1.五年级 儿童生活的现代诗《雨后》 作者：冰心 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一交！ 他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！ 儿童诗百科名片 儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。 儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。 目录[隐藏] 儿童诗的特征（一）饱满的儿童情感 （二）儿童式的丰富想象 （三）新颖巧妙的构思 （四）天真而精粹的语言 （五）童稚而优美的意境 儿童诗的分类抒情诗 叙事诗 童话诗 寓言诗 讽刺诗 散文诗 科学诗 朗诵诗 题画诗 与儿歌的区别 儿童诗的写法明喻法 暗喻法 阅兵法 排比法 拟人法 摹声法 假设法 夸张法 疑问法 重叠法 故事诗 呼告法 对话法 对比法 儿童诗的特征 （一）饱满的儿童情感 （二）儿童式的丰富想象 （三）新颖巧妙的构思 （四）天真而精粹的语言 （五）童稚而优美的意境 儿童诗的分类 抒情诗 叙事诗 童话诗 寓言诗 讽刺诗 散文诗 科学诗 朗诵诗 题画诗 与儿歌的区别 儿童诗的写法 明喻法 暗喻法 阅兵法 排比法 拟人法 摹声法 假设法 夸张法 疑问法 重叠法 故事诗 呼告法 对话法 对比法 [编辑本段]儿童诗的特征 （一）饱满的儿童情感 抒情，是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗也不例外。 但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。例如，圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗，诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子，由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色！”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力，实际上是在赞美“为了/祖国四个现代化，在洒满绿阴的窗口，勤奋看书的学生，……”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景。 这样不仅可以让儿童受到美的熏陶，更能添加儿童对知识的渴望，对生命的热爱，对社会的责任。 儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。 如获“陈伯吹儿童文学奖”的作品《十四岁，蓝色的港湾》（膝毓旭）写出岁这一特殊年龄段儿童对爱的理解、心事与天真、性格差别、心中的渴望，以及他们的理想与冒险精神等等，情感抒发得自然、贴切、生动、有趣。其中有这样的诗句：“要说男孩子勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。 希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。……”诗人于幽默风趣的描写中，把儿童独有的内心世界和情绪活动宣泄出来，使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的，盎然的儿童情趣溢于言表。 应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。 （二）儿童式的丰富想象 儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。 在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……。因此，儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的翅膀，感悟诗的题旨。 这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。如邵燕祥的儿童诗《小童话》：“在云彩的南面，/那遥远的地方，/有一群树叶说：我们想/像花一样开放。 /有一群花朵说：我们想/像鸟一样飞翔。/有一群孔雀说：我们想/像树一样成长。 ……”诗歌起语就把小读者从现实引发到想象中的“遥远的地方”，并在想象中完成“叶子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”这些美丽形象的再创造，展开丰富的遐思。然而诗人的用意也不仅在于此，而是继续和孩子一同展开想象的翅膀，由物及人感悟出诗意之所在。 “遥远的地方”是“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都变成小姑娘”，从想象的世界再回到现实，而这现实中傣家小姑娘的美丽形象仍然需要小读者进一步地联想，并从中获得审美享受 （三）新颖巧妙的构思 儿。 