1.阅读下面一首唐诗,然后回答问题暮雨相呼失--"失"，失群，在傍晚的冷雨中，他长鸣着呼唤伙伴，可是哪里能找得到：寒塘欲下迟--"迟"，它想在一处寒塘歇歇脚，由于身孤影单，胆怯心疑，迟迟不敢下落：关月冷相随--它飞越层层关山、重重险塞时，只有冷寂的月光与之为伴。总之，诗人除了直接描写孤雁之"孤"以外，还加上了自己的想象：暮雨中的相呼而失，寒塘上的欲下而迟，飞行中的云低月冷，都是孤单的结果和表现。共要求答出两点，每答对一点，2分，分析恰当1分。 一个“孤”字将全诗的神韵、意境凝聚在一起，浑然天成。 首联：天穹之下，只见几行鸿雁，展翅飞行，向北而去。渐渐地，群雁不见了，只留下一只孤雁，在低空盘旋。“念尔”句写得很妙，笔未到而气已吞，隐隐地让一个“孤”字映照通体，统摄全局。“独何之”，则可见出诗人这时正羁留客地，借孤雁以写离愁。 颔联：“暮雨相呼失，寒塘欲下迟”，是全篇的警策。第三句是说“孤独”的原因，第四句是说“孤独“失群之后仓皇的表现，既写出当时的自然环境，也刻画出孤雁的神情状态。 颈联“渚云低暗度，关月冷相随”，是承颔联而来，写孤雁穿云随月，振翅奋飞，然而仍是只影无依，凄凉寂寞。“渚云低”“关月冷”构成了一个压抑的、恐怖的氛围，这一句写想象中孤雁的行程，倾注了对孤雁自始至终的关心。这两句中一个“低”字，一个“冷”字。月冷云低，衬托着形单影只，突出了行程的艰险，心境的凄凉；而这都是紧紧地扣着一个“孤”字。唯其孤，才感到云低的可怕；唯其只有冷月相随，才显得孤单凄凉。 尾联：写了诗人的良好愿望和矛盾心情。说孤雁未必会遭暗箭，但孤飞总使人易生疑惧。从语气上看，象是安慰之词──安慰孤雁，也安慰自己；然而实际上却是更加耽心了。诗直到最后一句“孤飞自可疑”，才正面拈出“孤”字，“诗眼”至此显豁通明。诗人飘泊异乡，世路峻险，此诗以孤雁自喻，表现了他孤凄忧虑的羁旅之情。 2.阅读下面一首唐诗,然后回答问题（6分）孤雁二首（其二）崔涂几行一个“孤”字将全诗的神韵、意境凝聚在一起，浑然天成。 首联：天穹之下，只见几行鸿雁，展翅飞行，向北而去。渐渐地，群雁不见了，只留下一只孤雁，在低空盘旋。 “念尔”句写得很妙，笔未到而气已吞，隐隐地让一个“孤”字映照通体，统摄全局。 “独何之”，则可见出诗人这时正羁留客地，借孤雁以写离愁。 颔联：“暮雨相呼失，寒塘欲下迟”，是全篇的警策。第三句是说“孤独”的原因，第四句是说“孤独“失群之后仓皇的表现，既写出当时的自然环境，也刻画出孤雁的神情状态。 颈联“渚云低暗度，关月冷相随”，是承颔联而来，写孤雁穿云随月，振翅奋飞，然而仍是只影无依，凄凉寂寞。 “渚云低”“关月冷”构成了一个压抑的、恐怖的氛围，这一句写想象中孤雁的行程，倾注了对孤雁自始至终的关心。 这两句中一个“低”字，一个“冷”字。月冷云低，衬托着形单影只，突出了行程的艰险，心境的凄凉；而这都是紧紧地扣着一个“孤”字。 唯其孤，才感到云低的可怕；唯其只有冷月相随，才显得孤单凄凉。 尾联：写了诗人的良好愿望和矛盾心情。 说孤雁未必会遭暗箭，但孤飞总使人易生疑惧。从语气上看，象是安慰之词──安慰孤雁，也安慰自己；然而实际上却是更加耽心了。 诗直到最后一句“孤飞自可疑”，才正面拈出“孤”字，“诗眼”至此显豁通明。 诗人飘泊异乡，世路峻险，此诗以孤雁自喻，表现了他孤凄忧虑的羁旅之情。 3.找一首关于孤雁的古诗孤雁（杜甫） 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 【译文】 一只离群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一个劲地飞着叫着，思念和追寻着它的伙伴。 又有谁来怜惜这浩渺天空中的和雁群，相失在云海弥漫间的孤雁呢？ 它望尽天涯，仿佛伙伴们就在眼前；它哀鸣声声，好像听到了同类的呼唤。 然而野鸦们全然不懂孤雁的心情，只顾在那里纷纷鼓噪不休。 【赏析】 这是一篇念群之雁的赞歌，它表现的情感是浓挚的，悲中有壮的。 