1.人生百味作文夜，乌黑的天空没有繁星的点缀，显得深沉压抑而小街上却显得比白昼更热闹些：车引擎的摩托发动声，孩童的欢笑喧闹声，喝醉了酒高声唱着浑浊的情歌的醉鬼，以及不知道是从哪家窗户里飘出来的，电视里咿咿呀呀唱着的京剧……各种声音嘈嘈杂杂地挤在了一起。 我坐在被黑夜笼罩的阳台上，静静地观望，聆听。思绪千回百转间，竟突然觉得像是触到了人生。 总是听别人提到“百味人生”这一个词，但当为一点小事生气，闹别扭时；被一点挫折打击地丧气，消极时……在心灵的暴风雨之中，倒是常常忘记了它。是啊，当事情过去之后，施施然想起时，才又惊觉为那些无足挂齿的小事而浪费了宝贵的时间，是有多么的不值。 人生本无常，况且这条生命的漫漫长路，又怎会总是风和日丽。免不了的雾霭茫茫，躲不掉的风雨交加。 既然这样，何不想开一点：这么长的时光，若总是单调的美好，岂不腻味？ 历练是上帝赠予人类的礼物。只有分外受老天眷顾的人，才会获得它格外的馈赠。 请相信——老天是喜欢着你呢！才特别地把你的人生安排地精彩些呢！这么一番温情苦心，应该好生感谢才是，从和而来的痛苦之说？所以，还是先请振臂高呼“老天，请不要折磨我了！”的人好好冷静想想吧—那么，在披荆斩棘之后，我们又该做些什么呢？难道“百味”只是体现在了荆棘之中吗？其实不然。找一个空闲的夜晚，搬了凳子坐在阳台上，感受着夜间微凉的风和柔软的月光，把内心坦坦荡荡地放出来：每一声小虫的鸣叫，或轻轻的脚步，都诉说着人间至美，人生百味。 何谓百味？难道这“百味”是要自己刻意地去调成的吗？不，不是的。温度，水分，光线，甚至是时间，都在潜移默化地影响着味道。 一点细微的口感差别，都会带来巨大的惊喜。那么又何必如此牵强地加了多种调味料去料理自己的人生呢？过于强烈的外来味道，会不会把人生的本来质感给掩盖了呢？ 正如《菜根谭》里所说，“淡中知真味”。 简简单单的人生里藏着无上至味，简单做事，简单做人，这才是人生的真谛。 窗外，夜色沿着檐角悄然滑落。 从各种声响交织在一起形成的奇异乐章中，渗透出令人心安的满足：如入巷的时光，深深浅浅，点点簇簇，曲曲折折。而我，正踏着轻快的步子，行走在那百味的人生之中……。 2.人生百味,酸甜苦辣样样俱全略 试题分析：“滋味”指的是什么？不言而喻，指的是内心一种感受，“憧憬、迷茫、感动、失落、疑惑、精彩、后悔……”走过花季，中学的生活与学习，有过太多特别的“滋味”值得回味。 可以写一种“滋味”，可以写多种“滋味”，一事一味，多事多味，或通过对具体事件的叙述来表达自己品尝到某“滋味”，或从生活的方方面面感想评论各种“滋味”。写作水平一般的学生可采用第一种写法，叙一事，说一“味”，叙述事情谈感受，题中就填某一种“滋味”。 写作水平高的学生可以采用第二种写法，多角度地多方面地品味生活，感想生活，文题填写就要含蓄些，比如“说不清的滋味”“酸甜苦辣的滋味”。总之，文题要根据所写的内容来填写。 “滋味”是品出来的，是一种切身的感受，所以要注意运用丰富的细节描写，尽量多写心理活动。值得一提的是，可采用反向立意的写法，可以将一种不良的感受，比如“失落”当作良好的感受来写，强调这种感受对人的成长的作用与意义，从酸中品出甜来，这是不错的写法。 文章的结尾要有所引申，品“滋味”，就是品生活，品人生，考场作文，“明亮的尾巴”还是需要的。点评：本题不难，易于学生写作，学生学习和生活中总有很多“滋味”，易于选材。 怎么让学生写好考场作文？首先拟题者要了解学生生活和学生的写作状况，尽量在文题上让学生有所“感触”，觉得有东西可写，有兴趣写，多点提示，少点要求，不要难为学生，毕竟学生的写作水平不是考出来的。 3.人生的选修课作文900字初中就是写你的人生规划，主要是看你对未来的思考 人生是一条漫长的路，充满荆棘与坎坷，如果说曲红比直线美，在于曲线是有转折的，富有流动的韵味，那么人生也就正是因为荆棘而多彩，因为坎坷而美丽。 