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岁月去如矢，横经徒慨然。 谁能通一艺，真不负三年。 用意窥园外，收功刻楮边。 幽光回蠹简，新意出陈编。 上相黄金重，诸儒白首鲜。 同声不同调，叹息伯牙弦。 |
| 这首诗以诗人的读书生活为题材，展现了诗人对学问的热爱和追求。 首联“岁月去如矢，横经徒慨然”，以时间的流逝为背景，描绘了读书的无奈和感慨。岁月如箭，时光飞逝，而读书却只能徒然感慨，无法把握时间，这表达了诗人对时间的无奈和读书的无力感。 “谁能通一艺，真不负三年”是对读书的期望和感慨。诗人希望有人能够精通一门技艺，真正不辜负三年的苦读。这表达了诗人对读书的执着和期望，也表达了对读书人的赞美和敬意。 “用意窥园外，收功刻楮边”表达了诗人对学问的追求和探索。诗人认为，学问不仅仅局限于书本知识，更在于从生活中领悟，从实践中获得。在读书之余，应该注重实践和探索，将所学知识运用到实际生活中。 “幽光回蠹简，新意出陈编”则表达了诗人对古书的重新发现和解读。蠹简指被虫蛀蚀的书籍，诗人从中发现了被遗忘的智慧和知识，这体现了诗人的学术眼光和探索精神。 最后，“同声不同调，叹息伯牙弦”表达了诗人对不同声音和不同观点的叹息。在学术研究中，不同的声音和观点是不可避免的，但诗人仍然希望人们能够相互理解和尊重，共同追求学问的进步。 整首诗以读书生活为题材，表达了诗人对学问的热爱和追求，同时也展现了诗人的学术眼光和探索精神。诗人通过对时间的无奈感、对学问的追求、对古书的重新发现和解读以及对不同声音和不同观点的叹息，展现了诗人的思想深度和人文关怀。 |