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蒋君易学高无助，蔡子重来讲杏坛。 绛帆先生移席听，青衿学士堵墙观。 举扬霁月光风易，笺注先天太极难。 稳坐虎皮挥麈毛，岂知春雨客毡寒。 |
| 这首诗描绘了一个讲座的场景，赞扬了讲师的学问和风采，同时也表达了学习的困难和艰辛。以下是对这首诗的具体赏析： 首联“蒋君易学高无助，蔡子重来讲杏坛。”这里提到了两位讲师，蒋君和蔡子，都在讲授易学的高深道理。“易学”指的是中国古代的易经学问，这是中国古代文化的重要组成部分。“高无助”形象地描绘了易经学问的高深莫测，而“重来讲杏坛”则表现了讲师们的辛勤付出。 颔联“绛帆先生移席听，青衿学士堵墙观。”这里描绘了听众们的热情和专注。“绛帆先生”指的是尊贵的听众，“移席听”表现了他们专心听讲的状态。“青衿学士堵墙观”则形象地描绘了众多学子围观讲座的场景。 颈联“举扬霁月光风易，笺注先天太极难。”这里谈到了讲座的内容。“举扬霁月光风易”指的是讲师们讲解易经时的风采，“霁月光风”形象地描绘了他们的言辞明亮、清晰。“笺注先天太极难”则表现了易经学问的深奥难懂，需要进行深入的注解和研究。 尾联“稳坐虎皮挥麈毛，岂知春雨客毡寒。”这里对讲师的形象进行了描绘。“稳坐虎皮挥麈毛”形象地描绘了讲师的威严和风度，“岂知春雨客毡寒”则表现了讲师们全神贯注于讲座，对外界环境的变化毫不在意。 整首诗通过对讲座场景、讲师风采、听众热情和学问深奥等方面的描绘，展现了一个生动、形象的讲学场景，同时也表达了对讲师学问和风采的赞扬。 |