1.幼儿园大班的诗歌《秋天到了》全文木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，克汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金拆，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿弛明驼千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小第闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。拖我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌！ 好象是长了一点 不过很上口 呵呵 但愿能帮到你，希望采纳！ 2.幼儿 秋天 诗句描写秋天的古诗和儿歌 秋姑娘的信 秋姑娘摘下片片枫叶 , 给她的好朋友们写信 . 一封写给南去的大雁 , 让它们路上多加小心 . 一封 写给要冬眠的青蛙 , 盖好被子别着凉生病 . 一封写给贪玩的松鼠 , 快准备好充足的食品 . 一封给 山村的孩子们 , 别忘给小树裹上冬衣 . 咦 , 树上的叶子都到哪里去了 ? 哈 , 全被秋姑娘寄走了 ! 写给秋天的歌 秋风吹 秋风吹 , 白云飘 , 飘过山 , 飘过桥 , 飘上柳树梢 , 挂住不动了 . 我叫奶奶取下来 , 做件暖和的大棉袄 . 秋天到了， 树妈妈给叶子娃娃换上了黄色的衣服， 风伯伯来了， 叶子们高兴的乘着风伯伯去 大自然旅行，有些飞到了河上，有些飞到了山洼，还有些飞到了田地，告诉人们秋天来了。 秋天到 收获多 叶子妹妹却把泪儿落 秋风哥哥连忙笑呵呵 妹妹妹妹别伤心 明年春妈妈还请你来做客 3.幼儿 秋天 诗句描写秋天的古诗和儿歌秋姑娘的信秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信.一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心.一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病.一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品.一封给山村的孩子们，别忘给小树裹上冬衣. 咦，树上的叶子都到哪里去了？ 哈，全被秋姑娘寄走了！ 写给秋天的歌秋风吹秋风吹，白云飘， 飘过山，飘过桥， 飘上柳树梢， 挂住不动了. 我叫奶奶取下来， 做件暖和的大棉袄. 秋天到了，树妈妈给叶子娃娃换上了黄色的衣服，风伯伯来了，叶子们高兴的乘着风伯伯去大自然旅行，有些飞到了河上，有些飞到了山洼，还有些飞到了田地，告诉人们秋天来了。 秋天到收获多叶子妹妹却把泪儿落秋风哥哥连忙笑呵呵妹妹妹妹别伤心明年春妈妈还请你来做客。 4.幼儿诗歌 秋天真美丽秋天真美丽 秋天，秋天，真美丽. 天高了，地宽了，乐的秋风爷爷到处跑。 秋风爷爷对着大树吹口气，大树摇呀摇，一会抖落一只金蝴蝶，一会抖落一只红蝴蝶，一会抖落一只花蝴蝶. 妈妈说，大树落叶了，送给小树做肥料，盼它快长高. 秋风爷爷对着小河吹了口气，小河笑呀笑，一会抖动披着的纱巾，一会掀起一个浪花花，一会抱着白鹅摇呀摇. 妈妈说，小河高兴了，它养的鲜鱼，螃蟹肥又壮，好让宝宝吃了营养好. 5.谁能告诉我幼儿园中班儿歌《秋天》全部歌词只找得到一个儿歌叫《秋天多么美丽》 .cn/ztwz/qiu/秋天多么美.swf 秋风秋风轻轻地吹， 棉桃姐姐咧呀咧开了嘴， 你看她露出小呀小白牙， 张张脸蛋笑微微， 来来来来来来来，秋天多么美， 来来来来来来来，秋天多么美 秋风秋风轻轻地吹， 稻花姐姐把呀把手挥， 你看她梳出金呀金头发， 结出串串金穗穗， 来来来来来来来，秋天多么美， 来来来来来来来，秋天多么美 6.大班幼儿诗歌《秋天》大班散文诗说课《秋天》 散文诗欣赏《秋天》，它选自幼儿园大班语言教材.这是一首充满儿童情趣的作品.它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了秋天这一丰收的景象。 诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。你看，梧桐穿黄衣，枫树披红袍……这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。 《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力.符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。 