1.自己鼓励自己背诗的话如果你知道成功人生的三个境界是从诗中来的，我想你肯定会喜欢背诗： 一、昨夜西风凋玉树，独上高楼，望尽天涯路。 二、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 三、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 细细品味，你会有所发现，我是和朋友探讨才明白了其中的含义。 背诗还有一个好处就是你看穿越小说的话，里面会出现很多古诗，如果你背的诗多那么你会觉得自己很厉害，会很有成就感。 背诗背得多，写情书的时候就不用去抄别人的了，而且人不是常说“腹有诗书气自华”，每个人都梦想着自己有出众的气质，你只要背背诗就能有何乐而不为呢？！ 2.鼓励人的经典古诗句1、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——《劝学诗》唐-颜真卿 原文： 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 译文： 每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间，少年时代要知道发愤苦读，勤奋学习。但如果只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。 2、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。——《冬夜读书示子聿作者》宋-陆游 原文： 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 译文： 古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。 3、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——《白鹿洞二首·其一》唐-王贞白 原文： 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 不是道人来引笑，周情孔思正追寻。 译文： 专心读书，不知不觉春天过完了，每一寸时间就像一寸黄金珍贵。并不是道人过来嘲笑，周公的精义孔子的思想教导投入钻研中。 4、他乡生白发，旧国见青山。——《贼平后送人北归》——唐-司空曙 原文： 世乱同南去，时清独北还。 他乡生白发，旧国见青山。 晓月过残垒，繁星宿故关。 寒禽与衰草，处处伴愁颜。 译文： 战乱时我和你一同逃到南方，时局安定你却独自北归家园。流落他乡头上已经生出白发，战后的家乡也只能见到青山。 晓行要经过许多残破的营垒，夜里只能披星露宿荒凉故关。旷野里的飞禽与枯黄的野草，将处处伴随着你的悲苦愁颜。 5、归志宁无五亩园，读书本意在元元。——《读书》宋-陆游 原文： 归志宁无五亩园，读书本意在元元。 灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。 译文： 归老隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故，读书的本意原在于黎民百姓。？灯下读书，眼神已不比从前，却还是规定自己读完了两万的蝇头小字。 3.激励成长的经典古诗词写作文100字嗨！大家好，我叫xxx。我从小就酷爱古诗词，很早就能背骆宾王的《鹅》﹑李白的《静夜诗》、《赠汪伦》等。一直以为背古诗是一件简单的事。但经过那堂课后改变了我的看法。 那天阳光明媚，我在教室的走廊上摇头晃脑地背诵起了王之涣的《登鹳鹊楼》。正好蒋老师走过，小声地说了一声，“王之涣的《登鹳鹊楼》，王之涣了解吗？”我顿时愣住了，真不知道，不由得红着脸低下了头。老师微笑地对我说，诵读经典古诗，除了能背诵，更要了解诗词的来龙去脉，也要了解诗人所处的历史环境等作文 ，只有这样才能品读出诗的韵味。我赶紧点点头，心想：诵读经典古诗词还有这么多的学问。 回到家我就上网，一查原来王之涣，字季陵，唐朝并州（今山西太原）人。生性豪放不羁，所作诗文也像他的人一样气势豪迈，热情奔放。他所作的诗“传乎乐章，布在人口”，深受大众喜爱，为世人所传诵，与高适、岑参、王昌龄等齐名。知道了这些，再读这首诗时想到当时的情景，不由得感情从心里自然而发，直抒胸臆，淳朴真挚！老师还告诉我这首诗脍炙人口还能唱呢？ 我看后如梦初醒，原来经典古诗词有这么多学问呀！从那以后，每诵读一首古诗，我总要先查找诗的历史背景和诗人的生平经历，再细细品读，唱一唱，这样读出的古诗韵味十足。