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师之出处，师之面颜。 云横楚甸，雨过淮山。 阅其语录，见其作用。 玉转珠回，云兴泉涌。 寂岩之道，莫能形容。 我今赞之，持尺量空。 |
| 这首诗是一首对老师的赞美诗，表达了对老师的敬仰和感激之情。 首先，“师之出处，师之面颜”，诗人用云雨描绘出老师的形象，仿佛老师就在眼前，给人一种亲切感。 其次，“云横楚甸，雨过淮山”，诗人用云雨的变幻无常来形容老师的教学风格，时而如云横楚甸，威严庄重，时而如雨过淮山，清新自然。 “阅其语录，见其作用”，诗人通过阅读老师的语录，感受到了老师的教学方法和智慧，也看到了老师对学生的影响和帮助。 “玉转珠回，云兴泉涌”，这两句形象地描绘了老师的教学过程，如玉转珠回，云兴泉涌，生动有趣，引人入胜。 最后，“寂岩之道，莫能形容”，老师的教学风格和智慧难以用言语形容，只能用“寂岩之道”来表达。 整首诗表达了诗人对老师的敬仰和感激之情，同时也展现了老师的教学风格和智慧。诗人通过生动的描绘和形象的比喻，让读者感受到了老师的形象和魅力。 最后，“我今赞之，持尺量空”，诗人用尺子去衡量老师的伟大和无穷，表达了对老师的敬仰之情。 总的来说，这首诗是一首赞美老师的诗篇，它通过生动的描绘和形象的比喻，展现了老师的教学风格和智慧，同时也表达了诗人对老师的敬仰之情。这首诗的语言优美，情感真挚，值得一读。 |