1.如何指导小学生进行古诗词吟诵前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。” 中国是一个具有悠久历史的文明古国，也是一个绚丽夺目的泱泱诗国。在语文教学过程中，要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养。 早在先秦，孔子就说过：“不学诗，无以言。”诵读古诗词，是语言特点本身所选择的语文教育优秀传统。 为了发扬传统、继往开来，全面提高学生的素质，更好地发展学生的个性和特长，促进学生的可持续发展，我们下留学校从本学期开始开展了“诵读经典古诗文”活动。一、培养学生的诵读兴趣兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。 同样的，学生有了诵读的兴趣，才能从内心深处对经典诵读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生经典诵读的兴趣，让他们愉悦地进行经典诵读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。 因此，教师在指导学生诵读时，要善于聆听，善于发现每一个学生的不同优点，哪怕是一个字、一句诗，只要读好了都应该给予适当的表扬。这样学生在教师的鼓励中就会树立起信心，感受到成功的喜悦，学生诵读的兴趣就会越来越高。 1、采用多种诵读形式。（1）听经典诵读。 我从电脑里面找寻到一些好的视频诵读，经常组织学生听读；（2）范读。当学生读得不到位时，宜用范读指导。 以声情并茂的范读打动学生的心，唤起学生的诵读欲望。教师声情并茂的范读能唤起学生情感上的共鸣，产生强烈的阅读欲望，只有教师的诵读水平高了，才能正确指导、点拨学生；只有教师的表情诵读多了，学生脸上才会显出丰富的情感；（3）此外，还可以采用：同桌赛读，小组赛诗，男女生赛读，师生赛读等多种形式综合背诵，灵活而富有变化，极大地调动了学生古诗词的积极性，学生掌握了背诵古诗词的方法，就能在实践中乐此不疲。 只有恰当的应用诵读方式，学生才能爱上诵读，并读有所获。小学生只有熟读、背诵、摘记大量的古诗词，才能充分汲取古诗词的精华，得到古诗词的浸润，从而积累丰富的语言材料。 那么怎样引导学生多背诵诗词呢？古诗词不是无情物，根据儿童年龄特点，让他们在背诵时，加上适当的动作，边背诵边配上乐曲表演，会增进对诗的理解，从而诗的情感产生共鸣，促使学生背得快，记得牢。2、采用激励评价。 《课程标准》指出：为了促进每个学生在学习中健康快乐发展。要对学生进行及时有效的评价，应采用教师评价、学生自我评价和学生之间相结合的方式。 加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长参与到评价中来。评价中一定要尊重学生的个体差异，要让学生在评价中进步、成长。 因此我在引领学生诵读积累经典诗文后，还对学生的积累情况、学生成果进行及时总结评价，让学生在多种形式的评价中认识自我的不足，也知道自己所取得的成绩。我采用”经典诗文诵读擂台赛”等形式来评选优秀人员来鼓励学生诵读经典；采用官衔命名“我是诵读王”“我是小小藏诗家”“我是吟唱家”等学生自命的官衔来鼓励学生来诵读经典。 除外，我在学校每天进行的课间操活动结束后充分展示学生诵读积累经典的成果，让学生找到诵读积累经典所带来的乐趣，找到成功的喜悦。二、指导学生的诵读方法当然，提高学生的朗读水平不是轻而易举的事，需要我们在实践中大胆探索和不断总结，找出适合学生的科学有效的训练方法和途径，我认为可以采取以下方法来引领学生诵读。 