人生由无数个昨天、今天、明天组成，昨天已经过去，怎样留恋都是徒劳，而明天，谁又能预料等待我们的将会是什么？如果也希望寄托于明天，恐怕等到的只有失望，但我们还有今天，珍惜今天，把握住今天，你会惊喜地发现：原来挚爱与阳光并不遥远，就在你身边，赶快用辛勤的汗水与含泪的微笑去将这一片蔚蓝填满。 春天来了，它带给人们的是希望，我们也正如这春天一样，一样的灿烂，一样的斑斓，一样的充满着青春活力与希望，青春对于每一个人来说都有一种含义：“来是一瞬，去是永恒”，既然青春是一曲快节奏的旋律，又何必仪在一两个音符上，当从梦中醒来，你或许会发现自己已经失去了太多，告诉自己不要失望，谁不是一边受伤一边成长，我们都曾失落过，都曾后悔后，但我只要坚持每一步该走的方向，就算一路上偶尔会有沮丧，生活是自己选择的衣裳，别让人生路上留下缺憾。 人生需要用心去感受。 感受人生，寻觅一丝慰藉一丝温暖，把泪儿轻轻擦干，把微笑奉献。 感受人生，领悟越过坎坷是顺畅平坦，破除荆棘是鲜花烂漫。 朋友们，翻开生命的辉煌之面，让我们用心灵共同去谱写美丽人生吧！ 4.生活百味作文时间过得真快啊！眨眼间，四年的时光挥之而去。 在这漫长的四年里，回忆起校园里的点点滴滴，心头就像打翻了的五味瓶，酸甜苦辣滚涌而来。校园之酸星期三的语文课上，王老师平静得说：“星期五，我们考语文第三单元。” 考试来临了。教室里很安静，只能听见大家的心跳声。 只见同学们有的笔畅如流；有的不会做，只好啃着笔思考了；还有的干脆像长颈鹿一样伸长脖子看看同桌的答案。我有好多题不敢确定我做得是正确的。 好心酸啊！校园之甜上次的英语考试，大多数题目都是我自己蒙的。因为那个报听力题的东西报的一点也不清楚，我只好无奈的随便填个“A、B”什么的。 结果我居然考了全班并列第一——100分。接过考试卷，我顿时心花怒放。 哈哈！回家向老妈炫耀一番。校园之苦清脆的上课音乐声响了。 天哪！这节是马天宝上的体育课，这回又要大难临头了！“立正！”马老师响亮地说了一声，“好，今天我们跑400米！男生第一组：葛淳，胡盛杰……”转眼男生就跑完了，马上就是我“休克”的时候了。完了完了……“预备——跑！”我似离弦之箭飞快得冲出去，第一圈，那可是轻轻松松，不过第二圈我尝尽了苦头，已经挥汗如雨了，还喘不上气。 “嗷嗷！”校园之辣从办公室出来，回到教室，我拿起粉笔想把数学作业写在黑板上，哟！这不是毛科辉和楼珂珂吗？他们又在打架了，还打到我这里来了，我速速让开。毛科辉先送给楼珂珂一件礼物——降龙十八腿，楼珂珂也不甘示弱，给他一耳光……上课了，他们才停止这场战争。 可害的我没法把数学作业写在黑板上。555……校园生活，酸甜苦辣，四味具全。 但是，当四年生活即将画上一个句号时，蓦然回首，原来一切又是那么值得回味。 5.唐宋诗词与人生,,有什么好写的上《唐宋诗词与人生》这门课,期末走进诗人的感情世界有人说，诗人的感情是十分丰富的。 就让我们走进诗人的感情世界，去探索其中的奥秘吧！一这是一个深秋的傍晚，血色的夕阳支持不住自己的身躯，快要掉到山背后去了。湘水支流汩罗江畔，一位瘦弱的老者，面对着衰草连天的景象，止不住黯然神伤。 由眼前的草木零落的衰败景象，他想到的是楚国国运的衰落。此时的楚国，恰如眼前这即将西沉的夕阳，谁也改变不了它的命运。 自己的苦心经营又能怎么样？换来的还不是奸臣们的妒忌与诽谤？莫非这楚国的国运也将同这季节一样，即将走到尽头？那是多么令人伤心的事情啊！于是，他脱口吟出了如下的诗句--日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。 