1.为何要警惕网络流行语的标签效应每隔一段时间，都会有一些流行语热起来。 这些流行语，在一定程度上反映出时代的发展进步，也折射出人们的精神气质。还有一些网络流行语，只是热衷于简单粗暴地“贴标签”，传递极端的情绪、使用夸张的表达，渲染或消极、或焦虑的心态。 这样的语汇如被滥用，难免给社会心态造成不良影响。 心理学上有一个概念，叫做标签效应。 所谓标签效应就是，当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。二战期间，美国心理学家招募了一批行为不良、纪律散漫、不听指挥的新士兵，然后做了如下实验：让他们每人每月向家人写一封说自己在前线如何遵守纪律、听从指挥、奋勇杀敌、立功受奖等内容的信。 结果，半年后，这些士兵发生了很大的变化，他们真的像信上所说的那样去努力了。这就是标签效应在实际生活中的证明。 可以看出，标签具有定性导向的作用，对一个人的个性意识的自我认同有强烈的影响作用。从这个意义说，诸如“杠精”“积极废人”“隐形贫困人口”“学渣”等等这些网络流行语，如果在交流使用的时候不注意，甚至大肆使用，可能就会像一个个无形的标签贴在人们的心上，从而给个人制造焦虑、沮丧等负面情绪，乃至渲染或放大负面情绪，给社会造成不良的影响。 不可不慎，也不可不防。 不过，作为一种心理学上的现象，我们也不应当过分夸大标签效应的作用，毕竟，不论是正面的还是负面的标签，都不是灵符或者膏药，一贴就灵。 而且，网络流行语之所以流行，本身即反映出一些社会情绪，它是负面情绪的一种表达乃至宣泄。负面的网络流行语与社会焦虑感的关系不是因和果，而是果和因。 也就是说，不是用网络流行语定义一个人，这个人就一定会有负面情绪；而是一个人有了负面情绪，所以才可能需要用网络流行语表达。 正因为此，我们不仅要谨慎地使用一些网络流行语，使极端的情绪不再蔓延，同时，也应当从这些语言中善于发现问题，尤其是主政者和管理者，要在负面的网络流行语中看看社会情绪有哪些苗头，看看大众心态有哪些问题，看看我们的工作还有哪些失误和盲区，应该把这些负面的网络流行语当作一种预警和提示，当作社会管理工作中的晴雨表，进而适时适度地引导舆论，逐渐改变那些不良的社会心态，消除那些不良的社会情绪。 我想，只要解决好现实中的问题，引导好社会舆论的方向，那些负面的网络流行语会随着时间的推移，一点一点地从网络中逐渐消失。 来源：长城网。 2.“应该效应”给我们的启示有哪些“应该效应”给我们的启示是，别人对待你的方式就是他们期望你待他们的方 式。 比如，如果你知道某个人很喜欢送花，那么十有八九这个人也喜欢收到花；如 果某个人在谈话的最后喜欢加上“我爱你”，那么这个人会希望听到你也这样说；如 果某个人在你急需用钱的时候，虽然自己手上也不宽裕，但还是毫不犹豫地把钱借 给了你，那么，当他向你借钱的时候，他也希望你不假思索地就把钱借给他。一旦 你的行为和他对待你的方式有偏差，随之而来的即是人际关系的受损，甚至是大矛 盾或者双方言语相伤。 所以在人际交往中，我们一定要清楚对方的这种“应该心理”，并采取相应措施 及时满足对方的这种心理，即使一时满足不了，也应该尽可能采取补救措施，避免 让对方从心上产生“不平衡感”。如果我们能做到这一点，就可以轻松应对人际交往 中很多无中生有的误会，处理起人际矛盾也会得心应手多了。 3.为什么你好！ 如何去“感悟随笔”推荐文章： 方法之一： 把你所要推荐的文章地址用邮件的方式发给：sinablog@ 新浪博客管理员会把你的文章转给相关的分类管理员； 等待审核消息通知； 方法之二： 在新浪博客首页的中部，你可以看到文章推荐的栏目； 作者昵称： BLOG地址： 文章大类： 推荐文章： 文章链接： 填好就可以推荐，等待通知； 方法之三： 请关注新浪博客组织的各项大赛、活动和特色圈子，新浪博客会具体公布博客报名、推荐文章的详细办法，可以按说明把文章发给他们，新浪博客会根据内容做出及时推荐； 温馨提示：在你的BLOG首页，进入你所要推荐文章的主页，在该主页上方的IE地址栏目中，所显示的就是该文章的链接地址。 