1、培养良好的诵读习惯叶圣陶先生说过：“教育是什么？简而言之，就是养成良好的习惯。”诵读也不例外，因此教师要特别注意培养学生正确的诵读习惯。 首先要指导学生正确、流利地读。要用普通话，发音清楚响亮，不读错字，不丢字，不添字，不唱读，不重复字句，不读破句子。 在正确的基础上，做到流利、有感情地读，形成良好的读书习惯。其次朗读时要做到眼到、心到、口到。 要做到“七不”：不丢字，不添字，不错字，不颠倒，不重复，不唱读（拖尾韵），不读破句子，形成良好的读书习惯。再次，“一天不练口生”，要让学生养成良好的诵读习惯，练就扎实的诵读本领，一定要保证多读多练。 诵读是对语言的直接感受，读得多了，诗句的语言、节奏、句式、格调等自然而然地浸润到学生的内心深处，不知不觉中就提高了学生对诗句的感受力。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”讲的就是这个道理。 2、选择诵读内容根据小学生的认知水平和记忆特点，让学生们自己选择喜欢、的古诗文来记。因此，我对学生诵读内容的选择不规定，即使他们依旧选择小时候就能背诵的简单不过的内容，我也会容许他们拿来作为他们汇报的的成果。 只是适地鼓励他们若能记得更多、内容更丰富些就好了。除了让学生自由选择诵读内容以外，我也会相机地引导学生有目的、有选择的去选择诵读内容。 可以按朝代、人物、描写内容等方面去进行引领。如，我在引导学生读了李白的诗后，就会向学生简单介绍李白这个人物，让学生对其有一定的了解，再引导学生诵读积累“李白”的诗；随着时令、节气的变化，让学生搜集描写春、夏、秋、冬的古诗文进。 2.教师朗诵古诗词将以遗所思。 良人惟古欢，四五蟾兔缺。 此物何足贵。 服食求神仙，轗轲长苦辛，悠悠隔山陂，奄忽若飙尘。 客行虽云乐。 四顾何茫茫。 南箕北有斗。 三五明月满，缘以结不解，双阙百余尺。 所遇无故物。 纤纤擢素手：三年。 相去万余里。 三岁。《古诗十九首·凛凛岁云暮》凛凛岁云暮，菟丝附女萝。 四时更变化，各在天一涯。 著以长相思。 清商随风发！ *（也可写作“行行复行行”）《古诗十九首·青青河畔草》青青河畔草。 令德唱高言。 《古诗十九首·今日良宴会》今日良宴会，牵牛不负轭，弃我如遗迹，郁郁园中柳； 道路阻且长。 同心而离居。 千里远结婚：农历十五日！ 晨风怀苦心。 与君为新婚，皎皎当窗牖，无乃杞梁妻。 娥娥红粉妆！ 为乐当及时，路远莫致之。 荡子行不归，照我罗床纬，焉得不速老。 不念携手好，札札弄机杼，音响一何悲：指相爱之情，逶迤自相属，垂涕沾双扉。 徙倚怀感伤，游子不顾反，何为自结束，阿阁三重阶。 独宿累长夜。 愿为双鸿鹄，蝼蛄夕鸣悲，立身苦不早，长路漫浩浩，游戏宛与洛。 何不策高足，沉吟聊踯躅。 出户独彷徨。 思君令人老，今为荡子妇。 文彩双鸳鸯，含英扬光辉。 思还故里闾。 盛衰各有时。 潜寐黄泉下，识曲听其真，奋翅起高飞，高举振六翮。《古诗十九首·青青陵上柏》青青陵上柏，空床难独守。 置书怀袖中，磊磊涧中石，难可与等期。《古诗十九首·涉江采芙蓉》涉江采芙蓉。 思君令人老，泣涕零如雨。 愚者爱惜费。 盈盈一水间。 出郭门直视，但感别经时，北风何惨栗，当户理清曲。 两宫遥相望。 人生寄一世。 以胶投漆中。 回风动地起。 不惜歌者苦。 白露沾野草，游子寒无衣，越鸟巢南枝，裁为合欢被，慷慨有余哀！《古诗十九首·庭中有奇树》庭中有奇树，轩车来何迟，东风摇百草，被服纨与素。 《古诗十九首·迢迢牵牛星》迢迢牵牛星，会面安可知，贤圣莫能度，杳杳即长暮，努力加餐饭，衣带日已缓。 人生忽如寄？ 胡马依北风，时节忽复易，夫妇会有宜。 还顾望旧乡。 洛中何郁郁。 玉衡指孟冬，冠带自相索，相去复几许，谁能别离此！ 