1.人教版春天的雨春天的雨，是一个仙子，她带着温暖和清凉。 悄悄地，悄悄地，趁你没留意，把春天变出来了。春天的雨，是一盒五颜六色的颜料。 你看，他把红色给了玫瑰花。红红的花瓣像一只只蝴蝶，飘啊飘啊，飘走了冬天的寒冷。 它把绿色给了大树，绿绿的叶子像一把把扇子，摇呀摇呀，摇来了春天的凉爽。青色是给苹果的，看，苹果像可爱的笑脸，橙红是给香梨的，香梨你挤我碰，把红色的夹子碰青了！紫梨花得到的颜色就更多了，红的、黄的、蓝的……紫梨花在春雨里跳着。 春天的雨，藏着好闻的气味，五色迷人花香香的，喇叭花的香味更浓了。还有很多花，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被香味勾住。 春天的雨，带给花朵是一支欢乐的歌。 2.《雨娃娃》诗歌教案中班儿歌春雨教案 活动一：春雨沙沙 活动目标： 1、幼儿欣赏歌曲，理解歌词。 2、幼儿感受种子出土发芽的喜悦和春雨悄悄下的意境。 活动准备：音乐磁带，节奏谱ⅹⅹ∣ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹ—‖ 活动过程： 一、幼儿练声：《在农场》（C、D、F大调） 引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。” 重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻；教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。 二、欣赏歌曲，了解歌曲含义。 1、幼儿回忆有关春雨的经验。 启发提问：滴答滴答，下小雨了。 你喜欢春雨吗？为什么？（幼儿自由讲述） 教师小结：春雨可以让植物生长，空气清新。 2、教师介绍歌名，幼儿欣赏歌曲。 提问：歌曲的名称叫什么？ 重点提问：歌曲听上去的感觉怎样？（优美、柔和） 3、幼儿再次欣赏，熟悉理解歌词。 重点提问：听见歌词唱了什么？ “沙沙沙”是什么声音？（春雨）为什么不是“哗哗哗”或其他声音？（春雨小，像毛毛雨，声音就轻。） 种子是真的说话吗？实际上它在做些什么？（从土里钻出来好像在说话一样） 种子在说什么？为什么说“雨水真甜”？ 4、幼儿用自己喜欢的动作表达歌曲特点。（集体、个别） 提问：你在听这首优美的歌曲的时候，会用什么动作来表现呢？（优美、柔和） 可以配合歌曲哪些动作呢？（下小雨、轻轻说话状） 教师出示节奏谱，幼儿随音乐拍打节奏，念歌词熟悉旋律。 ⅹⅹ∣ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹ—‖ 种 子 种 子 在 说 话 在 说 话 哎哟 哟 雨水 真 甜 5、幼儿轻轻跟唱两遍。 重点指导：要求幼儿演唱时咬字吐字清晰，用轻柔的声音演唱。 三、复习律动《开火车》 要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车 活动二：春雨沙沙 活动目标： 1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。 2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。 活动准备：录音磁带 活动过程： 一、幼儿练声：《在农场》（C、D、F大调） 引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。” 重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻；教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。 二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。 1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。 （1）幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。 提问：歌曲唱了些什么？ 重点提问：沙沙沙是什么声音？（下雨的声音） 为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢？（哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨） 小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。 （2）重点句练习：春雨 | 春 雨 | 沙沙 沙|| 强 弱 强 弱强 弱 提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢？（轻轻的声音） 重点指导：教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。 （3）幼儿表演。 重点提问：怎样才能唱好这首歌曲？（旋律优美的、唱的时候声音要温柔） 2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。 