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我闻校书如扫尘，尘随帚去辄随有。 萤窗孤坐志不分，帝虎鲁鱼相可否。 榻上诸公富贵人，安能办此铅黄手。 绿柳啼莺耳畔春，翠袖弹丝眼前酒。 如何复窥蠹简尘，又借管城公作帚。 画史画名不画实，润色丹青传不朽。 我是瀛洲旧校书，挥汗磨铅胝两肘。 当时万一见此图，诸郎不免涎垂口。 |
| 这首诗的主题是对于学问和艺术的热爱和追求。诗中运用了丰富的意象和生动的比喻，表达了诗人对于学问的痴迷和对于艺术的欣赏。 首联“我闻校书如扫尘，尘随帚去辄随有。萤窗孤坐志不分，帝虎鲁鱼相可否。”，形象地描绘了诗人对于学问的热爱和追求。这里用扫尘比喻学习学问，用萤火虫的灯光比喻独自学习时的专注和执着。而“帝虎鲁鱼相可否”则表达了对于学问的严谨态度，即对于知识的追求不能有丝毫的马虎和懈怠。 颔联“榻上诸公富贵人，安能办此铅黄手。”，进一步表达了诗人对于学问的追求，他认为那些身居高位、富贵荣华的人，是无法真正理解学问的深奥和艰难的。 颈联“绿柳啼莺耳畔春，翠袖弹丝眼前酒。”，描绘了诗人追求学问时的美好环境和美好心境。这里用春天的绿柳和莺啼来比喻学习时的愉悦和轻松，用翠袖弹丝和眼前酒来比喻学习时的享受和乐趣。 随后，诗人的视角转向了对于艺术的欣赏。“如何复窥蠹简尘，又借管城公作帚。”这里用画史画名不画实来比喻艺术作品的美妙和深奥，同时也表达了诗人对于艺术的热爱和追求。 最后，“我是瀛洲旧校书，挥汗磨铅胝两肘。”这两句诗表达了诗人对于学问的执着和勤奋，同时也表达了他对于过去的回忆和对于未来的期待。 总的来说，这首诗通过丰富的意象和生动的比喻，表达了诗人对于学问和艺术的热爱和追求。诗人的形象鲜明，情感真挚，读来令人感动。 |