，《英灵》、《古诗笺》均作“扉”。王本注：“一作扉。” ⒃中，《英灵》前多一“而”字。王本注：“一作而。” ⒄浩荡，《英灵》作“蒙鸿”。 ⒅衣，《英灵》作“裳”。风，王本注：“缪本作凤。” ⒆之，《英灵》作“中”。 ⒇瑟，《英灵》作“琴”。 6.请你为我爱背古诗的活动设计一个开幕式“我爱背诗词” ——一次课内背诵比赛活动设计 一、活动的目的 1、巩固学生的背诵成果，更好的完成教学大纲规定的教学任务。 2、提高学生学习诗词的热情，丰富学生的学习生活。 3、陶冶学生情操，弘扬中华民族的优秀文化。 二、活动过程 （一）宣传发动：宣传活动的意义，动员学生积极准备和参加。 活动举行的前两周，就该告知学生：我们要举行一个什么样的活动，活动如何组织。 动员大家积极准备。 这个准备过程本身就具有重大意义。 在此过程中，很自然地就实现了活动的第一个目的。 （二）制定活动方案。 为确保活动顺利进行，教师要预先制定详细可行的活动方案，并事先告诉学生。 1、活动准备工作 1）把全班同学分成四组，每组设组长一名。 组长负责将本组成员按1——14编号。编号结果一式两份，一份交老师处，一份组长保留。 2）老师负责出题。从苏教版《唐诗宋词选读》的63首诗词中选取60首写在60张小纸板上，每张纸板上写下一首诗或词的题目及首句，并标上由几号同学来回答该问题。 60张纸板，每4张为一组，分为15组。为使操作方便，每一组题目由同一编号的同学来回答。 如，第一组题目由各组的1号同学来回答。制作得题目如下： 3）由全班同学民主推选A、B两位同学作评委，再推选C、D两位同学当记分员。 2、比赛组织方法 比赛开始时，四位组长上台从60张纸板中自由抽取题目。并把抽到的题目交给要回答问题的同学。 比如，组长抽到的题目是要由1号同学背诵的，就将该题交给1号同学。1号同学拿到题板后，先读题，即先让大家知道你要背的那首诗或词的题目，然后再将该诗或词背出来。 1号同学背出题目后，评委及时给分，全对得10分。在背下来的前提下，如有个别错误，错一处，扣一分，扣完为止。 如果1号同学没有背出来，在规定的时间内（20秒等待），本组内有同学替他背出来了，本组得分为5分；否则，得分为0分。 为公平起见，各组背诵的顺序可这样安排。 背诵第一组题目时，按照一组、二组、三组、四组的顺序；背诵第二组题目时，按照二组、三组、四组、一组的顺序；背诵第三组题目时，按照三组、四组、一组、二组的顺序；背诵第四组题目时，按照四组、一组、二组、三组的顺序；后面的依次类推。 3、评分与记分。 评委按要求口头给出分数，记分员取两位评委的平均分记录。为保证记录的准确性，两位记分员可平均分配任务，C记录一组、二组的得分，D记录三组、四组的得分。 4表彰及奖励 本次活动中，得分最高的组被评为“优秀学习小组”，本组每位成员获得纪念品一份。 5、活动计划用时45分钟。 （一） 组织比赛。 1、文艺委员提前在黑板上用彩笔写下“我爱背诗词”几个大字，字的周围可作一些装饰，再写上“博闻强记”“谁与争锋”的标语，尽可能制造一点比赛的氛围。 2、学生提前分四个组坐好，组长坐在最前面。 3、教师是主持者，教师宣布活动开始后，按比赛规则进行。 组长抽到题目后，根据手头的编号表将题目送给需要回答问题的同学，此时，教师可凭自己的编号表，观察一下，是否存在作弊现象。如，这道题目本该由10号同学回答，但是由于10号同学成绩不好，组长把题送给了成绩较好的3号，这是不可以的。 评委对于同学的背诵一定要认真聆听，公平给分；记分员要认真记录。这一点学生可以监督。 评分表如下： 成绩组别 一组 二组 三组 四组 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4、比赛结束，记分员算出总分，排出名次。 5、教师宣布比赛结果，表扬并发奖。 （四）操作中注意的问题 1、搞好活动前的准备工作，教师要想方设法动员大家尽最大努力准备，这样才能实现活动的目的；教师本身也要熟悉活动的过程，保证活动顺利进行。 