1.《你说》的诗歌原文是什么你说雨天你不爱撑伞 喜欢一个人在细碎的雨中 独自穿过那条长长的街 让来自遥远云端凉凉的雨滴 缓缓坠落在你空荡的心田 你说 害怕一个人在嘈杂的车站 看着成双结对来往的人群 独自拖着厚重的行李 似驮着自己房子的蜗牛般 踏上那遥远未知的旅途 你说 你还在爱着孤独 还在黑夜中独自数着小小的心事 也还在日落的黄昏望着渐渐沉没的夕阳发呆 更在车窗处望着窗外飞逝的风景时 莫名的难过流泪 如果你愿意 我会在雨天带着伞 陪你在细碎的雨中淋雨 若是滴落的雨滴变密变大 我会在你头顶撑起一方小小的天空 如果你愿意 我会在嘈杂的车站 拎着你厚重的行李 带你穿过拥挤的人流 陪你走上前方未知的旅途 若是你愿意 我会陪你一起孤独 在你失眠难过的夜里对着同样的夜空发呆 在你看不见的角落静静想你 默默为你编织梦的花环 人生的路还很长 不知看倦风景后的你 是否愿意让我陪着你 为你擦掉眼角的泪滴 给你撑起一方小小的天地，为你遮风挡雨？ 扩展资料 作者吴婷，河南省固始县永和高中语文教师。自幼喜好作诗，其诗温婉柔和，富有古典韵味。2011年其作品《你说》迅速在网络上转载，作品并刊登于意林2011年第04期"心灵花园"。 诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。 2.以什么说为题写诗歌400字左右《你说》（原创） 在村里你比我大 从小我就听你说 我喜欢和你一起玩 像个跟屁虫在你后面跟着 你说有人欺负我你保护 你说带我上学帮我做功课 你说我就是你妹妹 你还说长大了要娶我 你说的我都害羞了 脸蛋浮出红色云朵 可我就是愿意听你说 你说的都记在了心窝窝 终于你考上了大学 你说让我为你庆贺 要把一切一切都给你 那天夜里我不知道是怎样度过 第二天你就离开了村子 临走时你说让我等着 等你学业有成赚了大钱 再到村里来接我 从此我多了这样的梦想 经常梦见回来接亲的哥哥 我梦中的你变成王子 不是骑的白马而是开的汽车 村边的小河日夜流淌 时光像天上流星匆匆划过 果园的花朵落了又开 每次开落都会结出丰硕成果 我在等待却没消极 辛勤耕耘最终有了收获 我考上和你同一所大学 激励我的正是心中的你说 当我兴高采烈地出现在你面前 你却张口结舌惊慌失措 后来我才知道实情 为了留校你娶了校长女儿当老婆 后来你解释你说 可对你的说我再没从心里过 你说已经是英语中的过去式 在大学我开始了新的生活 3.诗词的意思,说的是什么暖傍离亭静拂桥，入流穿槛绿阴摇。 不知落日谁相送，魂断千条与万条。 杨柳枝入诗词最多，孙鲂此首词大有刘禹锡“竹枝词”之风格。拟人之中富有活力，融入柔情。意境流动而饱含盎然春意。 ？ 全起于一对在亭中离别的情人。虽然泪珠涟涟，难舍难离，然而，长长的柳枝在他们眼前 轻摇，照样，给予他们春意牵留，连心之暖，离别中涌起了希望之情，争春之意。于是，他 们放眼望去，眼前一片柳绿，细长的柳丝覆盖着河岸，轻拂着小桥。这时，春风吹拂，斜阳 映出的柳树阴影轻蘸着流水，穿越过亭槛，成片的绿荫，在风中摇动着，摇动着。 后两句写这对情人一直在亭中依偎着坐到黄昏，柳丝在一片晚霞的落日中万种情态，一分一 秒地紧牵动着他们的心。面对杨柳万千条，霞光一点点暗淡下去，他俩的心贴得更紧了：白 日有柳枝相依相送，落日之时，又成了他们的魂系之物。 在这首词中，孙鲂把杨柳枝当做了春的化身，它给人以春之温暖，它寓人以和煦的安静，它 显现出春的活力：入流、穿槛、起舞，它绿遍大地，词人又把它系满离别之情。一旦落日余 晖消尽，永驻的春意引向何方？“魂断”一句写尽离别之情，诗的意境随万千杨柳枝的摇动 而消失在落日的余晖中，情人的泪也挥洒在柳阴中。？ 孙鲂写柳，抓住了动态的柳的千姿百态，抓住了时空变化中形态的丰富变化。抓住了各种背 景色彩中的绿的和谐美。离亭之赭与绿；桥的土灰与绿；流水之碧玉与绿；落霞之美与绿， 形成了绿的基调中的色彩的和谐变化，为词中所叙之离情，铺染了美的意境，更加突出了情 的深切。？ 