4.心理学十大原理,或者是心理学实用原理的归纳,有的话请发给我谢谢一、罗森塔尔效应： 美国罗森塔尔试验：罗森塔尔通过A、B两组小白鼠穿越迷宫的测试得到启发将其应用于学生身上，学生真的成为佼佼者。 “心理暗示”-长期不良的心理暗示会影响其情绪、损害健康。相反，寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神，赞许的笑容激励，会使其更加自尊、自爱、自信、自强。对方就会朝良性方向发展。现代的“赏识教育”原理同它相同。 二、超限效应： 美国作家马克﹒吐温在教堂听牧师演讲，牧师精彩的演讲感动了他，于是他准备捐款，牧师又降了10分钟，他决定只捐些零钱，又过了10分钟，他决定不捐了，等到牧师结束了他冗长的演讲开始募捐时，他由于气愤，不仅未捐，还从盘中偷了2元钱。 这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称之为“超限效应”。生理学亦称之为“超限抑制”。 三、德西效应： 心理学家德西之寓言：他无法容忍孩子每天在他家门前的嬉闹，于是起初每天给他们10美分，并对他们说：他们让他觉得年轻，并以此感谢。第二天，孩子一如既往嬉闹，老人给他们5美分，也勉强吧，孩子兴高采烈走了。第三天，孩子又来了，老人只给 了2美分，孩子勃然大怒，发誓再也不来表演了。 老人方法很简单，它将孩子内部动机“为自己快乐而玩”变为“为得到美分而玩”，而他操纵者美分这个外部因素，所以也操纵了孩子的行为。 四、南风效应（温暖效应）： 法国作家拉﹒封丹寓言：北风和南风比威力，看谁能将行人的衣服脱掉。北风冷风凛冽、寒冷刺骨，行人却越裹越紧。南风则徐徐而动，顿时风和日丽，行人不觉春暖上身，时而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风胜利。 南风胜利因为它顺应了人的内在需求。这种启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应称之为“南风效应”。 例如：生活中沟通要晓之以理、动之以情，多点“人情味”式的表扬，对方自觉向上，才能达到事 半功倍的效果。 五、木桶理论： 沿口不齐的木桶盛水多少，决定于木桶上最短的那块木板。 一个人综合能力和形象的长期稳定不是靠一时的哗众取宠与表现，而是靠你的长期稳定，取决于整体状况。 六、霍桑效应： 美国芝加哥霍桑工厂制度规范、设施齐全，但工人仍旧愤愤不平，生产状况不理想。后来心理学家进行试验：信息学家找工人谈话两万余次，规定谈话过程中，要耐心倾听他们的意见和不满。最终效果明显，收益大幅度提高。 上司的耐心倾听对员工来说就是一种肯定。默认的肯定让员工得以发泄不满，他们会感到轻松、舒畅，因而会更加自信努力的工作。 七、增减效应： 人际交往的增减效应指：任何人都希望对方对自己的喜欢能“不断增加”而不是“不断减少”。 生活中“先褒后贬”做法不恰当；应该用“增减效应”比如先说一些无伤自尊的小毛病，然后再恰如其分的予以表扬。 八、蝴蝶效应： 据研究，南半球的一只蝴蝶偶尔煽动翅膀带起的微弱气流，在各种因素的参杂后，几星期后会变成席卷美国克萨斯州的一场龙卷风！紊乱学家将其称为“蝴 蝶效应”。 理论表述：微小的起因，仅时间及其它因素参与作用，会发展成极为巨大和复杂的影响力。 九、贴标签效应： 二战期间，美国兵员不足，于是动员监狱犯人上前线战斗。为此在训练期间，心理学家特别强调犯人每周给最亲的人写封信叙述自己洗心革面、如何改过自新；三月后，犯人开赴前线，信中写自己如何服从指挥、如何勇敢等表现。