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师道非韩愈，门人有孟郊。 未投攻玉石，已拔塞心茅。 众妙俱神悟，残文尚手抄。 江西盟社里，它日续弦胶。 |
| 这首诗是对韩愈和孟郊师生二人关系的生动描绘，表达了对他们师道精神的赞美和对他们学术成就的敬仰。 首句“师道非韩愈”直接点明韩愈在师道传承中的重要地位，韩愈是唐代著名的文学家、思想家和教育家，他的教育理念和实践对后世影响深远。此句表达了诗人对韩愈在师道传承中的重要性的认识。 “门人有孟郊”则进一步阐述了韩愈的门生中有孟郊这一事实，孟郊是唐代著名的诗人，与韩愈有着深厚的师生情谊。这句表达了诗人对孟郊的敬仰，同时也暗示了韩愈在学术传承中的影响力。 “未投攻玉石，已拔塞心茅。”这两句诗描绘了韩愈对学生的教导过程，他不仅传授知识，更注重引导学生思考和领悟，如同用温和的手法去攻破顽石，使学生的心灵得到启发和提升。这表达了诗人对韩愈教育方法的赞赏。 “众妙俱神悟，残文尚手抄。”这两句诗描绘了韩愈的学生们在学习过程中的状态，他们通过不断的思考和领悟，掌握了各种知识，同时也保留了韩愈的遗作，以供日后学习和研究。这表达了诗人对韩愈学生们的敬仰和赞赏。 “江西盟社里，它日续弦胶。”这句诗描绘了韩愈在江西的弟子们之间的紧密关系，他们如同胶着一般紧密联系在一起，共同学习和进步。这表达了诗人对韩愈弟子们的赞赏和祝愿。 总的来说，这首诗是对韩愈和孟郊师生二人关系的生动描绘，表达了对他们师道精神的赞美和对他们学术成就的敬仰。同时，也表达了诗人对教育事业的热爱和对知识分子的敬仰之情。 |