1.语文综合实践活动(1)为某个活动拟写标题，一定要主题明确，简洁明了，富有文采.据此可拟写为：诗海拾贝 诗歌荟萃 诗海扬帆等.（2）由题意可知，本题要求学生向同学们推荐诗歌，并从三个规定方面进行介绍.《繁星春水》的作者是我国著名的女作家冰心.题目中给出的这首小诗语言质朴亲切，表达了母爱的伟大和作者对母亲的感激之情.（3）由题意可知，本题表达的对象是图书馆的馆长，目的是了解学生借阅诗歌类书籍的情况，表达时，一定要目的明确，语意连续，还要有礼貌.答案：（1）示例：诗海拾贝；诗歌荟萃；诗海扬帆（3分）（2）作者：冰心读后感：这首小诗，表达了作者想要感激母亲对她的恩泽，却因为恩泽太深厚，以致她无言以对的情感.（3分）（3）示例：馆长：您好！（1分）我是初一年级的校报小记者（1分），这一阶段，我们开展了“走进诗歌”读书周活动，鼓励学生读诗（1分），我想向您了解我们学生借阅诗歌类书籍的情况，您能给我说说吗？（1分）。 2.小学六年级综合实践活动<漫步古诗园>的教案,谁有啊知识与技能目标：感受中华诗词源远流长的历史风貌和古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力。 过程与方法目标：在交流与合作中培养学生提出问题的能力。并能将问题进行分类，从而总结出小主题。 情感态度与价值观目标：培养同学们热爱传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。教学准备：多媒体课件 教学步骤：一、导语设计：（多媒体播放宋词《水调歌头.明月几时有》）刚才同学们欣赏的歌曲是宋词《水调歌头.明月几时有》。 同学们，中国是一个诗的国度。千百年来，灿若星辰的诗歌把中国文坛照耀得分外明亮。 诗人们用诗歌诉说的一个个故事，至今为人们传唱；他们抒写的缕缕情怀，感动了代代的中国人；他们创设的种种意境，迷醉了古今多少读者。今天，就让我们漫步在这个风光旖旎的古诗园，去吟唱，去感动，去陶醉吧！二、情境创设，引出主题1、信口拈来诗一句 过年时，我们吟：“ 爆竹声中一岁除。” 清明时，我们吟：“ 清明时节雨纷纷。” 中秋时，我们吟：“ 明月几时有？” 思念时，我们吟：“ 每逢佳节倍思亲。” 送别时，我们吟：“ 海内存知己，天涯若比邻。” 喜悦时， 我们吟：“ 漫卷诗书喜欲狂。” 昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“ ”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经过他一 点 拨， 我 豁 然 开 朗， 真是“ ”，于是迅速地解开了这道难题。 老师，你可记得我──一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。 “ ”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道： ， 。 我赶紧把爷爷的话打住：“ ”。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。” 爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！2、分门别类辑古诗：从入学到现在，你读过不少古诗。请你打开记忆的闸门，以“古诗中的 ”为题，（如离情别绪、春夏秋冬、风花雪月、山水风光……把你所记得的诗和同学们互相交流。 3、牛刀初试赛古诗。根据要求填出诗中空缺的字，把诗句补充完整。 遇到困难要敢于猜测，教师可提供一定的依据。（1）填写诗中表现颜色的词语（自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。 现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称） a、（ ）毛浮（ ）水，（ ）掌拨清波。b、等闲识得东风面，万（ ）千（ ）总是春。 c、千里莺啼（ ）映（ ），水村山郭酒旗风。d、千里（ ）云（ ）日曛，北风吹雁雪纷纷。 e、渭城朝雨浥轻尘，客舍（ ）（ ）柳色新。f、接天莲叶无穷（ ），映日荷花别样（ ）。 （2）填写诗中的植物名称 ①人闲（ ）花落，夜静春山空。②人间四月芳菲尽，山寺（ ）花始盛开。 ③采（ ）东篱下，悠然见南山。④明月（ ）间照，清泉石上流。 ⑤竹喧归浣女，（ ）动下渔舟。⑥荷叶罗裙一色裁，（ ）（ ）向脸两边开。 ⑦忽如一夜春风来，千树万树（ ）花开。⑧春色满园关不住，一枝（ ）（ ）出墙来。 （3）填写诗中的小动物名称（小动物既可爱又好玩，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物。） ①柴门闻（ ）吠，风雪夜归人。②千山（ ）飞绝，万径人踪灭。 ③意欲捕鸣（ ），忽然闭口立。④时时闻（ ）语，处处是泉声。 ⑤江上往来人，但爱（ ）（ ）美。⑥绿阴不减来时路，添得（ ）（ ）四五声。 ⑦小荷才露尖尖角，早有（ ）（ ）立上头。