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疲马踏残月，荷策来泮宫。 入门见先生，先生何雍容。 循循言语能下诱，青蒿因得附长松。 短檠挑灯一千二百夜，高谈雄辩磊落沃胸中。 吾皇求士苦匆匆，不许先生久卧龙。 玉鞭斜指长安道，只缘此去何犹从。 呜唏吁，小轩从此冷如水，虀盐朝暮欣欣尔。 空留绛帐照孤灯，窗外西风起寒苇。 |
| 这首诗是一首描绘诗人对一位学识渊博的老师的敬仰和怀念之情的诗。诗中通过对老师形象的生动描绘，表达了诗人对老师的敬仰和感激之情。 首先，诗中描绘了一匹疲惫的马踏着残月，带着诗人来到学堂的情景。这匹马象征着诗人对知识的渴望和追求，同时也暗示了诗人对老师的敬仰之情。接着，诗人描述了进入学堂后见到老师的场景，描绘出老师雍容大度的形象。 然后，诗人通过描述老师循循善诱的教学方式，表达了对老师的高度评价。诗人以青蒿附长松的形象，表达了对老师学识渊博的赞美。同时，诗人也表达了对老师高谈雄辩、磊落胸怀的敬仰之情。 接下来，诗人通过描述老师的生活状况，表达了对老师的同情和对现实的无奈。诗人感叹皇上的求才心切，使得老师无法久留卧龙之地。这也暗示了当时社会对人才的渴求和竞争激烈。 最后，诗人以小轩冷如水、虀盐朝暮欣欣尔的描写，表达了对老师离去后的失落和怀念之情。窗外西风起寒苇的描写，更增添了诗人的离愁别绪。 整首诗情感真挚，通过对老师形象的生动描绘，表达了诗人对老师的敬仰和怀念之情。同时，诗中也反映了当时社会对人才的渴求和竞争激烈，具有一定的历史意义。 |