从此心田去稂莠，沐侯化雨及时耕。
意思：从心田离恶草，沐公化雨及时耕种。
出自作者[宋]王迈的《再用韵和张仁仲史君》
全文赏析
这首诗的主题是教育、培养人才，通过描绘生动的教学场景和学生的反应，表达了作者对教育的重视和对学生的关爱。
首联“五花入手眼境明，合主黉宫善类盟”，通过描绘五花的手法和生动的场景，表达了作者对教育的重视和对学生们的期待。“五花”在这里象征着丰富多彩的教育内容，能够让学生们眼界大开，而“合主”则表达了作者希望学生们能够成为善良、有道德的人。
颔联“善教牖民师帅责，婉辞玉女父兄情”表达了作者对教育方法的重视，强调教育应该以启发学生心智、引导学生成长为目的，而不是单纯地传授知识。同时，作者也表达了对学生的关爱，希望学生们能够理解并尊重师长的情感。
颈联“马经定价增神骏，鸮亦怀音避恶名”则通过比喻和象征手法，表达了教育对学生成长的影响。这里“马经”和“神骏”象征着知识和智慧，“定价”和“增神骏”则表达了教育能够帮助学生发现自己的潜力，提高自己的能力；“鸮”和“怀音”象征着学生的人格和道德品质，“避恶名”则表达了教育能够引导学生远离不良行为，树立正确的价值观。
尾联“从此心田去稂莠，沐侯化雨及时耕”进一步表达了作者对教育的期望和对学生成长的祝愿。这里“去稂莠”象征着学生们能够去除不良思想和行为，成为有道德、有品质的人；“沐侯化雨及时耕”则表达了作者希望学生们能够得到及时、有效的教育，像沐侯一样茁壮成长。
总的来说，这首诗通过生动的描绘和丰富的比喻，表达了作者对教育的重视和对学生的关爱。它提醒我们，教育不仅仅是传授知识，更是塑造人格、引导成长的重要手段。同时，它也提醒我们，作为教师和家长，我们应该以关爱和理解的心态去对待每一个学生，帮助他们茁壮成长。