⑧路人借问遥招手，怕得（ ）惊不应人4、别出心裁品古诗：优秀古典诗歌其独特的魅力在于“言有尽而意无穷”。 一首意境深远的古诗，往往是诗中有画，画中有诗。有的诗意清新幽雅，意境深远；有的诗鸟语花香，色彩明丽，生机盎然，竟境浑厚。 现在我们就走进一个音画世界，欣赏古诗中的优美秀丽风光。5、古诗中的成语 很多成语都有典故，有的来源于历史故事，有的来源于名家作品。 指出下列诗句中的成语。a、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 b、怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。c、郎骑竹马来，绕床弄青梅。 d、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。e、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 f、老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已 g、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 h、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。千红总是春”。 3.古诗文,走进苏轼 综合实践活动感受作文在中国文学史上，苏轼，宛如一颗璀璨的巨星，光耀千古。他是“几百年出一个的文学奇才”。他为后世留下的丰厚的文化遗产，至今仍滋养着我们的心灵。大河之畔，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的绝唱在我们耳边萦绕；峰峦之间，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲思在我们心中升腾。遭遇挫折，我们吟 “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”宽慰自己；月圆之夜，我们唱“但愿人长久，千里共婵娟”聊表思念……苏轼的诗文，俨然融进了华夏子孙的血液之中。他诗书满腹，才华横溢；他幽默达观，豪放洒脱；他经历坎坷，情感丰富……苏轼是一座丰碑，苏轼是一个谜。 让我们走近苏轼！ 4.小学生五年级综合实践活动古诗后言主题是走进汉字世界文章如下： 如果说中华五千年的文化是一张色彩斑斓的织锦，那么汉字就是其中交织的丝线.纵横交织千丝万缕中也是沟壑俨然，并形成了人类文明史上博大精深的书法艺术.伴随着人类文明的起源，汉字陪伴着人类走过了文明的飞跃，甲骨文、金文、战国文字、隶书、小篆、楷书、行书、草书，每个阶段的文字都是每个特定时期历史的见证. 我从这次活动中初步了解汉字发展的历程的每个阶段，大概了解每个特定阶段汉字的特点，能够初步予以区别.知道了“六书”说，主要是象形、指示、会意、形声四种造字法.我 通过老师的讲解和书法作品的欣赏，体会汉字的文化与艺术魅力. 汉字的海洋是博大无边的，我今天只是大概窥览了冰山一角.每一个汉字都是一个鲜活的文化载体，都是一个神秘的文化图腾.随着历史与人类文化的变迁，古老的汉字也愈渐焕发出勃勃生机.让我们留意身边的每个汉字，当你真正走进了汉字的世界，你会发现这是一座取之不尽，越进入越带给你许多惊喜的宝库.。 5.古诗文,走进苏轼 综合实践活动感受作文在中国文学史上，苏轼，宛如一颗璀璨的巨星，光耀千古。 他是“几百年出一个的文学奇才”。他为后世留下的丰厚的文化遗产，至今仍滋养着我们的心灵。 大河之畔，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的绝唱在我们耳边萦绕；峰峦之间，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲思在我们心中升腾。遭遇挫折，我们吟 “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”宽慰自己；月圆之夜，我们唱“但愿人长久，千里共婵娟”聊表思念……苏轼的诗文，俨然融进了华夏子孙的血液之中。 他诗书满腹，才华横溢；他幽默达观，豪放洒脱；他经历坎坷，情感丰富……苏轼是一座丰碑，苏轼是一个谜。让我们走近苏轼。 6.闽杭中学八年级（1）班开展“品味古诗”综合性学习活动(1)此题考察了宣传标语拟写.回答此题时要注意以下问题：做好广告（宣传）语拟写试题，在语言上应具有语言精炼、内容醒目、便于记忆的特点，要突出创意的新颖、独特.可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻、拟人、双关等，让广告（宣传）语达到好说，好记好理解的目的.撰写此标语时一定围绕着“阅读古诗”主题来回答，要求语句简练优美，主题突出，一下让人记住.（2）此题考察了句子的仿写.句子仿写要注意以下问题：仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要一致，话题要一致，字数、结构要相近，重复关键字，并做到语意连贯.