结果犯人在战场上勇敢拼搏，和正规军毫不逊色，心理学家将其称为“贴标签效应”。 领导者必须戒除嘲笑羞辱、责怪抱怨、威胁恐吓等语言，多用激励性语言，对员工多贴正向的标签。 十、登门槛效应： 在请求别人帮忙时，开始要求就较高，很容易遭拒绝；如果先提出较小要求，别人同意后再加其分量，更易达到目标，这种心理现象称之为“登门槛效应”。 职场中，领导者可先对员工提出较低要求，待他们按要求做了，予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐步提高，从而使员工去休止积极奋发向上。 5.家长会班干部发言稿各位家长： 你们好！很高兴各位家长在百忙之中来开家长会，感谢各位百忙之中抽时间来参加这次家长会，积极配合学校的工作，为教育好孩子献计献策。 感谢你们对我们班学生的关心和爱护，感谢你们对我们班级工作的大力支持。今天我们聚到一起，为的是一个共同的目标，让我们的孩子能够更加健康快乐地成长，让我们的孩子的学习能够更加出色。 对学生的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育三方面组成。但说真心话，目前我们的社会教育状况很让人担忧。 有专家曾撰文说：“五加二等于零。”什么意思呢？即学校家庭花了五天进行正面教育，一个双休日，学生们回到家，就什么都学会了。 电子游戏室、网吧，还有不少负面的东西。作为家长和学校，又不能消除以上这些对教育孩子不利的事物，在我们别无他法的时候，只有学校家庭携手配合，共同创造良好的育人环境。 一、介绍班级基本情况。 1、说说我们四（5）班。 本学期，重新进行了分班，现本班共有40人。其中男生22人，女生18人。 经过一段时间的仔细观察和从原先班主任那里的了解，发现班级中学生大都学习态度认真，能以班级做事为荣，有着强烈的班级荣誉感。当然，十个手指头伸出来都是有长短的，何况是学生，智力水平肯定是有差异的。 班级整体水平处于中上，作为班主任和语文老师，我对我的学生充满信心。但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来，共同打造您孩子的美好明天！ 进入四年级，学生的独立能力增强，于是，我提倡让学生自己管理自己。 在学生毛遂自荐的基础上，全班进行了班干部的竞选。学生无具名投票产生了班长王洪艳，副班长章冰艳、潘漪洲，学习委员董轶玮，文体委员沈徐杰，生活委员丁海龙，宣传委员陆启梦。 学生做得有模有样的，都很尽职。早上班长和学习委员带领大家早读，做好值日后，副班长负责检查，上室外课和到专用教室去能认真的整理好路队。 宣传委员能带领好自己的组员，认真出好黑板报。各位家长，千万不要小看自己的孩子。 两个多月的学习，两个多月的相处，很感谢家长和孩子们对我的信任。我们班的语文回家作业能够个个完成，有极个别同学难得偷懒也能补好。 在这两个多月的时间里，我们班七次获得五项竞赛流动红旗，九月、十月都获得文明班级的称号。在十月份的黑板报比赛中获得全年级第二名，11月份的红歌比赛中获得三等奖，这些荣誉的取得是全班同学齐心协力，共同努力的成果。 2、说说这次期中考试。自己的孩子生活在一个团结向上、有着强烈的集体荣誉感班级，我想是值得欣慰的。 当然做家长的更关心的是孩子的学习成绩。这次语文期中考试从整体看情况比较好。 我们参加考试共有40个学生，考90分以上的有28个，平均分91.4，最高分是99分，他们是董轶玮和陆文筱两个同学，最低分是77分，进步最快的是董竟玮同学，进来的时候是63.5分，这次期中考试是82分，这样的进步是非常了不起的。这次期中考试的优秀分是94.5分，我们班有15个学生达到了优秀，有的学生是因为考差了，有的学生是最近一段时间学习上不够努力。 