1.《后汉书·耿恭传阅读答案（附翻译）》古诗原文及翻译作者：阅读下面文言文，完成8~10题耿恭字伯宗，扶风茂陵人。 少孤。慷慨多大略，有将帅才。 永平十七年冬，骑都尉刘张出击车师，请恭为司马，与奉车都尉窦固及从弟驸马都尉秉破降之。始置西域都护、戊己校尉，乃以恭为戊己校尉，屯后王部金蒲城。 恭至部，移檄乌孙，示汉威德，大昆弥以下皆欢喜，遣使献名马，愿遣子入侍。恭乃发使赍金帛，迎其侍子。 明年三月，北单于遣左鹿蠡王二万骑击车师。恭遣司马将兵三百人救之，道逢匈奴骑多，皆为所殁。 匈奴遂破杀后王安得，而攻金蒲城。恭乘城搏战，以毒药傅矢。 传语匈奴曰：“汉家箭神，其中疮者必有异。”因发强弩射之。 虏中矢者，视创皆沸，遂大惊。会天暴风雨，随雨击之，杀伤甚众。 匈奴震怖，相谓曰：“汉兵神，真可畏也！”遂解去。恭以疏勒城傍有涧水可固，五月，乃引兵据之。 七月，匈奴复来攻恭，恭募先登数千人直驰之，胡骑散走。 时焉耆、龟兹攻殁都护陈睦，北虏亦围关宠于柳中。 会显宗崩，救兵不至，车师复畔，与匈奴共攻恭，恭厉士众击走之。后王夫人先世汉人，常私以虏情告恭，又给以粮饷。 数月，食尽穷困，乃煮铠弩，食其筋革。恭与士推诚同死生，故皆无二心，而稍稍死亡，余数十人。 单于知恭已困，欲必降之，复遣使招恭曰：“若降者，当封为白屋王，妻以女子。”恭乃诱其使上城，手击杀之，炙诸城上。 虏官属望见，号哭而去。单于大怒，更益兵围恭，不能下。 初，关宠上书求救，时肃宗新即位，乃诏公卿会议。乃遣秦彭与谒者王蒙、皇甫援发张掖、酒泉、敦煌三郡及鄯善兵，合七千余人，建初元年正月，会柳中击车师，北虏惊走，车师复降。 先是，恭遣军吏范羌至敦煌迎兵士寒服，羌因随王蒙军俱出塞。羌固请迎恭，诸将不敢前，乃分兵二千人与羌，从山北迎恭，遇大雪丈馀，军仅能至。 城中夜闻兵马声，以为虏来，大惊。羌乃遥呼曰：“我范羌也，汉遣军迎校尉耳。” 城中皆称万岁。 开门，共相持涕泣。 明日，遂相随俱归。虏兵追之，且战且行。 吏士素饥困，发疏勒时尚有二十六人，随路死殁，至玉门唯馀十三人。衣屦穿决，形容枯槁。 中郎将邓众为恭已下洗沐易衣冠。及恭至洛阳，鲍昱奏恭节过苏武，宜蒙爵赏。 于是拜为骑都尉。（《后汉书·耿恭传》）8.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A.恭乃发使赍金帛，迎其侍子 赍：赠送B.道逢匈奴骑多，皆为所殁 殁：杀死C.恭乘城搏战 乘：顺着D.恭以疏勒城傍有涧水可固 固：坚守9.以下六句话，分别编为四组，全都说明耿恭军事才能的一组是 （ ） ①恭乃发使赍金帛，迎其侍子②传语匈奴曰：“汉家箭神，其中疮者必有异。 ”③恭募先登数千人直驰之，胡骑散走④以疏勒城傍有涧水可固，五月，乃引兵据之⑤车师复畔，与匈奴共攻恭，恭励士众击走之⑥遣军吏范羌至敦煌迎兵士寒服A.①③④ B.②④⑥ C.②③⑤ D.①⑤⑥10.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.车师投降后，设置西域都护，耿恭被任命为戊己校尉，到任后，传檄乌孙国，宣示大汉威德，乌孙王派遣使者进献名马，并送儿子入侍汉朝。 B.匈奴攻破车师，杀死车师后王，耿恭凭借涧水据守疏勒城，用强弩发射毒箭杀死大量敌兵，又招募数千人直冲敌阵，匈奴骑兵被迫撤走。 C.车师背叛汉朝后，与匈奴一起进攻耿恭，耿恭处境艰难，粮食吃完后，就煮铠甲弓弩，吃皮革牛筋，他与吏士们上下齐心，同生共死。 D.耿恭在范羌救援下回归，路上遭到匈奴兵追击，他们且战且走，到达玉门关时，只剩下十三人。 到达洛阳后，耿恭被授予骑都尉之职。11.