1.关于我从中华古诗文中学到了什么诗，是最具韵律美的语文.她将语文以生动简洁的形式表达给了我们.诗中饱含了诗人的感情，读起来自然朗朗上口. 记得我从四五岁起，刚识得两三字，便开始读唐诗.唐诗是那样神奇，把我带到了一个奇妙的世界.骆宾王的诗将我带到了莲花池，池里开满莲花，几只大白鹅“曲项向天歌”，用红掌轻拂水面，激起阵阵鳞波……我久久的陶醉在这个假想的境界里，不愿离去.这，便是我最早对语文的认识. 再大一点，便开始朗读长篇诗歌了，诗人艾青的《礁石》把我带到海边，看着“一石激起千层浪”，我不由的联想诗人一生，远大抱负不能实现的悲愤，感慨到世间的不公.而与之相反的则是三国名士曹操的《观沧海》，同样也是写海，但与艾青的不同.曹操却写出了另一番情趣，写出了自己征乌恒成功的喜悦，表达了自己博大的胸怀.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里.”我反复吟诵，啊！诗是多么能表达诗人的感情啊！它多么能表达语文啊.语文与诗，大概就是最好的搭档了，用诗来表现语文，用语文来诠释诗，再好不过了. 唐诗宋词，与唐诗齐名，宋词也是一种古诗.但它与唐诗表达的意境截然不同.宋代的女词人李清照，写出的诗词是多么的悲凉呀.唐诗是豪放的，而宋词则是婉约的，细腻多情的，如一个妩媚的女子，娇艳动人，但又不失一丝哀愁，比唐诗更胜一筹. 语文与诗，是我们在熟悉不过的了.只要你用心体会诗中的意境，就能学出语文；只要用心学语文，就能写出诗.生活处处皆语文，我从古诗中学到了语文. “明日别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉.稻花香里说丰年，听取蛙声一片.”这几句诗将我们带入了一个宁静的夜晚.稻香，蝉鸣，蛙叫，夏夜……好美，好美. 一首首古诗，带我进入了一个个奇妙的世界，每一个字，每一句话，都让我在不知不觉中与语文亲密接触，我像一个如饥似渴的孩子投入到语文的怀抱，汲取着营养.使我在学习语文的过程中，既让我感受到语文带来的乐趣，更让我领略到国学的博大精深. 语文，它无处不在，或许它本身就是一首诗吧！一首令人百读不厌，其乐无穷的诗.我从古诗中学到了语文，同时也在细细品味语文这首诗. 2.从宋词中学到的爱情智慧,宋词中的爱情 唐诗以豪迈著称，宋词以缠绵见长。 词这种诗歌形式，起源于隋唐五代。当时被称为“曲子”或“曲子词”，是 依照乐曲的节拍采用长短句，主要用于应歌，本是随同隋唐燕乐的流行而兴起的 一种音乐文艺。词作为一种音乐文艺，它主要通过声乐传播，这就需要得到社会 各阶层包括中下层的热烈回应，方能广为传唱，风靡一时。我想这就与现在的流 行音乐差不多少，必须有无数歌迷为之捧场，否则一首歌是怎样也红不起来的。 宋词的兴起也正是契合了当时人们的心理，摹美景抒柔情，甚至于书写壮志 指点江山， 柔则柔到极处， 豪则豪到顶点， 丽则丽到极致， 有雅有俗， 雅俗共赏。 也正是因为这个原因，词在宋代空前兴盛起来，成为独步宋代文坛的文艺形式。 而宋词或婉约，或豪放，或慷慨，或低徊，无不张显着个性，无不注入深深的个 人情感。我想词比诗更能感人的地方也正因为在词中加入了更多的感情因素。情 往往是藏在文字中的最能打动人的东西，好比是一首词的灵魂。宋词中有很多名 篇都是描写的爱情话题， 这也正是因为以情动人的原因。爱情是古今中外一切文 学作品的主要题材，是经久不衰的内容。 宋词里的爱情很少能说是一个完整的故 事，更像电影中的一个特写镜头，但就是这样的一个精彩片断，往往更能给人留 下深刻印象，因为它给人们留下更多空白，可以让人们通过自己的想像去补充。 每一首成功的爱情词都有自身的出众之处，这就如一朵朵娇美的花儿， 虽说 品种不同，形态各异，但都很漂亮，各有特点。宋词的大花园中何其繁茂，争奇 斗艳的名葩就不计其数。读宋词时，总是沉浸于其中留连忘返，那字里行间透出 的芬芳往往萦绕于心，久久不肯散去。这里我随意采撷几朵，与大家一起探讨。 我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。 此水几时休？此恨何时已？只愿君心似我心，定不负相思意。 ——《卜算子》 3.我从诗词中学到了语文作文诗词，语文园地中的一朵奇葩。 它给我清风与明月，它给我山光与水色，它给我碧海与晴空，它打通了我与自然的界限。 伴着它，我流连于人间风物。 陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山，龚自珍的片片落红幻化成软软的青泥，晏殊的独自徘徊落寞了曲径通幽，温庭筠的脉脉斜阳笼罩了悠悠的碧水。 