启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？（启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等） （1）请幼儿表演，交流分享。 重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。 （2）幼儿集体表演。 重点指导：鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。 三、复习律动《开火车》 要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。 附歌曲：春雨沙沙 春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！ 春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。 3.春天的小雨滴滴滴这一课的教案怎么写【教材简析】 这是台湾著名儿童文学作家陈木城先生创作的一篇散文。文中第1到第14节描写了春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。作者运用了大量贴切的象声词，模拟这些声音，使文章读来极富韵律。课文的其余小节写了作者雨中观雨，感受春雨，表现了人们对春雨的喜爱之情：春雨带来了美丽的春天，带来了无限的生机。 【教学目标】 1 在阅读中认识生字5个“篷、淅、沥、咚、絮”。积累词语7个“淅沥、音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜。” 2 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的句子或小节。 3 联系课文内容，体会比喻句和拟人句的作用。 4 感受作者对春雨的喜爱之情。 【教学建议】 ●导入新课 1 可以从背诵《春晓》和《春夜喜雨》引入课文。 2 揭示课题：春天的小雨滴滴滴 读了课题，你想到了什么？想到雨点落到树叶上发出的声音；想到春雨细细的，连绵不断的；想到雨点的声音很好听，像音乐一样…… ●字词教学 1 课文有生字5个。可以结合学生初读课文自主学习。注意引导学生区别“篷”和“蓬”。 2 本课象声词比较多，可以结合阅读，找一找，读一读。知道这样的词语模拟事物的声音，叫拟声词，也叫象声词。用上这些词语，能使句子形象生动。 ●阅读教学 1 带着针对课题提出的问题，自由地读课文，边读边思考。 （说明春雨绵绵不断；春雨滴滴答答的声音） 2 默读课文，圈出课文中表示声音的词语，想想春雨为什么会发出不同的声音？ 可以引导学生找出春雨落在了哪些物体上，然后再理解正是因为这些物体本身的质地不同，因此发出的声音也不同，而作者的象声词运用得非常准确。 在指导学生朗读的同时，可以引导学生赏析文中的精彩句段，特别体会比喻和拟人的作用。如“整座森林就像一座音乐厅一样”与上文一连串象声词连在一起，比得贴切，也相当形象。“好像地球就是一面鼓”想像奇特。“品尝一下这大地的乳汁”，形象生动地点明了春雨带来了无限的生机……“于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了……”写出了春雨滋润下，花草树木充满生气，蓬勃生长……指导时，可以让学生朗读体会，而尽量不要出现术语。 3 在此基础上，由学生自己选择喜欢的句段进行背诵积累。 ●语言实践 指导学生有感情地朗读课文，进行朗读比赛。 【实践活动】 收集自己喜欢的春天美景的照片或图片，选一幅配上文字，在教室里举办一个“美丽的春天”的展览。 【参考资料】 陈木城 台湾彰化人，密苏里东北大学教育硕士。曾获洪建全儿童文学奖童诗首奖、儿歌首奖、大陆陈伯吹儿童文学奖散文奖。 油加利树 学名大叶桉，原产澳洲。常绿乔木，高可达15公尺，夏日，枝梢叶腋开花，呈白绿色，不显著。果为半球形。生长迅速，可栽培庭园中或做行道树、防风树，材可供建筑，蒸馏树叶可得挥发油，供做杀虫剂及香水原料。 羊蹄甲 羊蹄甲是一种美丽的庭园观赏树种。羊蹄甲属植物，约有570种，分布于热带和亚热带地区，我国有35种。羊蹄甲之所以令人喜爱，首先是它的叶子先端两裂，好似羊蹄，形态奇特、新颖。其次，树形美观、大小适中、一般壮年树的高度在5米-8米，只有白花羊蹄甲的高度小一些。第三，它们多数终年绿叶婆娑、遮荫度好。不仅能作风景树、还能作遮荫树。其花形态美丽，花期之长也是其它花木种少有的。 面包树 面包树是热带地区的重要食物，原产于马来群岛。据说是由阿美族的祖先，乘小木船由海外带入种子，在台湾东部种植。属于常绿乔木的面包树，植株高大可达30公尺，叶片很大，最长可至50公分。在4-5月开花，果实在7月中旬开始成熟，产期可到9月。因富含淀粉，果肉疏松，味甜，风味类似面包，故名“面包树”。面包果平均重量在0.5-1公斤，原产地可达四公斤。 4.春天的小雨滴滴滴这一课的教案怎么写【教材简析】这是台湾著名儿童文学作家陈木城先生创作的一篇散文。 文中第1到第14节描写了春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。