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）（1）会显宗崩，救兵不至，车师复畔，与匈奴共攻恭，恭厉士众击走之（5分） （2）衣屦穿决，形容枯槁。 中郎将邓众为恭已下洗沐易衣冠（5分）参考答案：8.C 乘：登上9.C ①非军事方面 ⑥只是一般的军事安排10.B 用毒箭射杀敌兵是在守卫金蒲城时发生的11.(10分)（1）恰逢明帝驾崩，救兵不到，车师国又背叛汉朝，与匈奴合兵进攻耿恭。 耿恭激励将士赶走了敌人。 （5分，“会”“崩”“畔”“厉”“走”五个得分点，译对各得1分，“崩”翻译时注意得体，应翻译成“驾崩”，不要译成“死了”。）（2）衣服鞋子都穿破了，身体瘦弱面色憔悴，中郎将邓众安排耿恭及部下等人洗浴更换衣帽。 （5分，“屦”“形”“容”“已”“易”五个得分点，译对各得1分，“已”通“以”，连词，表并列，可译为“以及”）附参考译文：耿恭，字伯宗，扶风茂陵人。耿恭年少时就死了父亲，为人慷慨多有远大的谋略，有将帅之才。 永平十七年（74年）冬，骑都尉刘张率兵攻打车师国，请耿恭担任司马，耿恭与奉车都尉窦固及堂弟驸马都尉耿秉破降车师。破降车师后，朝廷重新开始设立西域都护，戊己校尉。 就任命耿恭为戊己校尉，驻扎在车师后王部金蒲城。耿恭到任，发布文告晓示乌孙国，宣扬汉室威严和恩德，乌孙国中，从国王大昆弥以下，都非常高兴。 派使者向东汉朝廷献名马，并愿派王子入侍皇帝。耿恭就派使者携带着金银布帛，迎接其王子入侍汉朝皇帝。 第二年三月，北匈奴单于派左鹿蠡王率二万骑兵进攻。 2.在《诗经》的主要表现手法中,兴是指：赋比兴是诗经的主要三种表现手法，兴是借他物来引出此物的意思，相当于现在的象征修辞方法。 《周礼.大师》（大音泰）曰：教六诗：曰风，曰赋，曰比，曰兴，曰雅，曰颂。郑玄笺云：教，教瞽蒙也。 风（音讽），言贤圣治道之遗化也。赋之言，铺直铺陈今之政教善恶。 比，见今之失，不敢斥言，取比类以言之。兴，见今之美，嫌於媚谀，取善事以喻劝之。 雅，正也，言今之正者，以为后世法。颂之言，诵也、容也，诵今之德，广以美之。 郑司农（郑众字仲师，后汉书有传）云：古而自有风雅颂之名，故延陵季子观乐於鲁时，孔子尚幼，未定诗书，而因为之歌邶、鄘、卫，其卫风乎？又为之歌小雅、大雅，又为之歌颂（春秋左氏传鲁襄公二十九年）。论语曰：吾自卫反鲁，然后乐正雅颂，各得其所（子罕第九）。 时礼乐自诸侯出，颇有谬乱不正，孔子正之。曰比曰兴，比者，比方於物也。 兴者，托事於物。贾公彦疏云：教六至曰颂。 释曰：按诗上下，惟有风雅颂，是诗之名也。但就三者之中，有比赋兴，故揔谓之六诗也。 注教教至於物。释曰：郑知此教，是教瞽蒙者，按下瞽蒙职云：讽诵诗。 故知教者，教瞽蒙也。云风言贤圣治道之遗化也者，但风是十五国风，从关雎至七月，则是揔号，其中或有剌，责人君；或有褒，美主上。 今郑云言贤圣治道之遗化者，郑据二南正风而言。周南，是圣人治道遗化；召南（召音邵），是贤人治道遗化。 自邶鄘已下，是变风，非贤圣之治道者也。云赋之言铺直铺陈今之政教善恶者，凡言赋者，直陈君之善恶，更假外物为喻，故云铺陈者也。 云比见今之失不敢斥言取比类以言之兴见今之美嫌於媚谀取善事以喻劝之者，谓若关雎，兴后妃之类是也。云雅正也言今之正者以为后世法者，谓若鹿鸣文王之类是也。 云颂之言诵也容也诵今之德广以美之者，凡言颂者，美盛德之形容，以其成功，告於神明，谓若清庙颂文王之乐歌之类是也。郑司农云古而自有风雅颂之名已下，后郑从之（郑众，先郑；郑玄，后郑），故不破。 若然此经有风雅颂，则在周公时明，不在孔子时矣。而先郑引春秋为证者，以时人不信周礼者，故以春秋为证，以与春秋同明，此是周公所作耳。 按：襄二十九年季札聘鲁，请观周乐，为之歌邶鄘卫小雅大雅及颂等。先郑彼注云：孔子自卫反鲁，然后乐正雅颂，各得其所。 