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我本耕田夫，识字略可数。 谁令半窗灯，夺此一犁雨。 明经为青紫，无乃以书贾。 晚知事大谬，於学竟何补。 归来抱遗经，颇谷窥门户。 忍饥堪丹铅，环坐书作堵。 时或跻唐虞，身亲到邹鲁。 吾方忘吾贫，三径蓬藋拄。 独惭鹤山翁，健笔照衡宇。 赤手盘蛟蛇，今已泉下土。 连云甲第多，未必快此睹。 乃知痴书人，差胜守钱虏。 |
| 这首诗的主题是坚守读书人的志向，尽管在世俗中遭受挫折和误解，但仍然坚持自己的信仰和理想。 首段描绘了诗人原本是一个耕田夫，识字不多，但半窗灯火却夺去了他本应享受的一犁春雨。这表达了诗人对读书的热爱和对知识的渴望。 接下来的段落中，诗人反思了科举制度下的读书生活，认识到自己走错了路，但仍然坚持读书，甚至在贫困中也不放弃。他抱着遗经，环坐书作堵，忍受着饥饿和困苦，却仍然在书的世界中寻找乐趣。 诗人在描绘自己的读书生活时，也表达了对唐虞、邹鲁等古代圣贤的向往，这表明他内心深处仍然有对道德、学问和理想的追求。他希望忘却自己的贫苦，像陶渊明那样过着隐居的生活。 然而，诗人在结尾处表达了对已故的鹤山翁的愧疚，他感叹自己虽然痴迷于读书，但终究无法像鹤山翁那样照亮衡宇。这也表达了诗人对自己未能实现理想的遗憾和自责。 整首诗充满了对读书的热爱和对理想的追求，尽管在现实中遭遇挫折和误解，但诗人仍然坚守自己的信仰和理想。这种精神值得我们学习和借鉴。 此外，这首诗的语言质朴自然，情感真挚，读来令人感动。诗人通过自己的经历和感受，向我们传达了一种坚韧不屈、追求真理的精神，这也是这首诗的魅力所在。 |