|
赫赫胄监，礼乐攸司。 祭酒长之，师氏贰之。 明天子作，我民■极。 何以播教？ 师氏有职。 惟明天子，惟烈祖是，因烈祖始。 受命肇立成均，天子戾止。 作尔多士，多士济济。 惟天子使，曰若康公，穆穆雍雍。 多士济济，惟言来从。 天子问道，其言如钟。 天子广化，其德如风。 维桢作颂，配于乐工。 |
| 这首诗是一首赞美古代教育制度和对先祖的尊敬的诗。它描绘了古代的胄监（古代教育机构）和祭酒长（教育官员）的职责，以及天子对教育的重视和关怀。 首先，诗中描述了胄监的重要性和地位，它是礼乐的掌管者，负责教育和培养人才。祭酒长则是胄监的长官，负责监督和管理教育过程。这些角色在古代社会中具有很高的地位和权威，体现了古代教育的严谨性和重要性。 其次，诗中提到了天子对教育的重视和关怀。天子作为国家的最高统治者，通过设立成均（古代教育机构）来推动教育的发展，并派遣师氏（教育官员）来监督和管理教育过程。这些行动体现了天子对教育的重视和关怀，也反映了古代社会对教育的重视和尊重。 此外，诗中还描述了多士（学生）在教育机构中的学习和生活场景。他们聚集在一起，整齐有序，充满朝气和活力。天子派遣的康公（教育官员）也来到这里，他的言行举止雍容华贵，深受学生们的尊敬和爱戴。学生们也纷纷表示愿意跟随康公学习，共同进步。 最后，诗中还描述了天子对教育的进一步推动和影响。天子通过广化德行和教化，使多士们受到更好的教育和培养，成为有用的人才。这种教育方式不仅注重知识的传授，更注重品德和人格的培养，体现了古代社会对人才全面发展的重视和追求。 总的来说，这首诗赞美了古代教育制度和对先祖的尊敬，同时也反映了古代社会对教育和人才的重视和追求。它通过生动的描绘和优美的语言，展现了古代社会的风貌和文化底蕴，具有很高的文学价值和历史价值。 |