自卫反鲁，在哀公十一年（鲁哀公十一年，公元前四八四年），当此时，雅颂未定，而云为歌大雅小雅颂者，传家据已定录之言季札之於乐，与圣人同，与此注违者，先郑两解，虽然据此经，是周公时，已有风雅颂，则彼注非也。 “兴”字的本义是“起”，因此又多称为“起兴”。 《诗经》中的“兴”，用朱熹的解释，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。 有时一句诗中的句子看似比似兴时，可用是否用于句首或段首来判断是否是兴。例卫风·氓中“桑之未落，其叶沃若”就是兴。 .大约最原始的“兴”，只是一种发端，同下文并无意义上的关系，表现出思绪无端地飘移联想。就像秦风的《晨风》，开头“鴥彼晨风，郁彼北林”，与下文“未见君子，忧心钦钦”云云，很难发现彼此间的意义联系。 虽然就这实例而言，也有可能是因时代悬隔才不可理解，但这种情况一定是存在的。就是在现代的歌谣中，仍可看到这样的“兴”。 3.2、《诗经》的“赋比兴”指什么诗之比、兴、赋 本站链接：赋比兴 -------------------------------------------------------------------------------- 比：以此物比彼物，分为比喻和比拟。 兴：兴：托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。 赋：平铺直叙，开门见山。 诗词曲中的比兴赋： 一般来说，诗中比兴赋兼用； 词中比兴多于赋； 曲中赋比多于兴。 《诗经》中的赋 《周南·芣苢》：采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 朱熹《诗集传》：赋也。 方玉润《诗经原始》：殊知此诗之妙，正在其无所指实而愈佳也。夫佳诗不必尽皆征实，自鸣天籁，一片好音，尤足令人低回无限。若实而按之，兴会索然矣。读者试平心静气，涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移，而神之何以旷，则此诗可不必细绎而自得其妙焉。……今世南方妇女登山采茶，结伴讴歌，犹有此遗风云。 再如《七月》由春至冬记述了农奴一年的劳动过程。 《诗经》中的比、兴 《卫风·硕人》：手如柔荑，肤如凝脂。领如蝤蛴，齿如瓠犀。 《陈风·泽陂》：彼泽之陂，有蒲与荷。有美一人，伤如之何！寤寐无为，涕泗滂沱。 郑玄《毛诗笺》：蒲以喻所说（悦）男之性，荷以喻所说（悦）女之容体也。 《诗经》中比句很多，形式也多种多样，有明喻、暗喻、借喻、博喻等。这些比喻，都能紧扣诗中的情、事、景，十分贴切。 《诗经》中兴句多在一首诗的开头，或起协调韵律的作用，或起创造意境、烘托气氛的作用，或起象征、联想、比拟的作用。 比兴赋表现手法的作用 赋是最基本的，最常用的一种表现手法。它的特点就是敷陈、直言，即直接叙述事物，铺陈情节，抒发感情。 比分为比喻和比拟。比体诗的特点是以彼物写此物，诗中所描写的事物并不是诗人真正要歌咏的对象，而是借用打比方的方法，来表达诗人的思想感情。例如，《硕鼠》一诗中，就是运用了比的表现手法，通过描写令人憎恶的老鼠，将奴隶主贪婪残忍的本性表现的淋漓尽致。为什么不直接表达而要用比呢？运用比拟表达喜爱的事物，可以使它栩栩如生，给人亲切之感；用它表现丑恶的事物，可以使它原形毕露，给人厌恶之感。 兴，即起兴，在一首诗的开头，或一章诗的开头。先让我们来看一首诗。《风雨》中运用兴的表现手法的句子是“风雨凄凄，鸡鸣喈喈；风雨萧萧，鸡鸣胶胶；风雨如悔，鸡鸣不已。”为什么不直接说出要写的内容，而要先言他物呢？在《诗经》中，有些诗中的兴起到了渲染气氛的作用，例如，《风雨》写的是在傍晚时节，外面下班着小雨，刮着风，女主人公正在思念着自己的夫君，此时，听见了外面的鸡鸣声。