作者运用了大量贴切的象声词，模拟这些声音，使文章读来极富韵律。 课文的其余小节写了作者雨中观雨，感受春雨，表现了人们对春雨的喜爱之情：春雨带来了美丽的春天，带来了无限的生机。【教学目标】1 在阅读中认识生字5个“篷、淅、沥、咚、絮”。 积累词语7个“淅沥、音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜。”2 有感情地朗读课文。 背诵自己喜欢的句子或小节。3 联系课文内容，体会比喻句和拟人句的作用。 4 感受作者对春雨的喜爱之情。【教学建议】●导入新课1 可以从背诵《春晓》和《春夜喜雨》引入课文。 2 揭示课题：春天的小雨滴滴滴读了课题，你想到了什么？想到雨点落到树叶上发出的声音；想到春雨细细的，连绵不断的；想到雨点的声音很好听，像音乐一样……●字词教学1 课文有生字5个。可以结合学生初读课文自主学习。 注意引导学生区别“篷”和“蓬”。2 本课象声词比较多，可以结合阅读，找一找，读一读。 知道这样的词语模拟事物的声音，叫拟声词，也叫象声词。用上这些词语，能使句子形象生动。 ●阅读教学1 带着针对课题提出的问题，自由地读课文，边读边思考。（说明春雨绵绵不断；春雨滴滴答答的声音）2 默读课文，圈出课文中表示声音的词语，想想春雨为什么会发出不同的声音？可以引导学生找出春雨落在了哪些物体上，然后再理解正是因为这些物体本身的质地不同，因此发出的声音也不同，而作者的象声词运用得非常准确。 在指导学生朗读的同时，可以引导学生赏析文中的精彩句段，特别体会比喻和拟人的作用。如“整座森林就像一座音乐厅一样”与上文一连串象声词连在一起，比得贴切，也相当形象。 “好像地球就是一面鼓”想像奇特。“品尝一下这大地的乳汁”，形象生动地点明了春雨带来了无限的生机……“于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了……”写出了春雨滋润下，花草树木充满生气，蓬勃生长……指导时，可以让学生朗读体会，而尽量不要出现术语。 3 在此基础上，由学生自己选择喜欢的句段进行背诵积累。●语言实践指导学生有感情地朗读课文，进行朗读比赛。 【实践活动】收集自己喜欢的春天美景的照片或图片，选一幅配上文字，在教室里举办一个“美丽的春天”的展览。【参考资料】陈木城 台湾彰化人，密苏里东北大学教育硕士。 曾获洪建全儿童文学奖童诗首奖、儿歌首奖、大陆陈伯吹儿童文学奖散文奖。油加利树 学名大叶桉，原产澳洲。 常绿乔木，高可达15公尺，夏日，枝梢叶腋开花，呈白绿色，不显著。果为半球形。 生长迅速，可栽培庭园中或做行道树、防风树，材可供建筑，蒸馏树叶可得挥发油，供做杀虫剂及香水原料。羊蹄甲 羊蹄甲是一种美丽的庭园观赏树种。 羊蹄甲属植物，约有570种，分布于热带和亚热带地区，我国有35种。羊蹄甲之所以令人喜爱，首先是它的叶子先端两裂，好似羊蹄，形态奇特、新颖。 其次，树形美观、大小适中、一般壮年树的高度在5米-8米，只有白花羊蹄甲的高度小一些。第三，它们多数终年绿叶婆娑、遮荫度好。 不仅能作风景树、还能作遮荫树。其花形态美丽，花期之长也是其它花木种少有的。 面包树 面包树是热带地区的重要食物，原产于马来群岛。据说是由阿美族的祖先，乘小木船由海外带入种子，在台湾东部种植。 属于常绿乔木的面包树，植株高大可达30公尺，叶片很大，最长可至50公分。在4-5月开花，果实在7月中旬开始成熟，产期可到9月。 因富含淀粉，果肉疏松，味甜，风味类似面包，故名“面包树”。面包果平均重量在0.5-1公斤，原产地可达四公斤。 5.小班语言教案雨设计思路： 雨是人们生活中常见的一种自然现象，孩子们喜欢看雨、听雨甚至玩雨…… 散文“听雨”紧密联系孩子们的生活，用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声，结构严谨，语言优美，想像丰富。我们想通过引导孩子们自由观察雨、欣赏散文“听雨”、仿编散文、游戏“小小雨点”等一系列活动，激发孩子们热爱大自然、关注周围事物的情感，引导他们感受散文的意境美，启发孩子们结合自身生活经验大胆想像、仿编，在仿编散文的过程中，培养孩子们的言语美。 目标： 1、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。 2、引导幼儿自由看雨、听雨，观察雨的各种形态及动态，倾听各种雨声，积累关于雨的生活经验。 3、发展幼儿的观察、倾听及想像能力。 活动准备： 1、选择一个下雨天进行此活动。 2、绘画纸、笔。 活动过程： 1、带领幼儿到阳台自由赏雨，引导幼儿观察大雨、小雨的各种动态，仔细倾听各种雨声。指导语：你们看看现在的雨是什么样子的？你听到了什么样的声音？雨点儿落到了哪些地方？找到了哪些朋友？ 2、引导幼儿自由讨论自己所见到的、听到的雨。指导语：你刚刚听到雨点儿的声音了吗？看到雨点儿找朋友了吗？和你的朋友说一说。 3、引导个别幼儿在集体面前大胆表述自己的见解，要求语言完整、连贯。 4、绘画：雨点儿找朋友。 6.