|
汉有郡文学，儒宫所宗师。 稚圭虽叹滞，邓禹犹愿为。 圣朝兴庠序，内外振新规。 嗟余介且拙，性与丘壑宜。 青衫起泮水，六见开辛夷。 经术聊辩惑，文章非振奇。 群英何济济，屈就董生帷。 讲羽良可乐，教学交相资。 但观芹藻长，不恤颜鬓衰。 忽传太学命，飞诏下天涯。 自省草茅贱，岂称廊庙知。 亲友颇敦迫，黾勉趋官期。 生平好古心，或冀伸此时。 偶兹春奠毕，将与诸生辞。 浊酒多如渑，颁贶自守麾。 乡饮久不讲，礼意犹可追。 |
| 这首诗是一首表达作者对教育、人生和文学的看法，以及对即将到来的官职的期待和感激之情的诗。 首先，诗中提到了汉朝的郡文学和儒宫，表达了对古代教育的敬仰之情。同时，诗中也提到了当今朝廷兴办学校，内外振新规，表达了对当今教育的肯定和赞赏。 接着，诗中表达了作者自己的性格和志向。作者认为自己性格内向、拙朴，适合与自然山水的环境相处，这也符合古代文人追求隐逸、超脱世俗的情怀。 随后，诗中描述了作者在泮水旁教书的生活，以及与学生们的关系。作者认为教书是一件快乐的事情，教学相长，互相帮助。同时，作者也表达了对文学的热爱和对未来的期待。 接下来，诗中描述了作者接到太学命后的心情和行动。作者感到自己出身卑微，难以胜任朝廷重任，但亲友敦促自己，勉励前行。作者也表达了对古人的敬仰之情，希望在此时能够有所作为。 最后，诗中描述了作者即将与学生们告别，以及感谢大家的情谊。作者感谢学生们陪伴自己度过了美好的时光，也感谢大家的支持和鼓励。同时，作者也表达了对未来的期待和信心。 整首诗情感真挚、语言朴素，表达了作者对教育、人生和文学的深刻思考和对未来的热切期待。 |