烘托出女主人公的相思、愁怅之情。兴在这里就起到了渲染了一种凄凉的气氛，加深抒情女主人公的相思之情。而另一些诗中的兴没有起到渲染气氛的作用，与下文也没有什么联系。例如，《黄鸟》的“交交黄鸟，止于棘，止于楚，止于桑。与下文的子车家的三个儿子为秦穆公殉葬没有联系，兴只起了提示的作用，帮我们完成了从日常生活到诗歌欣赏的过度。 举个例子《诗经 秦风 蒹葭》中，三段开始都说”蒹葭“如何如何，便是赋。 而《关雎》中开篇”关关雎鸠，在河之洲“属于兴。 汉代的郑众，将“比”视为修辞中的比喻手法，将“兴”视为托“草木鸟兽以见意”的手法，这种解释为后代不少学者所继承，如晋代挚虞、宋代李仲蒙、朱熹等。他们的说法都比较准确地概括了比、兴、赋作为表现手法的基本特征。 比、兴、赋的归纳和研究在中国古代诗歌理论和诗歌创作的发展中有着十分重要的意义。它不仅使诗歌艺术思维和表现方法在理论上的认识日趋深刻和完美，而且推动了诗歌在创作中的日趋丰富和完美，对促进古代诗歌的发展起了积极的作用。 4.诗经中的赋比兴手法是如何运用的诗经中的赋比兴手法运用的例子： 1、赋是直铺陈叙述，是基本的表现手法。 如“死生契阔，与子成说.执子之手，与子偕老”，即是直接表达自己的感情。 2、比是“以彼物比此物”，是比喻之意。 《诗经》中的《氓》用桑树从繁茂到凋落的变化来比喻爱情的盛衰；《鹤鸣》用“他山之石，可以攻玉”来比喻治国要用贤人；《硕人》连续用“葇荑”喻美人之手，“凝脂”喻美人之肤，“瓠犀”喻美人之齿，等都是《诗经》中用“比”的手法。 3、兴又多称为“起兴”是借助其他事物为所咏之内容作铺垫，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着重要的作用。 用于一首诗或一章诗的开头。如《关雎》开头的“关关雎鸠，在河之洲”，是诗人借眼前景物以兴起下文“窈窕淑女，君子好逑”的，关雎和鸣，也可以比喻男女求偶或男女间的和谐恩爱；《桃夭》开头的“桃之夭夭，灼灼其华”，写出了春天桃花开放时的美丽氛围，也可以理解为对新娘美貌的暗喻，又可说这是在烘托结婚时的热烈气氛。 扩展资料： 赋比兴是《诗经》的三种主要表现手法。是中国古代对于诗歌表现方法的归纳。 它是根据《诗经》的创作经验总结出来的。 赋是与比兴并称的古代诗歌的基本手法。 赋陈，一作铺陈、铺排，是铺陈、排比的简称。在篇幅较长的诗作中，铺陈与排比往往是结合在一起用的。 铺排系将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。 它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪.。 在赋体中，尤其是富丽华美的汉赋中，赋法被广泛地采用。汉乐府和汉代某些五言诗也与汉赋互相影响，更将铺陈与排比相结合，相得益彰。 比即喻，是其中最基本的手法，用得最为普遍。用来作比的喻体事物总比被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知，便于人们联想和想象。 兴先言他物以引起所咏之词。从特征上讲，有直接起兴、兴中含比两种情况；从使用上讲，有篇头起兴和兴起兴结两种形式。 5.诗经豳风东山意旨的是在赋、比、兴之中，赋的解释比较简单。 《文心雕龙·诠赋》：逗赋者，铺也。铺采摛文，体物写志也。 地刘勰的说法是根据郑玄来的。这个概念很好理解，象大家都知道的名篇《魏风·伐檀》、《豳风·七月》都是逗赋地。 由于逗铺陈地的意义，又演变出《离骚赋》、《汉赋》的逗赋地。 至于比、兴，历来的解释既纷纭，又复杂，但追本溯源，都是从东汉两位姓郑的大经学家郑众、郑玄的说法中派生出来的。 