2、由于是课内组织的活动，各组回答问题可按较固定的顺序进行。 如果采用抢答形式，有可能会因气氛过于热烈而出现不好控制的局面，有可能会影响其他班级的正常教学。 3、把全体同学都编号，做到人人参与。 根据班级人数的多少，恰当分为几个活动小组。我教的这个班56人，正好可分为四个小组。 4、保证活动的公平性，公平是大家积极参与的基础，否则，就失去了活动的意义。 5、如果时间充裕，可调换每组题目的标号（即本由1号同学回答的问题可改为让2号同学回答，依次类推），继续比赛。 三、活动效果及引发的思考 这次活动取得了很好的效果。 1）首先，活动的趣味性吸引了大家，同学们热情高涨事先都做了充分准备，比赛中，高度积极，就连平日不爱学习的同学，都能背出抽到的题目，超出了预计的效果。 2）其次，活动的举行激发了大家新的学习热情，在后来的学习中更加努力。 3）再次，这次活动让大家觉得诗词的学习不再是一件枯燥的事情，爱上了诗词，“我爱背诗词”变成了大家由衷的心声。 这次活动给我的启发也很多。学生的学习状态关键在教师的引导。 教师在教学中一定要多思多想，激发学生的学习兴趣，才能达到良好的教学效果。 7.怎么写'古诗文大赛'的活动方案分析： 一、由于主要参与者是学生，爱情、理想主题应该比较合适； 二、单纯的诗词朗诵缺乏趣味性，为了补救这一点，必须让诗词跟其他艺术门类结合起来； 三、关于参与性高这一点：我想一个班级至少有30人以上吧，所以最好设计为多层次的参与。 具体形式的建议： 一、诗词主题表演。例如陆游和唐婉的爱情就是一个很好的切入点，可以设计为简单的四幕诗剧，除了陆游自己写的两首诗，还可以让同学们各自写一些诗句填充剧本。让一部分具有表演欲的同学担任剧中角色，进行表演。 二、集体猜诗迷。先让一位男同学写一首诗赠给某一位女同学，但不能说出女同学的名字，也不能在诗中明显地指实某一女生。然后让同学们竞猜投票，如果票数最多的女生就是被赠诗的女生，那么女生就成为下一轮的赠诗手，赠一首诗给某男生，具体要求同上，但是不能回赠给先前的男同学。如此下去，凡是赠过诗的都不能被人赠诗。倘若同学们没猜中，那么就击鼓传球吧，轮着谁谁当赠诗手。要是同学们的即兴写作不过关的话，可以事先让大家准备准备。 三、吹球传诗。这是个更疯的玩法，有点危险性，主要是有些脆弱的女生可能会哭鼻子的。具体如下：让同学们坐一圈，中间一人负责给气球打气，不停地打。然后同学们按顺序一人作一句诗，要求押韵，并且诗句的第一字必须跟前句的第三字相同（或者同韵，降低难度）。吟出了诗句就可以把气球传到下一位。若是哪一位仁兄迟迟不能续句，那就……“砰！”很爽。然后被“砰”的仁兄负责打气球，传诗的方向逆过来，如此类推。为了防止一些仁兄恶意持球，还可以改为双人持球形式，就是：A持球，续句成功后轮到B开始续句，这时事A、B同时持球（爆了一起爽），直到B也续句成功后，A才可以放手，轮到C开始续句，并由B、C共同持球。 从最文雅到最疯的玩法各列举一个，其实可以想的点子还很多。至于具体流程的话，还是定了活动形式之后再拟吧。 8.请你为我爱背古诗的活动设计一个开幕式“我爱背诗词” ——一次课内背诵比赛活动设计 一、活动的目的 1、巩固学生的背诵成果，更好的完成教学大纲规定的教学任务。 2、提高学生学习诗词的热情，丰富学生的学习生活。 3、陶冶学生情操，弘扬中华民族的优秀文化。 二、活动过程 （一）宣传发动：宣传活动的意义，动员学生积极准备和参加。 活动举行的前两周，就该告知学生：我们要举行一个什么样的活动，活动如何组织。 动员大家积极准备。 这个准备过程本身就具有重大意义。 在此过程中，很自然地就实现了活动的第一个目的。 （二）制定活动方案。 为确保活动顺利进行，教师要预先制定详细可行的活动方案，并事先告诉学生。 1、活动准备工作 1）把全班同学分成四组，每组设组长一名。 组长负责将本组成员按1——14编号。编号结果一式两份，一份交老师处，一份组长保留。 2）老师负责出题。