伴着它，我漫步于塞外大漠中。 看王维点燃的那一柱孤烟笔直入天，欣赏“长河落日圆”的动人画卷，流连忘返。天空中，雁去衡阳，大漠边是范仲淹“燕然未勒归无计”的报国思乡之情。 军营中羌笛悠悠，倾诉思乡之情。 伴着它，我畅游在书的海洋。 坐着轻舟在三峡之中激流勇进，时而感受李太白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦与豪迈；时而体验郦道元“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄凉，不自觉间已潸然泪下。 伴着它，我倾听才子佳人的倾诉。 我在“落花流水春去也”中感到李煜人生沉浮的无奈；我在“人生如梦，一樽还酹江月”中体味苏轼壮志未酬的压抑；我在“征鸿过尽，万千心中难奇”中聆听李清照国破家亡时的心语。 …… 精彩的诗词，如细雨过后的梧桐，洗去了浮华，透出了青绿。 在清闲午后，在落日黄昏，守一盏香茶，翻一卷名著，嗅一股四溢的茶气与书香，一任激情四溢，其间的哲理、睿智锻造了我幼稚的心灵，使我变得成熟而稳重…… 我开始思索人生，思索生命的意义，思索精神的永恒。每一次思索都坚定着我的信心，每一次思索都促使我的心灵更加坚韧，于是我开始真正懂得了人生……。 4.作文：我从古诗中学到了什么1。 “春风又绿江南岸，明月何时照我还”每当我读到这一首诗时，总会情不自禁地在“绿”字前面停下来，细细品味，慢慢咀嚼，就在这不经意间，我从古诗中学到了语文。 “闲居少邻并，草径入荒园，鸟宿池边树，僧敲月下门。”就拿这一首《题李凝幽居》来说吧，这个敲字用的十分传神，正因有了这一个敲字，才更加反映出了当时的夜晚是多么安静，多么清幽。 “一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”中的铺字形象的表现出了秋的夕阳是多么舒缓，轻柔，给人一种画面感，让人神游其中，怡然自得。 《天净沙·秋思》这首小令就更是不用说了，短短的二十八个字为我们描述了一幅凄凉，萧瑟的秋思图，让读者也不禁感到了一股股寒意。 徜徉在古诗的国度里，我不仅体会了炼字的重要性，还学会了如何来描绘一种意境，这也为我的语文学习打下了基础。 “明月几时有，把酒问青天……”这一首苏轼的《水调歌头》对于人们来说是再熟悉不过了，每当我读到这一首诗歌时，我的眼前总会出现一轮圆月，那皎洁的月光环绕着我，仿佛为我笼上了一层薄纱。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 每当我读到这一首诗时，眼前又出现了另一番情景。婀娜多姿的荷花在红日的映照下更加娇艳，令人无限神往。 在中国，语文无处不在。五千年中华历史与源流长。 其中古诗最为精辟，意思深长。成为了中国的一大代表。 从刚刚记事起，我就会背不少古诗了，到再大一些的时候，我就明白了古诗中的含义。其中有几首古诗我的印象极为深刻—— “少壮不努力，老大徒伤悲。” 让我知道了时间的宝贵。少年是人生最重要，最美好的时光；而年老了就什么大事也做不成，什么理想也无法实现了。 “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”让我知道了做人不可做一个谄媚之人，要做一个洁身自好，出淤泥而不染的清白之人。 “粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”让我钦佩与诗人于谦的磊落胸襟和崇高情怀。 语文无处不在，它是一首诗、是一幅画、是人生最美的乐章！ 语文，使我们成长的必修课。古诗，则是中华语言最好的表达方式。 2。 .诗，是最具韵律美的语文。 她将语文以生动简洁的形式表达给了我们。诗中饱含了诗人的感情，读起来自然朗朗上口。 记得我从四五岁起，刚识得两三字，便开始读唐诗。唐诗是那样神奇，把我带到了一个奇妙的世界。 骆宾王的诗将我带到了莲花池，池里开满莲花，几只大白鹅“曲项向天歌”，用红掌轻拂水面，激起阵阵鳞波……我久久的陶醉在这个假想的境界里，不愿离去。这，便是我最早对语文的认识。 再大一点，便开始朗读长篇诗歌了，诗人艾青的《礁石》把我带到海边，看着“一石激起千层浪”，我不由的联想诗人一生，远大抱负不能实现的悲愤，感慨到世间的不公。而与之相反的则是三国名士曹操的《观沧海》，同样也是写海，但与艾青的不同。 曹操却写出了另一番情趣，写出了自己征乌恒成功的喜悦，表达了自己博大的胸怀。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 我反复吟诵，啊！诗是多么能表达诗人的感情啊！