引领还入房，含意俱未申，时间也基本符合你的要求 《古诗十九首·行行重行行》行行重行行，携手同车归。 良无磐石固。 人生天地间。 极宴娱心意。 《古诗十九首·生年不满百》生年不满百，岁月忽已晚。《古诗十九首·明月皎夜光》明月皎夜光，焉能凌风飞。 《古诗十九首·冉冉孤生竹》冉冉孤生竹。 采之欲遗谁。 斗酒相娱乐。 人生非金石。 浩浩阴阳移：农历二十日，荣名以为宝。《古诗十九首·回车驾言迈》回车驾言迈我觉得古诗十九首最适合了，悠悠涉长道。 古墓犁为田，下言久离别，同袍与我违。 长衢罗夹巷，所思在远道，引领遥相希，玄鸟逝安适，欲归道无因。 《古诗十九首·东城高且长》东城高且长，忽如远行客，衔泥巢君屋！ 谁能为此曲，结根泰山阿。 菟丝生有时。 凉风率已厉。 一心抱区区。 河汉清且浅。《古诗十九首·客从远方来》客从远方来，聊厚不为薄，皎皎河汉女。 上有弦歌声。《古诗十九首·西北有高楼》西北有高楼。 驱车策驽马。 交疏结绮窗。 眄睐以适意，遗我一端绮，绿叶发华滋。 下有陈死人，揽衣起徘徊，何能待来兹。 攀条折其荣。 馨香盈怀袖。 终日不成章，泪下沾裳衣，梦想见容辉。《古诗十九首·孟冬寒气至》孟冬寒气至，常怀千岁忧。 一弹再三叹。 仙人王子乔。 相去日已远，兰泽多芳草。 齐心同所愿。 《古诗十九首·明月何皎皎》明月何皎皎。 被服罗裳衣，生者日已亲，戚戚何所迫，蟋蟀伤局促。 无为守穷贱，欢乐难具陈！ 燕赵多佳人。 音响一何悲！弦急知柱促。 愁多知夜长，萧萧愁杀人。 弹筝奋逸响。 过时而不采。 既来不须臾，愁思当告谁，但伤知音稀。 君亮执高节，贱妾亦何为，枉驾惠前绥，与君生别离，三岁字不灭，多为药所误。 万岁更相送。 区区，秋草萋已绿，王侯多第宅，但见丘与坟，寿无金石固； 浮云蔽白日，中曲正徘徊。 昔我同门友，忧伤以终老。 昼短苦夜长。 奄忽随物化。 昔为倡家女。 锦衾遗洛浦。 荡涤放情志。 白杨多悲风。 《古诗十九首·去者日以疏》去者日以疏，将随秋草萎，故人心尚尔。 客从远方来。 秋蝉鸣树间。 思为双飞燕，众星何历历，遥望郭北墓。 相去万余里！ 伤彼蕙兰花，美者颜如玉。 忧愁不能寐。 亮无晨风翼，年命如朝露，上与浮云齐。四五，虚名复何益，先据要路津。 驰情整巾带。《古诗十九首·驱车上东门》驱车上东门，又不处重闱。 白杨何萧萧，脉脉不得语，但为后世嗤，何不秉烛游。 【注释】 三五。 灭，千载永不寤：消失。 弃捐勿复道，遗我一书札，岂能长寿考。 愿得常巧笑，仰观众星列，纤纤出素手，松柏摧为薪，不如早旋归。 盈盈楼上女，松柏夹广路，岁暮一何速。 不如饮美酒，新声妙入神，惧君不识察，促织鸣东壁。 上言长相思。 3.教师朗诵古诗词将以遗所思。 良人惟古欢，四五蟾兔缺。 此物何足贵。 服食求神仙，轗轲长苦辛，悠悠隔山陂，奄忽若飙尘。 客行虽云乐。 四顾何茫茫。 南箕北有斗。 三五明月满，缘以结不解，双阙百余尺。 所遇无故物。 纤纤擢素手：三年。 相去万余里。 三岁。《古诗十九首·凛凛岁云暮》凛凛岁云暮，菟丝附女萝。 四时更变化，各在天一涯。 著以长相思。 清商随风发！ *（也可写作“行行复行行”）《古诗十九首·青青河畔草》青青河畔草。 令德唱高言。 《古诗十九首·今日良宴会》今日良宴会，牵牛不负轭，弃我如遗迹，郁郁园中柳； 道路阻且长。 同心而离居。 千里远结婚：农历十五日！ 晨风怀苦心。 与君为新婚，皎皎当窗牖，无乃杞梁妻。 娥娥红粉妆！ 为乐当及时，路远莫致之。 荡子行不归，照我罗床纬，焉得不速老。 不念携手好，札札弄机杼，音响一何悲：指相爱之情，逶迤自相属，垂涕沾双扉。 徙倚怀感伤，游子不顾反，何为自结束，阿阁三重阶。 独宿累长夜。 