|
谓师有道国人皆，何必文殊更五台。 棒喝交驰聊复尔，离微不犯亦奇哉。 且言风动还幡动，莫问船来与陆来。 不道相逢不相识，尽教寒拾笑咍咍。 |
| 这首诗的标题是《谓师有道国人皆，何必文殊更五台。》，从标题可以看出，这是一首赞扬某位有道之师的诗。接下来，我将从几个方面对这首诗进行赏析。 首先，从整体上看，这首诗的用词简洁明了，语言流畅，富有节奏感。每一句都表达了一种特定的情感或思想，形成了一种整体的情感氛围。 第一句“谓师有道国人皆”，表达了对这位有道之师的尊敬和赞美，认为他具有高尚的品德和智慧，能够引领国人走向正道。这一句奠定了整首诗的情感基调，表达了对这位师者的敬仰之情。 第二句“何必文殊更五台”，通过引用文殊菩萨和五台山的故事，进一步强调了这位师者的价值和重要性。这里运用了典故和比喻的手法，使得诗句更加生动形象，富有内涵。 第三句“棒喝交驰聊复尔”，描述了这位师者在教学过程中，时而用棒子敲打学生，时而大声喝斥，但这些都是为了引导学生走向正道。这一句通过动作和声音的描写，表现了师者的严厉和慈悲，同时也表达了对师者教育方法的赞赏。 第四句“离微不犯亦奇哉”，进一步强调了这位师者的教育方法的高明之处，他能够把握事物的本质和细微之处，不让学生犯错。这里的“离微”指的是事物的本质和规律，师者的教育方法能够让学生从中受益。 最后两句“且言风动还幡动，莫问船来与陆来”和“不道相逢不相识，尽教寒拾笑咍咍”，前一句表达了对于这位师者的教育方法和智慧的赞叹，后一句则通过寒山和拾得的故事，表达了对这位师者的敬仰之情。这里的“风动幡动”和“船来陆来”都是比喻，寓意着师者的智慧能够引领学生走向不同的道路。 整首诗通过简洁明了的表达方式，赞美了一位有道之师的高尚品德和智慧，同时也表达了对这位师者的敬仰之情。整首诗情感真挚，语言流畅，富有节奏感，是一首优秀的诗歌作品。 |