2.【五年级下学期古诗词10首哦五年级上册： 语文园地一 一日无书，百事荒芜.陈寿 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟.颜真卿 读书破万卷，下笔如有神.杜甫 书 犹药也，善读之可以医愚.刘向 读书有三到，谓心道、眼到、口到.朱熹 语文园地二 悠悠天宇旷，切切故乡情.（张九龄） 浮云终日行，游子久不至.（杜甫） 落叶他乡树，寒灯独夜人.（马戴） 明月有情应识我，年年相见在他乡.（袁牧） 家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶） 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑.（刘著） 语文园地三 四时之风 春风能解冻，和煦催耕种.裙裾微动摇，花气时相送. 夏风草木熏，生机自欣欣.小立池塘侧，荷香隔岸闻. 秋风杂秋雨，夜凉添几许.飕飕不绝声，落叶悠悠舞. 冬风似虎狂，书斋皆掩窗.整日呼呼响，鸟雀尽潜藏. 语文园地四 世上无难事，只怕有心人. 欲要看究竟，处处细留心. 虚心万事能成，自满十事九空. 滴水能把石穿透，万事功到自然成. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来. 语文园地六 兄弟敦和睦，朋友笃诚信.（陈子昂） 孝在于质实，不在于饰貌.（桓宽） 爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人.《孝经》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远.（诸葛亮） 语文园地七 同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志 不屈不饶 披荆斩棘 奋发向上 励精图治 众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉 语文园地八 卜算子 咏梅 ** 风雨送春归，飞雪迎春到.已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏.俏也不争春，只把春来报.待到山花烂漫时，她在丛中笑. 五年级下册 语文园地一 浪淘沙 唐 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯.如今直上银河去，同到牵牛织女家. 语文园地二 天行健，君子以自强不息.《周 易》 有志不在年高，无志空长百岁.《传家宝》 莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 少年易老学难成，一寸光阴不可轻.《偶 成》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索.《离 骚》 不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海.《荀子》 语文园地三 地满红花红满地 天连碧水碧连天 （回文联） 一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （数字联） 翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 （叠字联） 楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边 （顶针联） 语文园地四 精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 语文园地五 刘关张桃园三结义————生死之交 孔明借东风————巧用天时 关公赴会————单刀直入 徐庶进曹营————一言不发 梁山泊的军师————无（吴）用 孙猴子的脸————说变就变 语文园地七 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 语文园地八 你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值——（德国）歌德 让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧.——（印度）泰戈尔 假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到.——（俄国）普希金。 3.五年级诗歌谢谢您，老师 您，是黑夜的启明星。 您，是白昼的晴空。您，是骄阳下的清风。 您，是雨中的屋檐。您，是大海；您，是山川。 是您塑造了我的灵魂。您，是载送卫星的火箭。 您，是海上的罗盘针。您，是投入，您，是付出。 您就是我们最敬爱的老师。您教给我们“学而不思则惘，思而不学则殆”。 您教给我们“敏儿好学，不耻下问”。