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喜得师消耗，從僧问不休。 苦吟成白发，多病寄沧洲。 道气闲尤胜，书锋晚更遒。 相思二千里，阻别十三秋。 六合劳生耳，休追万事不。 云萝荒旧隐，知友落新丘。 想歎欧生逝，应闻李氏忧。 寻思祇如此，必竟欲何求。 未即无言问，方期勿药瘳。 终为嵩少约，築室共夷犹。 |
| 这首诗表达了一种对师长消耗的担忧和对友情、人生思考的感慨。首联“喜得师消耗，從僧问不休”展现了诗人得知老师消息后的急切心情，以及对老师的关心之情。颔联“苦吟成白发，多病寄沧洲”则表达了老师辛苦吟诗，白发渐生，多病缠身的形象，让人深感同情。 颈联“道气闲尤胜，书锋晚更遒”中的“道气”指老师的气质、风度，“书锋”指他的书法笔锋，表达了老师虽然年老多病，但气质风度仍然出众，书法也更加娴熟。接下来，“相思二千里，阻别十三秋”表达了诗人与老师分隔两地，长久未能相见的思念之情。 “六合劳生耳，休追万事不”是诗人对人生的感慨，认为人生劳苦，不必追求万事完美。接着，“云萝荒旧隐，知友落新丘”表达了诗人对旧隐荒芜、知友逝去的伤感。 “想歎欧生逝，应闻李氏忧”中的“欧生逝”和“李氏忧”指诗人的朋友或熟人去世和忧虑的事情，让诗人不禁感叹生命的脆弱和人生的无常。 最后，“寻思祇如此，必竟欲何求。未即无言问，方期勿药瘳。终为嵩少约，築室共夷犹。”诗人思考人生的意义，认为不必追求太多，期望老师能够康复，最终希望在嵩山少室山约见，一起过着平静的生活。整首诗情感真挚，表达了诗人对老师、朋友和人生的思考和感慨。 |