很多学生三年级升上来时成绩不理想，现在进步很快，有沈岑杰、陆启梦、陈悦、金晓蝶、邵浩城、丁海龙、邹晨昊、章涛。所以通过这次考试，大家要知道好成绩是学生努力出来的，是学生钻研出来的，是学生拼出来的；是老师指导出来的；也是家长关心辅导出来的。 只有经过大家的努力，才有美好结果。 对于任何一个孩子，我都是一视同仁的，家长对自己的孩子在班级里所处的位置也应该有一个清晰的了解，我们为的不是说谁家的孩子不好，而是找到一个努力的方向。 当然更不能以一次考试的成绩来论英雄，我经常跟孩子们说：“犯错误一点儿也不可怕，可怕的是你不知道怎么样去改正。只要你改正了错误，在钟老师的眼中每一个人都是优秀的” 3、班级中存在的一些问题。 （1）学习不够主动。对于预习的作业，有几个学生没有很好的去完成，在他的思维习惯中认为写的才是作业，读的、看得，反正老师又看不到，我就不做了。 老师真的是看不到吗？不是的，在课堂上他的狐狸尾巴全露出来了。人家课文读得很流利了，讲解的时候说得头头是道，而你的孩子在那里听什么都不知道，老师和同学们在讲的什么也听不懂。 于是上课时的听课效率就差了，就像我们平常吃的夹生饭一样，你说他怎么能跑到人家前面去呢？每一篇课文的预习要求，我在开学的第一天，让孩子们写在了家校联系本的第一页，课文读5遍，圈生子，划词语，标自然段序号；读词语手册上词语的意思，基本完成词语手册上的作业；我会写的字写出音序、部首。完成后请家长签字。 （2）说说这签字。我觉得有时候家长实在没有空字不签没有关系，你只要检查过孩子的作业就可以了，这是做家长的职责。 签字，是我们家校沟通的一种方式，老师知道你已经看过自己孩子的作业了，你对你孩子的学习是很关心的。同时，你也在帮孩子养成良好的学习习惯。 你可以让他当着你的面自己检。 6.古诗词答句子有什么作用该怎么答句子（或段落）作用分析题是直接对应考点“分析作品结构”的一种题型，也是高考散文阅读的必考题型，更是平时模拟训练中考生较为拿手的题型。因为这种题型有一定程度上的程式化答题套路，考生做题时几乎不加思考地直接套用，或许能得几分。但事实上，这并不是真正懂得了该句在文中的作用，反而出现了答题中的“贴标签”问题。如何解决好这个问题呢？句子（或段落）在文中不同的位置有不同的作用，相同的位置总有相同的作用。这些能体现文章结构规律的路数应该掌握，可以用在答题中，但必须与具体文本及其具体句子相结合，把一般性与特殊性结合起来。本学案就试图教给你这种答题思想和方法，让你准确答题，提高把握文章结构思路的能力。 等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是傍晚时分了。街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农妇还坐在路边的石级上在等候顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里拿了一杆小秤。走近去时，我惊喜地发现篮里满盛着一颗颗晶莹如珍珠的樱桃。真的已经很久没有吃到樱桃了，这种果子在城市的水果店里是难得看见的，它的产量少，时令短，又经不起久藏，难怪不易发现它的踪迹。它似乎只出现于词人的笔下，“樱桃落尽春归去”引来了李后主的叹息；“红了樱桃，绿了芭蕉”也是作为“流光容易把人抛”的论据提出来的。词人好像无例外地一致惋惜春光的短暂，千方百计地想留它下来，看见檐外蛛网上的落花瓣，敏感地发现蜘蛛竟也是自己的同志，也在进行无效的挽留春光的努力。在他们看来，樱桃的出现，简直就是春去的信号。其实又何必如此呢？晚春以后紧接着就是初夏，这才是更为丰富、坚实、健旺、充满了生机的季节，也是人类努力工作的季节。 7.怎样语文才能学好首先，基础知识。