从苏教版《唐诗宋词选读》的63首诗词中选取60首写在60张小纸板上，每张纸板上写下一首诗或词的题目及首句，并标上由几号同学来回答该问题。 60张纸板，每4张为一组，分为15组。为使操作方便，每一组题目由同一编号的同学来回答。 如，第一组题目由各组的1号同学来回答。制作得题目如下： 3）由全班同学民主推选A、B两位同学作评委，再推选C、D两位同学当记分员。 2、比赛组织方法 比赛开始时，四位组长上台从60张纸板中自由抽取题目。并把抽到的题目交给要回答问题的同学。 比如，组长抽到的题目是要由1号同学背诵的，就将该题交给1号同学。1号同学拿到题板后，先读题，即先让大家知道你要背的那首诗或词的题目，然后再将该诗或词背出来。 1号同学背出题目后，评委及时给分，全对得10分。在背下来的前提下，如有个别错误，错一处，扣一分，扣完为止。 如果1号同学没有背出来，在规定的时间内（20秒等待），本组内有同学替他背出来了，本组得分为5分；否则，得分为0分。 为公平起见，各组背诵的顺序可这样安排。 背诵第一组题目时，按照一组、二组、三组、四组的顺序；背诵第二组题目时，按照二组、三组、四组、一组的顺序；背诵第三组题目时，按照三组、四组、一组、二组的顺序；背诵第四组题目时，按照四组、一组、二组、三组的顺序；后面的依次类推。 3、评分与记分。 评委按要求口头给出分数，记分员取两位评委的平均分记录。为保证记录的准确性，两位记分员可平均分配任务，C记录一组、二组的得分，D记录三组、四组的得分。 4表彰及奖励 本次活动中，得分最高的组被评为“优秀学习小组”，本组每位成员获得纪念品一份。 5、活动计划用时45分钟。 （一） 组织比赛。 1、文艺委员提前在黑板上用彩笔写下“我爱背诗词”几个大字，字的周围可作一些装饰，再写上“博闻强记”“谁与争锋”的标语，尽可能制造一点比赛的氛围。 2、学生提前分四个组坐好，组长坐在最前面。 3、教师是主持者，教师宣布活动开始后，按比赛规则进行。 组长抽到题目后，根据手头的编号表将题目送给需要回答问题的同学，此时，教师可凭自己的编号表，观察一下，是否存在作弊现象。如，这道题目本该由10号同学回答，但是由于10号同学成绩不好，组长把题送给了成绩较好的3号，这是不可以的。 评委对于同学的背诵一定要认真聆听，公平给分；记分员要认真记录。这一点学生可以监督。 评分表如下： 成绩组别 一组 二组 三组 四组 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4、比赛结束，记分员算出总分，排出名次。 5、教师宣布比赛结果，表扬并发奖。 （四）操作中注意的问题 1、搞好活动前的准备工作，教师要想方设法动员大家尽最大努力准备，这样才能实现活动的目的；教师本身也要熟悉活动的过程，保证活动顺利进行。 2、由于是课内组织的活动，各组回答问题可按较固定的顺序进行。 如果采用抢答形式，有可能会因气氛过于热烈而出现不好控制的局面，有可能会影响其他班级的正常教学。 3、把全体同学都编号，做到人人参与。 根据班级人数的多少，恰当分为几个活动小组。我教的这个班56人，正好可分为四个小组。 4、保证活动的公平性，公平是大家积极参与的基础，否则，就失去了活动的意义。 5、如果时间充裕，可调换每组题目的标号（即本由1号同学回答的问题可改为让2号同学回答，依次类推），继续比赛。 三、活动效果及引发的思考 这次活动取得了很好的效果。 1）首先，活动的趣味性吸引了大家，同学们热情高涨事先都做了充分准备，比赛中，高度积极，就连平日不爱学习的同学，都能背出抽到的题目，超出了预计的效果。 2）其次，活动的举行激发了大家新的学习热情，在后来的学习中更加努力。 3）再次，这次活动让大家觉得诗词的学习不再是一件枯燥的事情，爱上了诗词，“我爱背诗词”变成了大家由衷的心声。 这次活动给我的启发也很多。学生的学习状态关键在教师的引导。 教师在教学中一定要多思多想，激发学生的学习兴趣，才能达到良好的教学效果。 |