诵读经典对学习课文帮助也很大呢，在学习《但愿人长久》这篇有关苏轼的课文时，我因诵读苏轼的《水调歌头》这首词而对大文豪有所了解，在课上我就详细介绍了苏轼和苏辙的亲密关系，并且让大家都知道了弟弟苏辙其实经常照顾接济哥哥苏轼，所以苏轼对弟弟的感情特别深，这样对文中“苏轼为什么因思念弟弟而要埋怨月亮”容易理解多了。 其实，诵读经典古诗词好处多多。平时说话用用古诗词，别人就多敬你一分；作文时多用用古诗词，文章增色就能少扣一分呢！继承历史文化的精髓，弘扬传统文化的精华，不真是需要我们做的吗？ 诵读经典古诗词，伴你我快乐成长哦！ 4.鼓励古诗词经典名句如下，望采纳： 上堂开示颂 【唐·黄蘖禅师】 尘劳迥脱事非常，紧把绳头做一场。 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 诗句： 天生我材必有用，千金散尽还复来。-《将进酒》唐·李白 世人历险如此，忍耐平夷在后头。-《弄潮曲》清·郑板桥 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。-《冬夜读书示子聿》宋·陆游 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。-《离骚》战国·屈原 穷且益坚，不坠青云之志。-《滕王阁序》唐·王勃 世上无难事，只怕有心人。-《西游记·第二回》明·吴承恩 只要功夫深，铁杵磨成针。-《方舆胜览·眉州·磨针溪》宋·祝穆 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。-《晁错论》宋·苏轼 一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。-《鹤林玉露·卷十》宋·罗大京 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。-《浪淘沙九首（第四首一作张籍诗）》唐·刘禹锡 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。-《警世贤文·勤奋篇》 锲而不舍，金石可镂。-《荀子·劝学》 精神经百炼，锋锐坚不挫。-宋·刘过 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。-郭沫若 玉经琢磨多成器，剑拔沉埋便倚天沉埋。-《唐摭言·慈恩寺题名游赏赋咏杂记》五代·王定保 5.有关鼓励人的古诗词1、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已.��曹操 2、长风来破浪会有时，直挂云帆济沧海自.唐��李白 3、好风凭借力，送我上青云.清��曹雪芹 4、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才.清��龚自珍 5、莫道桑榆晚2113，为霞尚满天.唐��刘禹锡 6、有志不在年高，无志空活百岁.清��石玉5261昆 7、冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲.唐��黄 巢 8、醉卧沙场君4102莫笑1653，古来征战几人回.唐��王 翰 9、会当凌绝顶，一览众山小.唐��杜甫 6.鼓励人的古诗词要题目咬定青山不放松，立根原在破岩中. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风. ——清 郑板桥《竹石》 心生败念，终必一败涂地若无胜心，注定一事无成求胜若渴，不敌绝望一击稍有不慎，前功一朝尽弃 作者：李志明上天昭示，功在自强不息心如磐石，要做最好自己自甘落后，难免凄凉一世坚信成功，获致绝佳战绩 作者：李志明人生战果，非只强势而为事业桂冠，非只快速而得 大器晚成，寒门多出名士霜刀未试，会当击水千里。 不要喷我，本人是18岁小伙子，经不起喷 7.如何激发学生诵读经典古诗文的兴趣浅谈如何培养学生诵读古诗文的兴趣睢宁县李集中心小学张辉中国是诗的国度，以《诗经》、《离骚》、唐诗、宋词、元曲等为代表的诗词文化源远流长，意蕴悠远，内涵丰富，名篇佳作、不胜枚举，彰显泱泱大国的文化精髓，它传承着中华民族的智慧和精神，是中华文化的瑰宝。 诵读古诗词，可以使师生耳濡目染于圣贤的智慧思想之中，在汲取中华文化精华的同时，培养其的高雅气质，使其终生受益。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。” 