例句为：分门别类辑古诗，格式为：成语+动词+古诗，仿写的句子也要符合这一格式.（3）该题给考生提供了特定情境，要求考生作为主持人来设计开场白，同时要和主题相联系.考生要认真阅读提示和要求，联系自己掌握的主题知识，舍短取长，从而组织好语言作答.语言力求清新优美，热情洋溢，富有鼓动性.开场白内容上忌讳套话连篇；语言上忌讳平淡沉闷.回答此题时，注意几个小问题：1、前面有称呼（同学们）；2、谈一下老师对我们的重要影响；3、宣布本次主题班会现在开始.答案：（1）(2分)示例：①汲取古诗营养，品味古诗芬芳.②感受古诗多彩风韵，领略中华灿烂文化…（2）(2分)示例：妙趣横生演古诗、别出心裁品古诗 展纸挥笔画古诗 心灵手巧用古诗 诗中有趣赏古诗 引吭高歌唱古诗…（3）(4分)示例：同学们，大家好！我国是一个诗的国度，许多诗句像阳光一样照亮我们的心灵，让我们为之感动，为之震撼，为之鼓舞.让我们漫步古诗天地，展示我们的风采，“古诗词吟诵会”现在开始.。 7.关于古诗,要怎样设计节目,要怎样设计班会主题呢“漫游古诗园”古诗文朗诵主题班会 1、古诗词，是我国传统文化的精粹，是中华民族引以为豪的瑰宝。我国自古就有对少年儿童进行“诗教”的传统。可是，我们传统的古诗词教学方法以老师的灌输和学生的机械背诵为主，形式呆板，手段单一，效率低下，容易让学生感到枯燥乏味。所以，如何有效地激发学生学习古诗词的兴趣，探索学习的方法和途径，拓展古诗词的学习空间，丰富学生对学习过程的体验和感悟，促进学生的全面发展，是值得思考的问题。 2、语文第11册第六单元教学内容是综合性学习“轻扣诗歌的大门”，要求围绕“诗海拾贝”、“与诗同行”有选择地开展活动，针对学到的古诗4首后叫学生分门别类地收集古代的诗歌的要求，引领学生去感受诗歌的魅力，拓展视野，使综合性学习更有实效。 二、活动目的： 1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。 2、通过开展“读经典美文，做少年君子”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。 3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。 4、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。 5、检测班级的古诗 的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发孩子们的阅读古诗的兴趣，培养孩子的人文修养。 三、活动准备： 1、各小组综合实践收集整理诗词。 2、物色好主持人6人。 3、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。课件制作。 4、各类节目准备：相声、小合唱、小提琴独奏、小组诗等。 活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情 四、活动过程： 开场 揭示主题班会“漫游古诗园”中华古诗文诵读开始。走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。 第一部（闲情） 1、小提琴伴奏《水调歌头》带入诗境， 2、看图诵诗，春夏秋冬 3、看图猜诗（放课件） 第二部 （亲情） 1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）}。 2. 报答母爱从这首诗中，你体会到了什么？请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？ 3、相声《慈母心》 4、一起来看看《七步诗》的创作过程。 第三部（友情） 1、以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多 2、齐唱一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》 3：下面请大家各自找曾帮助你学习，生活的好朋友送贺卡，说一句感谢的话。（放音乐《爱的奉献》）师准备三张新年贺卡送给三位同学，说从他们身上学到了什么？（当着他们的面说） 第四部（乡情） 1、李白的《静夜思》最为出名，一起来表演朗诵吧。 2、男、女同学为大家背诵 第五部（爱国情） 1、背爱国诗句《示儿》、《石灰吟》《己亥杂诗》、《出塞》、《菩萨---- 》《--咏喇叭》等 2、出示爱国名句齐读。 3、出示作品（少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功）（齐读） 尾声： 闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光。要求多学中华经典文化，继承民族优秀传统，站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界，开创未来。 |