您教给我们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。 您教给我们“己所不欲，勿施于人”。您教给我们知识，教我们学做人。 老师啊，是您用双臂擎起了我们的明天。我要说声“谢谢您！” 我们要说声：“谢谢您，老师！” 感恩父亲母亲 男生：落叶在空中盘旋，谱写一曲感人的乐章，男生齐：那是树叶对大地的感恩；女生：白云在天上飘荡，绘画一幅动人的画面，女生齐：那是白云对蓝天的感恩；男生：我们沐浴着父爱的阳光长大；女生：我们滋润着母亲的真情成长；合：今天，就让我们用自己的心声，感恩我们亲爱的父母；（出牌） 男生：是他们让我们体验了生命；女生：是他们让我们茁壮地成长；男生：父爱是天下最广阔、最博大、最真诚的爱；女生：母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱；男生：父爱是灿烂的阳光，炽热而光明。 男生齐：他能消融冰川、净化心灵、蓬勃生机。他以博大的胸襟照耀世界、温暖人间。 女生：母爱是盎然的绿地，芳菲而宜人。女生齐：她使空气清新、百花吐艳、彩蝶飞舞。 她以宽容的情怀哺育生命、滋润万物。男生：父爱是一条长长的道路，宽阔而深远。 男生齐：无论你走到哪里，他都伴你延伸、畅游。那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，为你指点迷津，保你一路走好。 女生：母爱是一池明澈的山泉，洁净而碧澈。女生齐：无论你身在何方，她都陪你漂流、闯荡。 那浓浓的思念，那丝丝的真情、让你魂牵梦绕，护你一生平安。男生：父爱是一座高高的山。 男生齐：无论你有多大困难，他总是依靠的屏障。那伟岸的身躯，能遮风挡雨，令你心安神怡。 女生：母爱是一泓深深的潭。女生齐：无论你有多少苦恼，她总是默默的倾听。 那宽广的胸襟，可容纳百川，让你幸福久远。男生：父爱是永恒的，不管风雨如何肆虐，他总是完美无损、永不褪色；女生：母爱是质朴的，不管冰霜怎样打磨，她总是心清如水、原汁原味；男生：父爱是执著的，不管命运如何苦涩，他总是掏心吐哺、从不打折。 女生：母爱是坚强的，不管生活多么困苦，她总是默默承受、决不退缩。男生：父爱像一轮永远不落的太阳，驱走我们世界的一切的黑暗和阴冷；女生：母爱如一盏长久不灭的明灯，消融我们旅途中所有的坎坷和障碍；男生：父爱崇高伟大，他刚中有柔。 当你学习在深夜时，父爱是暖暖的热茶；当你离家远行时，父爱是无声的牵挂；女生：母爱深明大义、她柔中有刚。当你啼哭于襁褓时，母爱是温馨的怀抱，当你呀呀学语时，母爱是耐心的教导；齐：父母的爱是慷慨的，他们把爱洒给了春露，洒给了秋霜；留给了清晨，留给了黄昏；父母的爱没有陌路、地域、种族的界限，是体贴、慰藉、宽容、理解、男生：父爱之恩，与江河同流，与日月同辉。 女生：母爱之情，能惊动天地，能感泣鬼神。合：愿天下父母，别忘了留一份爱给自己。 愿天下儿女，别忘了回报父母一缕浓浓的芳馨。让我们真诚地祝愿天下父母：健康快乐！诗歌朗诵：《默默啲为你洗脚》甲： 小时侯 妈妈一天一天啲给我洗脚 一天一天啲洗去我啲调皮和顽皮 乙：长大了 我也给妈妈洗脚 却怎么也洗不掉 妈妈一天一天啲牵挂和辛劳 甲：妈妈是一盏油灯 燃烧了自己毕生啲心血 陪伴我慢慢成长 乙：母亲是颗太阳 奉献了浑身啲热量 把严寒啲季节变成一个个暖炉挂在我啲心房 甲：妈妈啊 你喋喋啲唠叨是我催眠啲歌谣 乙：好想永永远远偎在你啲怀里 甲：好想永远永远跪在你啲膝前 合：默默啲为你洗脚 依在您啲怀抱 甲：爷爷奶奶曾这样对我说 孩子，你们都是幸福啲一代 天天生活在浓浓啲关爱里 乙：我想对爷爷奶奶说： 是呀，这得感谢您， 为我们奉献了一切 而您啲头上，却白发苍苍 甲：爸爸妈妈曾这样对我说 孩子，你们都是幸运啲一代 天天生活在暖和啲阳光里 乙：我想对爸爸妈妈说； 是呀，这得感谢您 为我们创造了一切 而您啲额头，却布满了皱纹 甲：老师也曾这样对我说 同学们，你们都是快乐啲一代 天天无忧无虑，自由安闲 展开理想啲翅膀 翱翔在知识啲海洋里 乙：我想对老师说： 是呀，这得感谢您 为我们付出了多少啲心血 而您年轻啲身影，却刻在了那黑板上，作业里，书本中. 此时此刻，我多想变成一束飘满芳香啲鲜花 开放在爷爷奶奶窗前 让微笑永远留在您啲脸上 甲：此时此刻，我多想化作一缕不倦啲凉风 给爸爸妈妈带去清凉 不再让汗水挥洒 乙：此时此刻，我多想化做一杯清茶 让老师啲声音永远圆润， 不再嘶哑 合：此时此刻，我多想紧紧依在您啲怀抱里 深深地说一声：谢谢你们。 4.小学生自创诗歌 五年级的下面有三篇可以看看哦： （一）.2010年世博会 2010年请你别忘记我， 哪怕我为你增添一片绿叶， 也是我对你真诚的祝福. 2010年请你呼唤我， 我要用我最高亢的歌声， 震醒每个沉睡的角落. 2010年请你带上我， 用你那无比的睿智， 带领我们迎接世博， 五千年的中华文明， 亿万人的共同心声， 凝聚片片世博情怀， 今天我们磨练双翼， 明天我们将振翅高飞， 然世博被全世界人讴歌. （二）.未来，一个抽象的代名词--- 触摸不到，感受不到。 