《次韵章守移学》

这是一首描写建筑和教育的诗。首联“千柱崇成俨旧规，小劳移筑未为非”描绘了建筑物的高大和雄伟，同时也说明了这个建筑是按照旧有的规划建造的，只是稍微移动了一下位置。颔联“诸儒受业三熏沐，贤守收功一指挥”则描写了学生们在这个建筑中接受教育的场景，以及贤明的官员指挥建造的场景。颈联“蒇事此时争试目，决科它日看增辉”则进一步描写了建筑完成后人们争相观赏的场景，以及未来这个建筑会为教育事业增添光彩的场景。尾联“问玄亦复侯芭事，可但经生识指归”则用典故表达了诗人对于教育和学问的崇尚，同时也指出这个建筑不仅是经生们学习的地方，也是探讨深奥学问的场所。 整首诗语言流畅，意境开阔，通过描写建筑和教育的场景，表达了诗人对于学问和教育的重视和推崇。同时，诗中也体现了诗人对于贤明官员和诸儒的赞美之情。

《次韵章守移学》是宋朝诗人陈造的一首诗。关于这首诗的创作背景，具体的历史记载并不丰富。但是，我们可以从诗的内容和宋代的历史背景中推测一些可能的情况。 首先，从诗的标题《次韵章守移学》可以看出，这是陈造对章守（可能是当时的学者或官员）移学一事所作的回应。在宋代，诗歌唱和是一种常见的社交方式，诗人们通过诗歌交流思想，表达感情。 其次，从诗歌的内容来看，陈造在诗中表达了对章守移学的支持和赞美，同时也描绘了对教育的重视和对知识的追求。这可能与宋代重视文化教育的时代背景有关。 综上所述，《次韵章守移学》的创作背景可能是陈造与章守的交往以及宋代的文化教育背景。