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便催绛帐入王扉，肯落先公第二机。 一鹗未尝凭荐口，诸生今始识抠衣。 宽如北海何妨醉，清似西湖不解肥。 但得家声振金玉，万钉何必问腰围。 |
| 这是一首非常优秀的诗，它以生动的语言和丰富的意象，表达了对一位伟大教育家的敬仰之情。 首句“便催绛帐入王扉，肯落先公第二机。”描绘了教育场景，仿佛在催促学生们进入学堂，投入到知识的海洋中。这句诗也暗示了这位教育家的热情和耐心，他愿意成为学生们的引导者，帮助他们开启新的知识领域，超越前人的成就。 “一鹗未尝凭荐口，诸生今始识抠衣。”这句诗描绘了学生们对这位教育家的敬仰之情，他们以前可能只是听说过他的名字，而现在通过亲身接触，才真正理解了他的学识和人格魅力。 “宽如北海何妨醉，清似西湖不解肥。”这句诗用生动的比喻，描绘了这位教育家的性格特点。他宽厚仁爱，如同北海一样包容万物；他清廉自律，如同西湖一样清澈透明。这两句诗既表达了对教育家的赞美，也表达了对他的敬仰之情。 最后两句“但得家声振金玉，万钉何必问腰围。”表达了对这位教育家未来的期待和祝愿。只要他的教育理念能够传承下去，发扬光大，那么他的名字就会如同金玉一样宝贵。这两句诗也表达了对这位教育家的人格魅力的肯定和赞美。 整首诗语言优美，情感真挚，通过生动的描绘和丰富的比喻，表达了对这位伟大教育家的敬仰之情。这首诗也提醒我们，教育是培养下一代的重任，需要我们以高尚的人格和深厚的学识去引导他们，帮助他们成长为有用之才。 |