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北山结斋处，爽垲非嚣沙。 开轩寻丈间，四座情誾誾。 君无挟长态，我亦忘等伦。 终朝究道艺，得趣何其真。 一从分携去，声迹如参辰。 相望远十舍，诲席无由亲。 秋高鳌峰秀，得助尤清新。 明珠不分锡，何以尉吾贫。 |
| 这首诗是作者游北山结斋处时所写，表达了对这位老师的怀念和赞美。 首联“北山结斋处，爽垲非嚣沙。”描绘了北山斋居的环境，高爽干燥，远离喧嚣，给人一种清静幽雅的感觉。 颔联“开轩寻丈间，四座情誾誾。”描述了作者进入斋居后，感受到的氛围是亲切而和谐的。这里的一举一动，都让人感到舒适和愉悦。 接下来的几联，作者表达了对老师的敬仰和怀念。“君无挟长态，我亦忘等伦。”这两句表达了作者对老师人格的敬仰，他并没有因为年龄或其他因素而有所保留或偏见，而是以平等的心态对待每一个人。“终朝究道艺，得趣何其真。”描述了老师的教学态度和对道艺的追求，让作者受益匪浅。“一从分携去，声迹如参辰。”描述了作者与老师分别后的思念之情，如同参辰两星，虽在天空相对，却难以相见。“相望远十舍，诲席无由亲。”表达了作者对老师的思念之深，即使相隔甚远，也无法亲自接受老师的教诲。 最后两联，“秋高鳌峰秀，得助尤清新。”是对北山结斋处的赞美，这里秋高气爽，环境优美，给作者带来了新的启发和帮助。“明珠不分锡，何以尉吾贫。”则表达了作者对老师的感激之情，老师就像一颗明珠，照亮了作者的人生道路，帮助他解决了许多困难。 整首诗通过对北山结斋处的描绘和对老师的怀念，表达了作者对道艺的追求和对老师的敬仰之情。语言质朴自然，情感真挚动人。 |