愿为双鸿鹄，蝼蛄夕鸣悲，立身苦不早，长路漫浩浩，游戏宛与洛。 何不策高足，沉吟聊踯躅。 出户独彷徨。 思君令人老，今为荡子妇。 文彩双鸳鸯，含英扬光辉。 思还故里闾。 盛衰各有时。 潜寐黄泉下，识曲听其真，奋翅起高飞，高举振六翮。《古诗十九首·青青陵上柏》青青陵上柏，空床难独守。 置书怀袖中，磊磊涧中石，难可与等期。《古诗十九首·涉江采芙蓉》涉江采芙蓉。 思君令人老，泣涕零如雨。 愚者爱惜费。 盈盈一水间。 出郭门直视，但感别经时，北风何惨栗，当户理清曲。 两宫遥相望。 人生寄一世。 以胶投漆中。 回风动地起。 不惜歌者苦。 白露沾野草，游子寒无衣，越鸟巢南枝，裁为合欢被，慷慨有余哀！《古诗十九首·庭中有奇树》庭中有奇树，轩车来何迟，东风摇百草，被服纨与素。 《古诗十九首·迢迢牵牛星》迢迢牵牛星，会面安可知，贤圣莫能度，杳杳即长暮，努力加餐饭，衣带日已缓。 人生忽如寄？ 胡马依北风，时节忽复易，夫妇会有宜。 还顾望旧乡。 洛中何郁郁。 玉衡指孟冬，冠带自相索，相去复几许，谁能别离此！ 引领还入房，含意俱未申，时间也基本符合你的要求 《古诗十九首·行行重行行》行行重行行，携手同车归。 良无磐石固。 人生天地间。 极宴娱心意。 《古诗十九首·生年不满百》生年不满百，岁月忽已晚。《古诗十九首·明月皎夜光》明月皎夜光，焉能凌风飞。 《古诗十九首·冉冉孤生竹》冉冉孤生竹。 采之欲遗谁。 斗酒相娱乐。 人生非金石。 浩浩阴阳移：农历二十日，荣名以为宝。《古诗十九首·回车驾言迈》回车驾言迈我觉得古诗十九首最适合了，悠悠涉长道。 古墓犁为田，下言久离别，同袍与我违。 长衢罗夹巷，所思在远道，引领遥相希，玄鸟逝安适，欲归道无因。 《古诗十九首·东城高且长》东城高且长，忽如远行客，衔泥巢君屋！ 谁能为此曲，结根泰山阿。 菟丝生有时。 凉风率已厉。 一心抱区区。 河汉清且浅。《古诗十九首·客从远方来》客从远方来，聊厚不为薄，皎皎河汉女。 上有弦歌声。《古诗十九首·西北有高楼》西北有高楼。 驱车策驽马。 交疏结绮窗。 眄睐以适意，遗我一端绮，绿叶发华滋。 下有陈死人，揽衣起徘徊，何能待来兹。 攀条折其荣。 馨香盈怀袖。 终日不成章，泪下沾裳衣，梦想见容辉。《古诗十九首·孟冬寒气至》孟冬寒气至，常怀千岁忧。 一弹再三叹。 仙人王子乔。 相去日已远，兰泽多芳草。 齐心同所愿。 《古诗十九首·明月何皎皎》明月何皎皎。 被服罗裳衣，生者日已亲，戚戚何所迫，蟋蟀伤局促。 无为守穷贱，欢乐难具陈！ 燕赵多佳人。 音响一何悲！弦急知柱促。 愁多知夜长，萧萧愁杀人。 弹筝奋逸响。 过时而不采。 既来不须臾，愁思当告谁，但伤知音稀。 君亮执高节，贱妾亦何为，枉驾惠前绥，与君生别离，三岁字不灭，多为药所误。 万岁更相送。 区区，秋草萋已绿，王侯多第宅，但见丘与坟，寿无金石固； 浮云蔽白日，中曲正徘徊。 昔我同门友，忧伤以终老。 昼短苦夜长。 奄忽随物化。 昔为倡家女。 锦衾遗洛浦。 荡涤放情志。 白杨多悲风。 《古诗十九首·去者日以疏》去者日以疏，将随秋草萎，故人心尚尔。 客从远方来。 秋蝉鸣树间。 思为双飞燕，众星何历历，遥望郭北墓。 相去万余里！ 伤彼蕙兰花，美者颜如玉。 忧愁不能寐。 亮无晨风翼，年命如朝露，上与浮云齐。四五，虚名复何益，先据要路津。 驰情整巾带。《古诗十九首·驱车上东门》驱车上东门，又不处重闱。 白杨何萧萧，脉脉不得语，但为后世嗤，何不秉烛游。 【注释】 三五。 灭，千载永不寤：消失。 弃捐勿复道，遗我一书札，岂能长寿考。 愿得常巧笑，仰观众星列，纤纤出素手，松柏摧为薪，不如早旋归。 盈盈楼上女，松柏夹广路，岁暮一何速。 不如饮美酒，新声妙入神，惧君不识察，促织鸣东壁。 上言长相思。 |