4.什么是诗歌诗歌是一种抒情言志的文学体裁。 依据不同的划分标准，可分为很多类别。 它具有以下四个特点 1）诗歌内容是社会生活的最集中反映。 2）诗歌有丰富的感情与想象。 3）诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点。 4）诗歌的形式：不是以句子为单位，而是以行为单位，分行又主要是根据节奏，而不是以意思为主。 历史起源 古时候，信息技术不发达，所以人们从这一个地区到那一个地区传递信息非常不方便，于是他们将写好的诗编成歌，而诗歌就从人们的口中传递；诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。《尚书·虞书》：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声。”《礼记·乐记》：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。”早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体，诗与歌统称诗歌。 5.九年级作文诗歌 什么说我是生于云朵里的一滴水， 我是长在花丛里的一滴水。 我凝聚，汇成潺潺的流水， 流过森林， 柔波把那碧翠的叶影， 裁剪成大地的裙裳； 我凝华，化作片片的雪花， 跃上峰巅。 飞雪把那连绵的山峦， 铺砌成登天的阶梯。 我乘坐云的列车， 飞过草原，飞过海洋， 飞向那苍凉的戈壁荒滩， 用我的生命， 给予另一个生命生的希望。 我坚信，总有一天， 我将再也见不到—— 干涸的眼神。 乞求的目光， 以及虚弱的身体。 那时，我将拥抱太阳， 用生命舞起一道， 绚丽的虹光。 6.什么算是诗歌第一讲 诗歌概论 意义：诗歌自由表现了个体生命心灵深处的超越性追求。 年轻人处在理想追求的岁月，写诗正是百年一遇。诗歌具有永久的审美生命，是文学的最高形式 定义：有言志说、缘情说、想像说、感觉说，法度说、押韵说、语言结构说、综合说等，这些定义都是片面的。 诗歌是一种直接表现创作主体心理活动并有一定语言形式的文学体裁。可称“表现说”。 从根本上来说是要表现人即创作主体的能动本质，而不是为着反映创作主体之外的事物的。为了真实表现诗人的心理活动这一目的，常常不顾心理活动所反映的客观事物是如何的变形。 第二讲 诗歌语言 最本色的文学语言，特殊功能： A、抒情，接近于描绘功能小的音乐。 B、有机信息系统，一个字，能产生神奇效用。 如“朱门酒肉臭”中的“朱门”，成了统治阶级的代名词，有很多含义，还有作者和读者的感受。 C、独立审美价值，可以把玩。 小说可以抛开语言，复述故事，而诗歌不能离开语言。 D、总的要求是表现个性的心理感受，具体要求有四： 一是多义性，既有表层义，又有深层义。 主要用象征手法。如松梅雪竹、长城、百合花等。 传统象征过于理性，形成僵化的套路。还有暗示、双关、婉转等。 二是跳跃性，超过任何文体语言。因为表现心理快速活动。 不要任何介词、连词等中介质--关联词。如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”。 还可以逻辑混乱，任意交错。如时间和空间交错。 如《背时的爱情》中诗人与古代的美人谈恋爱。 三是可感性，要有色彩感、立体感和具体感（化抽象为具象）。 诗中有画。 四是音乐性，既有内在音乐性即情绪的律动，又有外在音乐性即声音的回环（押韵、节奏和声调）。 对原始感情起一种节制作用。 节奏是起决定作用的因素，是事物的节奏和人的生理节奏--呼吸的调节及运动感觉的反映，是音组和停顿的有规律的安排。 一字一音节，有独立意义的单音节、双音节或多音节构成一个音组，每组后面有或长或短的停顿。古诗：五言“二、二、一”。 新诗自由开放，独特创造，变化中有规律。 |