|
膝上添丁郎小小，＊雏彩鹤初匀。 书堂合与孟家邻。 诵诗琴解，论学墨沾唇。 头玉＊＊眉刷翠，更将秋水为神。 看花留待百年春。 金鞍南陌上，惊动洛阳人。 |
| 这是一首非常优美的诗，它以生动的语言和丰富的意象，描绘了一个温馨的家庭场景，表达了作者对孩子的喜爱和对未来的期待。 首联“膝上添丁郎小小，雏彩鹤初匀。”通过生动的比喻，将孩子比作彩鹤，展现出孩子娇小可爱、活泼灵动的形象。这一联通过视觉和听觉的描绘，展现了孩子在父母膝上成长的过程，充满了温馨和爱意。 颔联“书堂合与孟家邻。诵诗琴解□，论学墨沾唇。”描绘了孩子在书堂中的生活，与孟家相邻，学习诗歌、琴棋书画，表现出孩子的好学和聪慧。这一联通过环境的描绘，展现了孩子成长的环境和氛围，充满了文化气息和家庭温暖。 颈联“头玉＊＊眉刷翠，更将秋水为神。”通过细腻的描绘，展现了孩子的外貌特征，头如玉、眉如刷、秋水为神，表现了孩子的清秀和聪明。这一联通过视觉和感官的描绘，展现了孩子的形象，充满了赞美和期待。 尾联“看花留待百年春。金鞍南陌上，惊动洛阳人。”表达了作者对孩子的未来充满期待，希望孩子能够在未来有所作为，像花朵一样绽放。这一联通过描绘孩子的未来，表达了作者对孩子的期望和祝福。 整首诗以生动的语言和丰富的意象，展现了孩子成长的温馨场景和作者的期待之情，充满了爱意和祝福。同时，诗中也表达了对文化的传承和发扬的期望，充满了文化气息和人文关怀。 |