在《周礼·大师》注中，郑众说： 比者，比方于物也。兴者，托事于物。 郑玄说： 比，见今之失，不敢斥言，取比类以言之。兴，见今之美，嫌于媚谀，取善事以喻劝之。 很显然，郑玄的解释是对孔子逗兴、观、群、怨地说的误解，也是汉人解经牵强比附，把一切都扯到政治上去的老毛病，而且他的理论和实践又互相打架。比如《王风·扬之水》，郑玄说这是逗兴地，比喻周平王的逗政教烦急地，恩泽不及于百姓。 先不管诗的本身是否能这样解释，但照郑玄的理解，明明是逗见今之失，不敢斥言地的逗比地，又如何就变成了逗兴地呢看然而郑玄这条自相矛盾的意见却影响深远。连刘勰这样富有创造性的理论家也未能出其窠臼，《文心雕龙》中专门有一篇《比兴》，通篇都是讲比兴的技巧，一开头给比兴下了定义说：逗比显而兴隐。 ……故比者，附也；兴者，起也地，似乎同意郑众的意见，但紧接着一转，逗比则畜愤以斥言，兴则环譬以托讽（劝喻）地，唱的依然是郑玄的老调子。刘勰以后也陆续有不少解释，但大多隔靴搔痒，没有说到要害。 一直到朱熹的《诗集传》，才对比、兴下了比较切合实际的定义： 比者，以彼物比此物也。兴者，先言他物以引起所咏之词也。 这两种解释不仅完全撇开了郑玄，而且比郑众要周密明快。本文中申述的一些意见，就是以朱熹的解释作为基础的。 比，就是比喻。比喻是古今中外文艺作品中都存在的表现技巧，是一种常见的思维活动现象。 事物具有多种属性，把不同事物属性中某一相同点在思维中联系起来，使难言的情状变得鲜明，抽象的事理变得形象。《诗经》中的比喻方法，已经相当多样化，有的专家把它分成明喻、暗喻、借喻、博喻、对喻、详喻等等。 这种分类，在修辞学上也许有意义，但是在实际欣赏分析中，就不一定要这样去硬套了。大致来说，《诗经》中的比有两种情况。 第一种通篇是比，例如《魏风·硕鼠》、《豳风·鸱鸮》，以硕鼠比剥削者，以鸱鸮比强暴者。这类作品不多，它类似于寓言诗，无须多说。 要说的是第二种情况，就是个别的、局部的比喻。一般来说，这种比喻在使用的喻体之前，往往加上逗如地、逗若地、逗犹地或者否定的逗匪地字，明确地表明这里是在用比。 从手法上来说，可以认为这是比喻的技巧还处在初级阶段的表现。然而值得我们注意的是诗人所使用的喻体，往往贴切而新颖，譬如常常为人称道的《卫风·硕人》便是一例。 这首诗形容那位大美人卫侯夫人庄姜： 手如柔荑②，肤如凝脂③，领如蝤蛴④，齿如瓠犀⑤，螓首蛾眉⑥。巧笑倩兮，美目盼兮。 同样是形容白而且嫩，一连使用了四种生活中常见的事物，而且无不恰当自然。这一串比喻，对后代的文艺创作影响极为深广，几乎成了描写美人的一个套子。 《长恨歌》逗温泉水滑洗凝脂地，《讨武瞾檄》逗蛾眉不肯让人地，凝脂、蛾眉还成了皮肤和女性的代指。《楚辞》里对美人的那些逗铺陈排比地的写法，大多是从这里发展出来的。 文艺贵在创新，《登徒子好色赋》逗眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齿如含贝地，不仅在表现方法上仍然使用《诗经》的老一套，而且喻体也并没有新鲜之感，所以没有人记得。可是逗增之一分则太长，减之一分则太短。 著粉则太白，施朱则太赤地却成了著名的片段，而且发展而为写美人的另一种套子，那就因为宋玉从一个新的角度写出了逗东家之子地的美，她的身材、容貌是一切美女的标准、典范，那怕增减一点点，都会成为逗过地或者逗不及地。同样的意思在《神女赋》中概括成逗襛不短、纤不长地，就缺乏形象感。 再到后来，就是曹植的《洛神赋》。逗皎若太阳升朝霞地⑦、逗灼若英蕖出渌水地固然新鲜，但更精采的还是逗翩若惊鸿，婉若游龙地，逗若轻云之蔽月，若流风之回雪地，描绘洛神凌波微步的轻盈、飘逸，同样是逗比地，已经由写形进而写神，即写到了体态风度。 