它多么能表达语文啊。语文与诗，大概就是最好的搭档了，用诗来表现语文，用语文来诠释诗，再好不过了。 唐诗宋词，与唐诗齐名，宋词也是一种古诗。但它与唐诗表达的意境截然不同。 宋代的女词人李清照，写出的诗词是多么的悲凉呀。唐诗是豪放的，而宋词则是婉约的，细腻多情的，如一个妩媚的女子，娇艳动人，但又不失一丝哀愁，比唐诗更胜一筹。 语文与诗，是我们在熟悉不过的了。只要你用心体会诗中的意境，就能学出语文；只要用心学语文，就能写出诗。 生活处处皆语文，我从古诗中学到了语文。 “明日别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这几句诗将我们带入了一个宁静的夜晚。 稻香，蝉鸣，蛙叫，夏夜……好美，好美。 一首首古诗，带我进入了一个个奇妙的世界，每一个字，每一句话，都让我在不知不觉中与语文亲密接触，我像一个如饥似渴的孩子投入到语文的怀抱，汲取着营养。 使我在学习语文的过程中，既让我感受到语文带来的乐趣，更让我领略到国学的博大精深。 语文，它无处不在，或许它本身就是一首诗吧！一首令人百读不厌，其乐无穷的诗。 我从古诗中学到了语文，同时也在细细品味语文这首诗。 3。 .语文，使我们成长的必修课。 古诗，则是中华语言最好的表达方式。 诗，是最具韵律美的语文。 她将语文以生动简洁的形式表达给了我们。诗中饱含了诗人的感情，读起来自然朗朗上口。 记得我从四五岁起，刚识得两三字，便开始读唐诗。唐诗是那样神奇，把我带到了一个奇妙的世界。 骆宾王的诗将我带到了莲花池，池里开满莲花，几只大白鹅“曲项向天歌”，用红掌轻拂水面，激起阵阵鳞波……我久久的陶醉在这个假想的境界里，不愿离去。这，便是我最早对语文的认识。 再大一点，便开始朗读长篇诗歌了，诗人艾青的《礁石》把我带到海边，看着“一石激起千层浪”，我不由的联想诗人一生，远大抱负不能实现的悲愤，感慨到世间的不公。而与之相反的则是三国名士曹操的《观沧海》。 5.【我从古诗中学到了语文作文600字急】我从古诗中学到了语文“春风又绿江南岸，明月何时照我还”每当我读到这一首诗时，总会情不自禁地在“绿”字前面停下来，细细品味，慢慢咀嚼，就在这不经意间，我从古诗中学到了语文. “闲居少邻并，草径入荒园，鸟宿池边树，僧敲月下门.”就拿这一首《题李凝幽居》来说吧，这个敲字用的十分传神，正因有了这一个敲字，才更加反映出了当时的夜晚是多么安静，多么清幽.“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红.”中的铺字形象的表现出了秋的夕阳是多么舒缓，轻柔，给人一种画面感，让人神游其中，怡然自得.《天净沙·秋思》这首小令就更是不用说了，短短的二十八个字为我们描述了一幅凄凉，萧瑟的秋思图，让读者也不禁感到了一股股寒意. 徜徉在古诗的国度里，我不仅体会了炼字的重要性，还学会了如何来描绘一种意境，这也为我的语文学习打下了基础. “明月几时有，把酒问青天……”这一首苏轼的《水调歌头》对于人们来说是再熟悉不过了，每当我读到这一首诗歌时，我的眼前总会出现一轮圆月，那皎洁的月光环绕着我，仿佛为我笼上了一层薄纱.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红.”每当我读到这一首诗时，眼前又出现了另一番情景.婀娜多姿的荷花在红日的映照下更加娇艳，令人无限神往. “明日别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉.稻花香里说丰年，听取蛙声一片.”这几句诗将我们带入了一个宁静的夜晚.稻香，蝉鸣，蛙叫，夏夜……好美，好美. 一首首古诗，带我进入了一个个奇妙的世界，每一个字，每一句话，都让我在不知不觉中与语文亲密接触，我像一个如饥似渴的孩子投入到语文的怀抱，汲取着营养.使我在学习语文的过程中，既让我感受到语文带来的乐趣，更让我领略到国学的博大精深. 语文，它无处不在，或许它本身就是一首诗吧！一首令人百读不厌，其乐无穷的诗.我从古诗中学到了语文，同时也在细细品味语文这首诗.。 6.从古诗中学到的哪些东西人人都能鞭尸（编诗）只要你有情怀。如果你只把它当成艺术的话你会变成差劲的诗人。 平平仄仄平平仄有多大的意义？他就像伦巴舞一样，在这个不完美不理想充满粉饰而你又不得不去相信公众价值观并接受他**的世界上，这是不被人理解的人群最好的陶醉方式，当那群高智慧亦或者说是怪物的人陶醉在自己的世界当中时世界变的有意义了充满了自由与美丽。 诗歌是自由的象征是美好憧憬的展现，顺便说一下古代写诗写得好的人，都适合做一个好朋友，一切原因都来源于他们的人性浑然天成。 |