《新课程标准》也明确指出：“教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯，加强诵读涵泳，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验，心灵的共鸣和精神的陶冶。”如何激发学生诵读古诗文的兴趣，引领学生在中华民族传统文化宝库中畅游呢？我认为，诵读古诗词的关键是动之以趣、晓之以情、践之以行。 一、从改变教育教学方式入手，培养学生诵读的兴趣1、自主式。即充分发挥学生主体地位，让学生通过自读自悟、小组交流合作等形式理解内容浅显易懂的古诗词，如：《静夜思》、《古朗月行》、《春晓》等。 理解起来有一定难度的古诗文，教师可以在疑难处适当地加以点拨，扮演好合作者、引路人、导师的角色，帮助学生大体理解古诗词的意思。2、赏识式。 学生学习古诗词有良好表现时，要及时地给予肯定与鼓励，让学生感到老师对他们的尊重和喜爱，使他们获得心理上的满足，充分感受到学习的乐趣，从而产生喜欢诵读的动力。逐步树立学生学习古诗词的信心。 3、直观式。小学生以形象思维为主，对于直观的事物学生既容易理解也容易记住。 古诗词时空跨度大，语言精炼含蓄，意蕴深沉，这些都给学生学习古诗词设置了巨大的障碍。对于一些很难理解的古诗词宜采用直观手段辅助教学。 如在教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，教师利用多媒体再现送别画面，并通过语言描述、音乐渲染等手段，营造了大诗人李白与孟浩然依依难舍的动人情境。在充满诗意的情境中，孩子们很快进入角色，仿佛自己就是李白，正伫立江边，深情地目送友人远游，学生的情感被激活，产生移情效应，他们思绪飞越时空，神游文本，与圣贤心心相通，充分激活了原本凝固的语言。 二、开展丰富多彩的诵读活动，培养学生诵读的兴趣1、创新诵读形式，不断开展诵读比赛。善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。 如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。每学期开展“经典诵读比赛”、“亲子诵读活动”、“诵读擂台赛”等。 通过以上开展的各项活动，使学生真正体验到诵读中华古诗文的快乐，从而对“国学经典”产生浓厚的兴趣。2、开展诗词游戏。 根据小学生的年龄特点，从小学生喜欢做游戏的心理出发，将学习积累古诗词融入游戏活动中，既能调动起学生的学习兴趣，又能极大地提高学生的学习效率，让学生在轻轻松松中积累了古诗词。适合开展的游戏有：①对诗。 前一个学生背诵一首诗中的上一句，指名另一人接着背诵出这首诗，背出者胜一步，可接着自己出一句，让其他学生继续背。②古诗、成语配对。 很多古诗诗句涵义与成语涵义一致，让学生将诗句与成语配对，看谁配得多。③古诗词接龙。 即先出示要求，例如，背诵唐代诗人写的描写自然景观的诗文，或是背诵送别诗，或是出示诗人的名字，要求学生背诵他的诗等等，学生按要求接背。3、开展师生共读活动，要求所有语文教师、青年教师参加诵读活动，学校于期中前后举行青年教师国学诵读比赛。 4、“讲一讲”活动。经常组织学生开展班级、年级、校级“三级”讲故事比赛。 让《推敲》、《黄鹤楼送别》、《每逢佳节倍思亲》等经典小故事，使学生受到熏陶。5、“古诗词创新活动”初步尝试。 为了配合我县创建江苏省“诗词之乡”活动，我校成立了“取虑诗社”，广泛吸纳学生为我校诗词协会会员，要求会员在指导老师的指导下每月创作两首诗歌，择优刊登在校刊上。我校还开展了“据诗作画”的动手做创新体验活动。 如：古诗文中有很多像《村晚》、《山行》、《江雪》、《清明》等写景名篇，学校就组织“为古诗文配画”的活动，并举办了古诗文配画特色画展。另外，还举行古诗文手抄报比赛。 一张张图文并茂的手抄报在孩子们的精心设计下诞生。6、结合传统节日，开展古诗词诵读活动。 我国传统节日很多，有关传统节日的古诗词也非常多，如苏轼的《水调歌头中秋》、杜牧的《清明》、王维的《九月九日忆山东兄弟》等，诵读这些古诗词，不仅能提高学生的语言素养，还可以使他们接受中国的传统文化教育，是开展古诗词诵读活动的好内容。学生在不同的节日诵读不同的古诗词，不仅兴趣高涨，而且记得扎实，体会地深刻。 7、开展古诗词诵读、创作活动，激发学生诵读古诗词的兴趣。结合我校“国学与教育”课题研究，和我县争创“诗词之乡”活动，多开展古诗词诵读、创作活动，让学生在活动中感悟古诗词文化的丰富多彩，博大精深，培养学生对诵读古诗词的兴趣。 |