孤雁那样孤单、困苦，同时却还要不断地呼号、追求，它那念友之情在胸中炽烈地燃烧，它甚至连吃喝都可抛弃，更不顾处境的安危；虽然命薄但是心高，宁愿飞翔在万重云里，未曾留意暮雨寒塘，诗情激切高昂，思想境界很高。就艺术技巧而论，全篇咏物传神，是大匠运斤，自然浑成，全无斧凿之痕。 中间两联有情有景，一气呵成，而且景中有声有色，甚至还有光和影，能给读者以“立体感”。 全诗以孤雁象征自己。 诗写的是孤雁，无一字涉及诗人自己。但通过这只不饮不啄、穿飞哀鸣、思寻伙伴的失群的孤雁间接暗示了诗人在战乱中只身颠沛流离、怀念亲朋的情怀。 4.阅读下面这首诗,然后回答问题孤雁二首2.颈联渚云低暗度,关月“暮雨相呼失”的“失”，意为失群。在傍晚的冷雨中，它长鸣着呼唤伙伴，可是哪里能找得到。 “寒塘欲下迟”的“迟”，它想在一处寒塘歇歇脚，由于身孤影单，胆怯心疑，迟迟不敢下落。 “关月冷相随”的“冷”，它飞越层层关山、重重险塞时，只有冷寂的月光与之为伴，倍感孤独。 2。颈联运用了衬托的表现手法。 这两句诗写孤雁穿云随月，振翅奋飞，然而依然是凄凉寂寞。 其中的一“低”一“冷”，是用云低月冷来衬托孤雁的形单影只。 从而有力地突出了孤雁行程的艰险，心境的凄凉。3。 第一句是安慰（安慰孤雁，也安慰自己）第二句是担心（孤飞独行的险恶），从而表现了诗人漂泊异乡、孤凄忧虑的羁旅之情。 【解析】1。 试题分析：诗人除了直接描写孤雁之“孤”以外，还加上了自己的想象：暮雨中的相呼而失，寒塘上的欲下而迟，飞行中的云低月冷，都是孤单的结果和表现。 共要求答出两点，每答对一点，2分，分析恰当1分。 鉴赏诗歌的语言时，首先要了解诗歌语言的结构特点：⑴语序颠倒。诗歌中的倒装也称“倒文”，主要是为了照顾诗句的平仄和押韵，有时是为了照顾对仗。 但倒装以后，常常起到强调的作用。具体表现在主语后置、宾语前置、主宾换位、定语挪前或移后、以宾语面貌出现的状语等。 ⑵叠词对句。叠词对句的使用能增强诗歌语言的韵律感，起到了强调语意的作用。 ⑶特殊结构。 古诗词中词语错位、语句跳跃、成分省略，特别是省略动词的句式常常会产生特别的艺术效果。 例如连用多个意象名词，省去常规句中的动词，能让描写更像是特写镜头，营造出特定的意境。其次应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧。 再次要学会根据语境推断词义的方法，并特别注意古今异义和词类活用等情况。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 能力层级为鉴赏评价D。2。 试题分析：“表现手法”如答成“烘托”亦可。该题设问具体，切入口较小。 鉴赏诗歌的表达技巧答题规范：⑴提问方式：①这首诗运用了怎样的表现手法？②请分析这首诗的表现技巧（艺术手法、手法）。 诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？⑵答题思路：①准确指出用了何种手法。 ②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。③此手法有效传达出诗人怎样感情。 ⑶表达格式：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 考点：鉴赏文学作品的表达技巧。 能力层级为鉴赏评价D。【小题3】试题分析：“诗歌的思想内容及作者的观点、态度”，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，所表现出来的思想、生活态度、个人理想和政治倾向等。 评价时，就要着眼于⑴理解诗歌的内容与主旨；⑵分析诗歌表达的思想感情；⑶明确诗歌的社会意义（积极意义和局限性）；⑷把握诗歌的情感基调：高雅或是庸俗、奋发还是颓唐等。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。 能力层级为鉴赏评价D。 。 5.