二还是一个晚秋的时节，刺骨的寒风一个劲地刮着，刮得满天落叶飘飞，猿猴也发出阵阵哀鸣。在长江边上的一座小山上，站立着一位形容枯槁的老人。 此刻他的心绪恰如眼前这滚滚的江水，难以平静。 从安史之乱爆发至今，自己漂泊流离在外已经有好多个年头了。 不经意间，自己的两鬓已长满了白发。难道自己这把老骨头也要埋在异地他乡不成？什么时候，我才能重返故里呢？于是，他脱口吟出了如下的诗句--风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。三又是一个暮秋的时节，清高孤傲的**花已经开过了，一个个缩着颈，弯着腰，显得十分憔悴，全然没有了往日的清高与傲气。 在满地残花败叶的旁边，立着一位清秀却又满面愁容的中年女子。 有谁想到她会是曾经名噪一时的女词人呢？俗话说：花无三日红。 这人生的遭遇也正如这花儿一般。想当年，夫妻恩爱，竭尽鱼水之欢。 可惜好景不长，随着靖康之乱和丈夫的去世，自己也变得人老珠黄。还有谁会看上我这枝“败叶残花”呢？于是回到寓所，她奋笔写下了如下的词句--满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？四这是一个寒冷的冬天，凄风苦雨吹打得梅树上的花瓣纷纷下落。 行人的脚就从这些花瓣上踩过，使它们变成一摊摊的泥水。驿站外面的一座断桥旁边，伫立着一位精神疲惫的老人。 面对着这备受摧残的梅花，他不禁想到身家的处境。在偏安江左的南宋小朝廷，呈现的是一派歌舞升平。 什么亡国之耻，丧国之痛，全然被抛到九霄云外。自己力主北伐，收复失地，换来的只是权贵的倾轧和奸佞的中伤。 但无论如何，也改变不了自己忠君爱国的素志。花瓣被踩得成了泥水，但那清香的味儿还在！于是，他写下了如下的词句--无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。 五寓主观于客观，纳无限于有限。 一花一木，一枝一叶，在他们心中宛然就是一个世界。 这或许就是诗人感情丰富的所在吧？。 6.有谁知道王士祥老师的选修课唐诗宋词鉴赏的作业是什么唐诗代表人物 李白，杜甫，王维，白居易，孟浩然等 宋词代表人物 苏轼，李清照，辛弃疾，柳永等 代表作品：苏轼，水调歌头.明月几时有 全文：明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 感受：本词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。 词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，反自己遣世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。 7.人间百味作文我也是个贪吃的人。 从小跟着妈妈逛餐厅，周围的粤菜馆川菜馆湘菜馆西餐厅中餐厅几乎通通被我吃了个遍。这次看书，又巧遇一篇专门写吃的文章，自然喜不自胜。 酸甜苦辣咸，这是五味，但作者笔下的五味，却是“酸甜辣咸臭”。前四味不足为奇，就这第五味我还真没见识过。 看作者如何说吧。“臭物中最特殊的是臭苋菜杆。 咸菜长老了，主茎可粗如拇指，高三四尺，截成二寸小段，入臭坛。臭熟后，外皮是硬的，里面的芯成果冻状。 瞩着一头，一吸，芯肉即入口中。这是佐粥的无上佳品。” 哇……看得我都快流口水了。臭这一味，可以说是风味最独特，也是经常最不能让人忍受的一味。 例如臭豆腐。“闻着臭来吃着香”，吃的人倒好，吃得高兴，旁边闻着的人呢，还不给熏死。 上次和妈妈一起去逛街，路上有人在炸臭豆腐，那个臭阿……飘得到处都是。妈妈说，臭豆腐是从粪坑里拣出来的，我闻着不假。 腐乳也是臭的。但是比臭豆腐可要好得远。 