凡人纯真的心也许会预测到自己的未来， 而特殊的人那让人猜测不到的--- 复杂的心理的人大都对自己的未来一点都无法感受。 我的未来因我的梦想而改变， 我便是那种并不平凡之及，也不特殊的人。 我想： 我的未来也许并不无忧且无虑， 工作的繁忙中却透露着家庭的快乐。 不知我的未来是否像我说的那样， 但我相信： 未来的生活一定会半掩半露的呈现给大家。 （三）.畅想未来 汹涌的波涛 飞溅的浪花 澎湃 激昂 满载着追求与梦想 启航 滋润的大地 起伏的群山 广阔 雄壮 向着太阳升起的地方 远征 蔚蓝的天空 无垠的宇宙 浩瀚 浩渺 插上理想的翅膀 飞翔 不知何时 我已征服了大海站在成功彼岸回首 不知何时 我已站在群峰之巅俯瞰 不知何时 我已站在宇宙的另一个角落里 自在的飞翔 5.【有小学五年级的古诗《秋思》的诗意】秋 思张 籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重.复恐匆匆说不尽，行人临发又开封.译诗：一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，催我写一封家书，将万重心意与亲人沟通.捎信人即将出发，我又拆开了缄上的信封，赶快再添上几句，说不尽的心事，无奈太匆匆.鉴赏：盛唐绝句，多寓情于景，情景交融，较少叙事成分；到了中唐，叙事成分逐渐增多，日常生活情事往往成为绝句的习见题材 ，风格也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气息转向写实.张籍这首《 秋思 》寓情于事，借助日常生活中的一个片断——寄家书时的思想活动和行动细节，异常真切细腻地表达了羁旅之人对家乡亲人的深切思念.第一句说客居洛阳，又见秋风.平平叙事，不事渲染 ，却有含蕴 .秋风是无形的，可闻、可触、可感，而仿佛不可见.但正如春风可以染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含的肃杀之气，也可使木叶黄落 ，百卉凋零 ，给自然界和人间带来一片秋光秋色、秋容秋态.它无形可见，却处处可见.羁留异乡的游子，见到这一派凄凉摇落之景，不可避免地要勾起羁泊异乡的孤孑凄寂情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念.这平淡而富于含蕴的见字，所给予读者的暗示和联想，是异常丰富的.第二句紧承见秋风，正面写思字.晋代张翰 因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰 ：‘ 人生贵得适志，何能羁宦数千里，以要名爵乎？'遂命驾而归（《晋书·张翰传》）.张籍祖籍吴郡 ，此时客居洛阳，情况与当年的张翰相仿佛，当他见秋风而起乡思的时候，也许曾经联想到张翰的这段故事.但由于种种没有明言的原因，竟不能效张翰的命驾而归，只好修一封家书来寄托思家怀乡的感情.这就使本来已经很深切强烈的乡思中又平添了欲归不得的惆怅 ，思绪变得愈加复杂多端了.欲作家书意万重，这欲字颇可玩味.它所表达的正是诗人铺纸伸笔之际的意念和情态：心中涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达.本来显得比较抽象的意万重，由于有了这欲作家书而迟迟无法下笔的神情意态描写，反而变得鲜明可触、易于想象了.三、四两句 ，撇开写信的具体过程和具体内容，只剪取家书即将发出时的一个细节——复恐匆匆说不尽，行人临发又开封.诗人既因意万重而感到无从下笔，又因托行人之便捎信而无暇细加考虑 ，深厚丰富的情意和难以表达的矛盾 ，加以时间匆匆，竟使这封包含着千言万语的信近乎书被催成墨未浓（李商隐《无题四首》）了.书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人将要上路的时候，却又突然想起刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容 ，于是又匆匆拆开信封 .复恐二字 ，刻画心理入微 .这 临发又开封 的细节，与其说是为了添写几句匆匆未说尽的内容，不如说是为了验证一下自己的疑惑和担心.而这种毫无定准的恐，竟然促使诗人不假思索地作出又开封的决定，正显出他对这封意万重的家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，惟恐遗漏了一句.当然，并非生活中所有行人临发又开封的现象都具有典型性 ，都值得写讲诗里 .只有当它和特定的背景、特定的心理状态联系在一起的时候，方才显出它的典型意义.这首诗，在见秋风、意万重，而又 复恐匆匆说不尽 的情况下来写临发又开封的细节，本身就包含着对生活素材的提炼和典型化 ，而不是对生活的简单摹写 .王安石评张籍的诗说：看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛（《题张司业诗》），此评深得张籍优秀作品创作要旨和甘苦三昧.这首极本色、极平淡，象生活本身一样自然的诗，其实印证了王安石精到的评论。 |