孤雁（杜甫）孤雁（崔涂）1、这两首诗都刻画了孤雁的形象,但写这首咏物诗写于杜甫居住在夔州时.它是一首孤雁念群之歌，体物曲尽其妙，同时又融注了作者的思想感情，内容十分绝妙. 依常规方法，咏物诗以曲为佳，以隐为妙，所咏的事物是不宜直接说破的.杜甫则不是这样，他开篇即唤出“孤雁”，而这只孤雁不同一般，它不饮，不啄，只是一个劲地飞着，叫着，声音里透出，它非常想念它的同伴.不单是想念，而且还拼命追寻，是一只情感热烈而执着的“孤雁”.清人浦起龙评价说：“‘飞鸣声念群’，一诗之骨”（《读杜心解》），是抓住了要领的. 第二联境界忽然开阔.高远浩茫的天空中，这小小的孤雁仅是“一片影”，它与雁群相失在“万重云”间，此时此际显得惶急、焦虑和迷茫.天高路遥，云海迷漫，它不知道往何处去找失去的伴侣.这一联以“谁怜”二字设问，这一问，将诗人胸中的情感滚滚流出：“孤雁儿啊，我不正和你一样凄惶么？天壤茫茫，又有谁来怜惜我呢？”诗人与雁，“物我交融”，浑然一体了.清人朱鹤龄评注这首诗说：“此托孤雁以念兄弟也”，而且诗人所思念的不单是兄弟，还包括他的亲密的朋友.经历了安史之乱，在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方，可他无时不渴望骨肉团聚，无日不梦想知友重逢，这孤零零的雁儿，寄寓了诗人自己的影子. 第三联紧承上联，从心理方面刻画孤雁的鲜明个性：它被思念缠绕着，被痛苦煎熬着，迫使它不停地飞鸣.它望尽天际，不停地望，仿佛那失去的雁群老在它眼前晃；它哀唤声声，不停地唤，似乎那侣伴的鸣声老在它耳畔响；所以，它更要不停地追飞，不停地呼唤了.这两句血泪文字，情深意切，哀痛欲绝.浦起龙评析说：“惟念故飞，望断矣而飞不止，似犹见其群而逐之者；惟念故鸣，哀多矣而鸣不绝，如更闻其群而呼之者.写生至此，天雨泣矣！”（《读杜心解》） 结尾用了陪衬的笔法，表达了诗人的爱憎感情.孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、劳累；而野鸦们是全然不懂的，它们纷纷然鸣噪不停，自得其乐.“无意绪”是孤雁对着野鸦时的心情，也是杜甫既不能与知己亲朋相见，却面对着一些俗客庸夫时厌恶无聊的心绪.“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求”（《诗·王风·黍离》），诗人与这些“不知我者”自然无话可谈. 这是一篇念群之雁的赞歌，它表现的情感是浓挚的，悲中有壮的.孤雁那样孤单、困苦，同时却还要不断地呼号、追求，它那念友之情在胸中炽烈地燃烧，它甚至连吃喝都可抛弃，更不顾处境的安危；虽然命薄但是心高，宁愿飞翔在万重云里，未曾留意暮雨寒塘，诗情激切高昂，思想境界很高.就艺术技巧而论，全篇咏物传神，是大匠运斤，自然浑成，全无斧凿之痕.中间两联有情有景，一气呵成，而且景中有声有色，甚至还有光和影，能给读者以“立体感”，仿佛电影镜头一样表现那云间雁影，是诗中的神来之笔.[1]。 6.古诗词鉴赏崔涂《孤雁》崔涂几行归塞尽,念尔独何之【注解】 1、之：往。 2、失：失群。 3、渚：水中的小洲。 【韵译】 几阵齐飞的旅伴，全部回到了塞上， 只有你这孤雁，不知独自飞向何方。 暮雨中，你悲凄地呼唤丢失的伙伴， 你想栖息，却又迟疑畏惧不下寒塘。 渚上低暗，你孤独地穿越过了云层； 只有关山的冷月，伴随你孤苦凄凉。 虽然你未必会遭暗算，把生命葬丧， 只是失群孤飞，毕竟叫人疑惧恐慌。 【评析】？这是一首咏孤雁的诗，作者借此以喻自己孤栖忧虑的羁旅之情。一联写同伴归尽，唯尔独去，写“离群”切题。 二联写孤雁神态，先写失群原因，再写失群后的仓皇。三联写失群之苦楚。 尽管振羽奋飞，仍然是只影无依，凄凉寂寞。 四联写疑虑受箭丧生，表达诗人的良好愿望和矛盾心情。 今人徐培均以为此诗“字字珠玑，没有一处是闲笔；而且余音袅袅，令人回味无穷，可称五律诗中的上品。”【个人见解】 根据前两句也可看出来这只大雁已经离群，到了第三句，即颔联首句，这只大雁在雨中悲鸣却找不到同伴，最终确定了它确实成了孤雁。 |