所以大部分人还是选择了前者。没办法，家里总不能终日漂浮着厕所之味。 辣也是我比较喜欢的一种味道。作者的“辣功”可以说出奇的高。 朝天椒和山椒我都不大敢碰，有次去川菜馆吃饭，上了一盘菜叫什么牛蛙爆炒朝天椒，我聪明，没去动。等散席回来，哈，爸爸妈妈的嘴又红又肿，好久才消。 但是你说什么，我妈开口的第一句话就是：“太好吃了，下次还要去。”这就是吃辣椒吃上瘾的后果……我吃过最辣的辣椒应该就是海南的黄椒。 当时没敢吃，就舔了舔，然后喝了三杯水。估计作者所说那种“辣得不行的橘黄色辣椒”就是指这种。 ……当时我就说，天哪，谁敢吃。酸甜苦辣咸，还有臭，这几种味道能够组成世间多少种味道：麻辣，酸甜，酸辣……这些味道构成了中国的吃。 所以说，中国小吃是“味萃”。（我封的）人间百味，有的人喜欢这些，有的人喜欢那些，但是不管喜欢哪一种，它们仍旧存在。 这是我对吃的最终感受。 8.人生百味作文怎么写生总是苦乐参半，知其乐，忘其苦。 明其心，苦其志。追其型，忘其意。 所说，所想，所做，所为，所用，所弃，所喜，所怨，所忧，所虑。皆为人之五行，心志之所发。 那么人生百味有多少是苦的？生老病死，爱恨情仇，悲欢离合，阴晴圆缺，坎坷迷离，伤痛落失，众叛亲离，流离失所，凡此种种都为苦之表象。 纠其根源与禅说不近相同，看看佛教所说的人生八苦，了解人之痛苦之源。 人生第一苦——生苦。佛说，现实世界是痛苦的，我们生活在在这世界上，本身就是痛苦的。 生生死死，何时尽？痛苦源于本身，痛苦源于活着。所以人生下来的第一声就是大声的哭泣。 人生第二苦——老苦。佛说，青春易失，少年不在，所有美丽的想念都将削隐于日渐深刻的皱纹。 活的同时，已经死了。人得本体随时都是在新生和死去。 相对与昨天来说你已经老了，生息代谢的变化人怎么能控制呢？人生第三苦——病苦。 佛说，天有不测风云，人有旦夕祸福。 颠沛于残酷的现实之中，有谁能保证不受到病魔的折磨？人吃五谷杂粮那有不生病的，随时的病痛让人饱受病之苦。人生第四苦——死之苦。 佛说，死亡也许并无所谓痛苦，死亡的事实给活着的人带来的恐惧远远超过死亡本身。 死亡是新生的开始，轮回是下一个生命体的诞生，但死时的留恋是痛苦的。 人生第五苦——爱别离苦。佛说，爱是追求融合克服分裂的表现，爱上帝是追求精神的统一，爱情人是追求生命的统一。 但爱的本身包含的痛苦是人所共知得，问世间情为何物，直叫人生死相许。 人生第六苦——求不得苦。 佛说，人的欲望不能与欲望的对象聚合为一体，欲望就象拉长的橡皮筋找不到挂*的地方就会弹回来打中自己，痛苦。追求着痛苦着，同时也在失去着。 人生第七苦——怨恨会苦。佛说，当爱不能弥合时，就会用感性方式来实现——怨恨，所有外在的怨恨都会被反弹而伤及自己，所有内在的怨恨都会伤及别人。 贪恋、私欲为痛苦之源。人生第八苦——五阴过盛苦。 佛说，人所看到的、听到的、想到的、遇到的、感受到的各种形形色色的假象，就会迷失自我，陷入痛苦。世人常常为表象所迷惑，因而深陷其中。 9.(1)拟写宣传标语时，标语的内容一定要与主题相关，语意要简洁，要富于文采，可使用对偶或比喻的修辞.据此可拟写为：①含英咀华，品万世经典；穿越时空 悟百味人生.②纯净的心灵去感受古典诗文的意境；动人的声音去诠释古典诗文的韵致.③诵千古名句，享一生辉煌，传中华文化，受万人敬仰.（2）考查学生设计活动的能力.设计活动遵循的原则：①围绕主题设计活动；②活动可操作性强；③活动难度适中，易于开展.做此题要遵循以上原则.开展诗歌比赛，用诗歌写寄语答案：（1）①含英咀华，品万世经典；穿越时空 悟百味人生.②纯净的心灵去感受古典诗文的意境；动人的声音去诠释古典诗文的韵致.③诵千古名句，享一生辉煌，传中华文化，受万人敬仰.（2）开展诗歌比赛，用诗歌写寄语。 |