要努力的不单是学好课文上的字词，更不单是背好书上的段意，等等，关键的是要平时多读书，多练笔，多思考，“基础知识”嘛，就是这样一点一点地积累起来的。当你积累的知识到了一定广度和深度的时候，语文基础知识水平自然提高了。学习心理策略问题也很重要。你给自己贴了一个消极的标签。它会产生消极的自我心理暗示，真的让你如此下去。心理暗示很厉害，一个人经常暗示自己是怎样的人，就越来越是怎样的人。心理学上这叫“标签效应”。多一份自信心，你也就会有更大的发展的机会。 2第二，审题。审题不够仔细，没弄清题意就答题也是考生在考场上易犯的错误。部分试题包含小括号内容，考生一定要格外注意小括号中给出的信息、限制条件，在解题时不要忘记应用。考生还要注意分析题目中所包含的隐含条件，即题目中个别语句背后的含义。只有弄清题意，才能准确作答。还有考生容易因马虎而看不清题目要求，比如一些题目让考生选择“正确”的选项，还有些题目让选择“不正确”的选项。考生审题时一定要细心，看准问题后再答题。 3第三，作文虽然得分率还好，但部分学生的表达存在很大问题，许多病句，表达不流畅。另外写文章之前，部分学生并没有一个大致计划，想到哪儿写到哪儿，字数不够，再凑个事例，文章没有章法。一般情况下，评卷标准有四项。第一项就是题意，是不是切合题意，基本符合题意。第二个是内容，内容是不是充实，是不是很有内容，是不是写得精彩，材料运用是不是新鲜。第三个就是结构，你的文章结构是不是脉络清晰，做的是否严谨。第四项就是语言。提笔的之前，作文构思五步走：第一步：选定角度；第二步：想观点。文章的总论点，分论点要一一明确；第三步：动脑搜索写观点的材料，千万不要先堆砌材料再找观点；第四步：确定中心思想。很多考生写作不知道中心思想的作用，其实应该养成围绕中心思想来写作的习惯；第五步：谋篇布局。整个文章大概分多少段落来写，心里要先构思好一个雏形。作文训练从基础抓起，立中心，打腹稿，写流畅的话。 4第四，现代文阅读。这个方面经常都是难点所在。首先要夯实基础，好好利用书本，早读一定要代笔，防止读书不过脑子，也划出不识的字词成语，便于复习有材料有重点！同时，在平时的练习中，强调答题规范，帮助学生养成良好答题习惯。一般情况下，面对一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是议论文，则把握中心观点；是散文，则看懂描写对象，抒情基调；是小说，则抓住中心人物和中心事件。小捷径：一看前端标题，二看文后注释。END 注意事项 8.语文老师如何学写作同学，你好！ 要确如你所说，课外内容和作文都不错，仅是课本知识不准，那么，祝贺你已经是语文高手了！揣想，你是因为不屑于拘囿于课本知识、能力，而平日才不在乎那些课本上的“重点”、“标准答案”等为无能之师奉为圭臬、法宝的那些面目可憎的模式化的僵死的东西，同时你肯定对于课外文章、语文能力训练方面的题目感兴趣，也因此你才课本语文吃了亏的。 是也不是？ 一点也不用担心高考语文成绩。你知道，高考考卷上，除了一点点古诗文成句的默写填空外，就再也找不到课本上的东西了——这不正合于你的特点吗？！ 你在为此放下包袱、充满信心的同时，话也得说回来。 1、课本毕竟是“基础”啊！以你，课外语文都能够搞好的能力水平，还真的相信是自己“不知道怎样学好课本知识”吗？重视它，不在心理上跟语文老师、课本唱反调；在“日常”——不仅是考前，化相应的时间、精力给它，就ok了！你不信试上一两星期看！ 2、就尊重老师、给自己一个情绪舒畅的学习空间的角度，也应该在坚持课外语文能力磨练的同时，“好好学习”老师教的课本啊！这样，老师喜欢，平日考分更高……咱，何乐不为呢？！再说，高考不还有那么一点出自课本的东东的嘛。 愿你理解、想通。 相信你不是不知道该怎么学会、学好的人。这里就不再？٠铝税伞？ 祝你：心想事成！ ——一个语文老师 。 |