春天的雨春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳 夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓 秋天的风，残酷而暴戾，给老树脱去残破的旧衣 冬天的雪，清凉而寒冷，为大地盖上银色的棉被 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳 夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓 秋天的风， 多情而美丽， 给万物送来缤纷和果实 冬天的雪， 纯洁而轻盈， 为心灵带来素净的天空 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳； 夏天的雷，（粗暴而猛烈，给天空挂上粗重的伤口 ）； 秋天的风，（凶猛而凛冽，给大地扫去厚厚的落叶 ）； 冬天的雪，（洁白而晶莹，给大地铺上温馨的地毯 ）. 7.小学语文课文《春天的雨点》原文达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜，但是，她的心正和春风一起，游荡在大草原上：噢，我那雪团似的小羊羔，在撞着羊妈妈的**跪着吃奶呢？我那刚拱出犄角的牛犊儿，又在互相顶架吧？我那黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的影子吧？ “达丽玛，这个问题你来回答。” 乌罕娜从42双眼睛里，发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。 达丽玛站起来，她怎么能听到老师提出了什么问题？她脸羞得红红的，低下了头。 “放学后你留下来，到办公室，我为你补这堂课。” 达丽玛坐下来，她竭力忍住，才没让眼泪掉下来。 她多像一只渴望飞出笼子的小鸟，偏偏还要多关一会儿！ 孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了，达丽玛低着头走进了办公室。老师们都下班了，只有乌罕娜一人留下，她让达丽玛坐在自己对面，就像是对着42位学生，又开始讲起了课。 达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了。 达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。 她望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在了心里…… 补课完毕，她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。 “老师，下雨了？” “你没听见远处的雷声吗？” 达丽玛摇摇头说：“老师，我只听见您给我补课了。” 乌罕娜忘记了疲劳，抑制住心中的激动：“哦，达丽玛……你会学得很好，我放心了……” 21岁的老师解开蒙古袍衣襟，把10岁的孩子搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回家。 “老师，您的伞呢？” “前些天，被一个外地的兽医借走了。” “您的一会儿回家，衣服要湿透了……” “这雨不大……” 乌罕娜把达丽玛送以家门前，扭身走了。 达丽玛摸着自己干干的衣服，望着老师细雨中朦胧的背影。她没答理跑来讨好的自己的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿，不理睬调皮的小牛犊儿。 细雨打湿了达丽玛的头发，她一直望着老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。 绵绵春雨一直下着。 第二早晨，乌罕娜推开家门，只见达丽玛正高高举着一把鲜红的雨伞，站在绿茸茸的草上等待着她。看见老师出来了，达丽玛的笑脸像绽开的花朵。 春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机，春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。.。 8.春天的雨点（课文）近反词我是春天的小雨点，春姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间，我也随着而来，我就是春天的小雨点。 我到田野里去，看见玉米，小麦都低着头；我心疼极了，便“哗啦啦”下起了春天第一场大雨，小麦，玉米喝饱了雨水，个个昂首挺胸，精神饱满。我远远地望见农民伯伯脸上挂满了欣慰的笑容，我高兴极了，“哗啦啦”连下了一个下午。 帮助了农民伯伯，我心情极为开朗，我哼着小调来到森林，一下子心情低落到了极点：小鹿不像平时那样活跃，小狗伸出舌头直哼哼，树上的小鸟不再那么欢快地唱歌了，森林一片死寂。我不敢怠慢，“沙沙沙”下起了倾盆大雨，森林又有了生机：小鹿左右跳跃，小狗高兴地汪汪直叫，小鸟又叽叽喳喳唱起了欢歌，我愉快极了，又到海边、湖泊、山峰、城市，浇灌我的雨水，我看见了，我也听见了，人们在给我唱赞歌。 我又来到花园，小草枯萎、花朵低头，那时怎么样的一番景象啊，我又“哗啦啦”唱起了歌，把雨水，送花草，一下子，它们又“活”过来了。是多么开心呀，是多么高兴呀！这也令我很愉快。 我是春天的小雨点，我是春天的小雨点，我充满着生机，我喜欢乐于助人，看见人、动物、植物开心我就开心，我爱大自然，我也爱大自然的一切，我就是春天的小雨点，我就是春天的小雨点。 |