这些出色的名句，多少可以说明文学创作中的继承发展关系。上面说的《硕人》是喻体前加逗如地逗若地等字的一个最突出的例子，举一端可概其余。 还有的比喻，从诗人的用意和表达来说，比《硕人》还要深刻而高一个层次，例如《小雅·大东》：逗维天有汉，监亦有光。跂彼织女，终日七襄地，逗虽则七襄，不成报章。 睆彼牵牛，不以服箱地，逗维南有箕，不可以簸扬；维北有斗，不可以挹酒浆地。天上的银河如同镜子，然而不能照见影子；织女星一夜移动七次位置，然而不能织成纹理；牵牛星那么明亮，然而不能驾车；箕星不能簸扬粮食；斗星不能酌取酒浆：这一串比喻，既无逗如地逗若地等字明白标出，而且喻体是实，主体是虚，就是孔颖达所说比喻逗徒有名而无实也地。 这样无拘束的想象，对于形。 6.、《诗经》的“赋比兴”指什么赋”按朱熹《诗集传》中的说法，“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”。就是说，赋是直铺陈叙述。是最基本的表现手法。 如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，即是直接表达自己的感情。 “比”，用朱熹的解释，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。《诗经》中用比喻的地方很多，手法也富于变化。如《氓》用桑树从繁茂到凋落的变化来比喻爱情的盛衰；《鹤鸣》用“他山之石，可以攻玉”来比喻治国要用贤人；《硕人》连续用“葇荑”喻美人之手，“凝脂”喻美人之肤，“瓠犀”喻美人之齿，等等，都是《诗经》中用“比”的佳例。 “赋”和“比”都是一切诗歌中最基本的表现手法。 “兴”则是《诗经》乃至中国诗歌中比较独特的手法。“兴”字的本义是“起”，因此又多称为“起兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着重要的作用。《诗经》中的“兴”，用朱熹的解释，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。有时一句诗中的句子看似比似兴时，可用是否用于句首或段首来判断是否是兴。例卫风·氓中“桑之未落，其叶沃若”就是兴。.大约最原始的“兴”，只是一种发端，同下文并无意义上的关系，表现出思绪无端地飘移联想。就像秦风的《晨风》，开头“鴥彼晨风，郁彼北林”，与下文“未见君子，忧心钦钦”云云，很难发现彼此间的意义联系。虽然就这实例而言，也有可能是因时代悬隔才不可理解，但这种情况一定是存在的。就是在现代的歌谣中，仍可看到这样的“兴”。 进一步，“兴”又兼有了比喻、象征、烘托等较有实在意义的用法。但正因为“兴”原本是思绪无端地飘移和联想而产生的，所以即使有了比较实在的意义，也不是那么固定僵板，而是虚灵微妙的。如《关雎》开头的“关关雎鸠，在河之洲”，原是诗人借眼前景物以兴起下文“窈窕淑女，君子好逑”的、但关雎和鸣，也可以比喻男女求偶，或男女间的和谐恩爱，只是它的喻意不那么明白确定。又如《桃夭》一诗，开头的“桃之夭夭，灼灼其华”，写出了春天桃花开放时的美丽氛围，可以说是写实之笔，但也可以理解为对新娘美貌的暗喻，又可说这是在烘托结婚时的热烈气氛。由于“兴”是这样一种微妙的、可以自由运用的手法，后代喜欢诗歌的含蓄委婉韵致的诗人，对此也就特别有兴趣，各自逞技弄巧，翻陈出新，不一而足，构成中国古典诗歌的一种特殊味道。 7.2、《诗经》的“赋比兴”指什么诗之比、兴、赋 本站链接：赋比兴 --------------------------------------------------------------------------------比：以此物比彼物，分为比喻和比拟。 