《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标： 1、通过活动，帮助幼儿理解散文诗的内容，使幼儿初步理解散文诗中比喻和形容手法的运用，感受散文诗的语言美及意境美。 2、编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧 3、激发幼儿热爱大自然的情感。 目标中提到：教师要培养 幼儿感受美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。 因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点之一。另一个重点则是让幼儿理解散文诗中比喻形容手法的应用。 我确定本次活动的难点是：是学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具（课件）让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作： 知识方面：1、积累幼儿对秋天的相关经验。 2、幼儿事先对一些比喻拟人等形容手法的接触。 教具方面：课件、磁带 为了使活动顺利开展，我准备了录音磁带和课件.以散文诗的内容为画面配以充满感情的朗诵，能吸引幼儿，诱发幼儿学习的愿望，从而达到培养幼儿理解和想象的目的.活动前让幼儿去观察秋天的景物，主动去发现获得有关的知识经验.为本次的活动打下基础。那么，在活动中要如何体现目标的要求，具体形象思维是幼儿期儿童思维的主要方式和典型的特点。 根据这一特点，我采用了情景激趣法、直观教学法和知识迁移等方法，有 目的、有意识地按认知，情感与行为培养相结结合的原则和幼儿的实际发展水平，让幼儿用语言与非语言表达方式感知理解.使幼儿从具体到抽象，从直接到间接地获得语言经验，体现了在学习文学作品中发展幼儿思维的特点。 综上所述， 根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节： 一、导入活动。 二、基本活动。 三、创编活动。 四、延伸活动 在第一环节，导入活动中，教师根据幼儿对秋天的生活经验，提出问题小朋友，你们知道现在是什么季节吗？那秋天是什么样的？ 对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力比较弱的幼儿来回答。在这个环节中，我采用了提问法，我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，了解幼儿对秋天的相关经验有多少。 还为顺利过渡到下一环节作铺垫。 在第二环节，基本活动中，我主要是让幼儿欣赏散文《秋天》。 在第一遍欣赏教师有感情的朗诵目的是让幼儿大致了解一下散文诗的基本形式和内容。欣赏过后教师提问“小朋友知道散文的题目是什么吗？”让幼儿知道散文诗的题目是《秋天》。 第二遍利用课件让 幼儿边看别听，视听结合。欣赏散文前，教师事先提出要求“请小朋友边听边看，诗歌里说到秋天哪些景物？”让幼儿带着问题去听。 为了帮助幼儿更好的理解散文的内容，欣赏过后，教师借助启发提问“你听见看见了什么”？教师可以利用课件，根据幼儿的回答逐一再现诗中的情景。这一环节是让幼儿理解散文诗的主要内容。 对散文诗有个印象。接下来再次欣赏课件，理解散文诗中比喻、拟人形容手法的应用。 这也是本次活动的重点。通过课件、语言、动作……变幻多种有趣的形式，逐句感受、理解散文诗中比喻和形容手法的运用，体会丰收喜悦的心情。 幼儿根据自己的理解、感受，说一说诗中那一句最美，充分表达自己的意见与感受。教师鼓励幼儿用表情，动作等多种形式说出自己喜欢的句子，这种做法改变了由教师确定词语学习范围的做法.让幼儿按个体经验和需要学习.培养了幼儿的主动性。 从而强调了重点。 第三环节，仿编部分中，以秋爷爷和水果宝宝的口吻激发幼儿的仿编欲望，还有哪些水果娃娃来欢迎秋爷爷，根据幼儿思维具体形象性的特点，教师创设“丰收的果园” 情景，提供各种各样的水果让幼儿去观察，发现，让幼儿建立表象经验，并在此基础上引导幼儿根据水果的不同特征如颜色、形状、香味等进行自由仿编，“灯笼一样的柿子”、“。 7.幼儿金色的秋天诗歌朗诵秋雨沙沙， 秋风刷刷； 洗刷了生长在尘埃里的万物生灵， 还给了宇宙间大自然的清新世界. 秋天， 给苹果染上了红彤彤的笑脸，， 黄澄澄的梨儿更加鲜艳诱人。 秋天， 给松柏换上了墨绿的衣裳。 它们在秋风中清秀挺拔，英姿飒爽。 秋天， 给菊花增添了顽强的性格， 它在百花中脱颖而出，争相怒放。 秋天， 给田野披上了金黄的新装， 白色的花朵点缀在这田野上。 秋天，给你； 秋天，给我； 秋天，给他； 秋天，给我们； 秋天，给大家带来了欢乐。 我们来到田野里， 我们来到小溪边， 我们来到大树下， 尽情的享受着大自然的恩赐。 秋雨沙沙 秋风刷刷； 洗刷了生长在尘埃里的万物生灵， 还给了宇宙间大自然的清新世界. 秋风吹的我们内心在沸腾， 那是我们在赞美你：“我爱你！金色的秋天！” |