兴：兴：托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。赋：平铺直叙，开门见山。 诗词曲中的比兴赋：一般来说，诗中比兴赋兼用；词中比兴多于赋；曲中赋比多于兴。《诗经》中的赋 《周南·芣苢》：采采芣苢，薄言采之。 采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。 采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。 采采芣苢，薄言襭之。 朱熹《诗集传》：赋也。 方玉润《诗经原始》：殊知此诗之妙，正在其无所指实而愈佳也。夫佳诗不必尽皆征实，自鸣天籁，一片好音，尤足令人低回无限。 若实而按之，兴会索然矣。读者试平心静气，涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移，而神之何以旷，则此诗可不必细绎而自得其妙焉。 ……今世南方妇女登山采茶，结伴讴歌，犹有此遗风云。再如《七月》由春至冬记述了农奴一年的劳动过程。 《诗经》中的比、兴 《卫风·硕人》：手如柔荑，肤如凝脂。领如蝤蛴，齿如瓠犀。 《陈风·泽陂》：彼泽之陂，有蒲与荷。有美一人，伤如之何！寤寐无为，涕泗滂沱。 郑玄《毛诗笺》：蒲以喻所说（悦）男之性，荷以喻所说（悦）女之容体也。 《诗经》中比句很多，形式也多种多样，有明喻、暗喻、借喻、博喻等。 这些比喻，都能紧扣诗中的情、事、景，十分贴切。《诗经》中兴句多在一首诗的开头，或起协调韵律的作用，或起创造意境、烘托气氛的作用，或起象征、联想、比拟的作用。 比兴赋表现手法的作用 赋是最基本的，最常用的一种表现手法。它的特点就是敷陈、直言，即直接叙述事物，铺陈情节，抒发感情。 比分为比喻和比拟。比体诗的特点是以彼物写此物，诗中所描写的事物并不是诗人真正要歌咏的对象，而是借用打比方的方法，来表达诗人的思想感情。 例如，《硕鼠》一诗中，就是运用了比的表现手法，通过描写令人憎恶的老鼠，将奴隶主贪婪残忍的本性表现的淋漓尽致。为什么不直接表达而要用比呢？运用比拟表达喜爱的事物，可以使它栩栩如生，给人亲切之感；用它表现丑恶的事物，可以使它原形毕露，给人厌恶之感。 兴，即起兴，在一首诗的开头，或一章诗的开头。先让我们来看一首诗。 《风雨》中运用兴的表现手法的句子是“风雨凄凄，鸡鸣喈喈；风雨萧萧，鸡鸣胶胶；风雨如悔，鸡鸣不已。”为什么不直接说出要写的内容，而要先言他物呢？在《诗经》中，有些诗中的兴起到了渲染气氛的作用，例如，《风雨》写的是在傍晚时节，外面下班着小雨，刮着风，女主人公正在思念着自己的夫君，此时，听见了外面的鸡鸣声。 烘托出女主人公的相思、愁怅之情。兴在这里就起到了渲染了一种凄凉的气氛，加深抒情女主人公的相思之情。 而另一些诗中的兴没有起到渲染气氛的作用，与下文也没有什么联系。例如，《黄鸟》的“交交黄鸟，止于棘，止于楚，止于桑。 与下文的子车家的三个儿子为秦穆公殉葬没有联系，兴只起了提示的作用，帮我们完成了从日常生活到诗歌欣赏的过度。 举个例子《诗经 秦风 蒹葭》中，三段开始都说”蒹葭“如何如何，便是赋。 而《关雎》中开篇”关关雎鸠，在河之洲“属于兴。汉代的郑众，将“比”视为修辞中的比喻手法，将“兴”视为托“草木鸟兽以见意”的手法，这种解释为后代不少学者所继承，如晋代挚虞、宋代李仲蒙、朱熹等。 他们的说法都比较准确地概括了比、兴、赋作为表现手法的基本特征。比、兴、赋的归纳和研究在中国古代诗歌理论和诗歌创作的发展中有着十分重要的意义。 它不仅使诗歌艺术思维和表现方法在理论上的认识日趋深刻和完美，而且推动了诗歌在创作中的日趋丰富和完美，对促进古代诗歌的发展起了积极的作用。 |