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从来道体播翔沈，黉序舂容领佩衿。 庭草静中春不老，岭梅孤处日相雪。 艮蒙已探圣贤蕴，剥复方知天地心。 赖有诸公扶大道，如予未害入深林。 |
| 这首诗是作者在教育机构（可能是一所学校）中对学生们进行教育时所作，表达了他对道体的理解，对教育的看法，以及对学生们的期望。 首句“从来道体播翔沈”，表达了作者对道体的深深理解，认为道体深邃而广泛，深入人心，无处不在。次句“黉序舂容领佩衿”则描绘了学校的场景，学生们在校园中欢声笑语，领着衣带和佩带的书卷，表现出作者对教育的重视。 “庭草静中春不老，岭梅孤处日相雪。”这两句诗描绘了春天的景象，庭院的草在春风中安静地生长，象征着生命的活力；岭上的梅花在独自开放，如同那些在困境中坚持追求知识的学生。 “艮蒙已探圣贤蕴，剥复方知天地心。”这两句诗表达了作者对学生们求知的期望，他们已经开始探索圣贤的智慧，这是他们成长的表现；只有通过剥落表面的迷雾，才能真正理解世界的本质。 最后两句“赖有诸公扶大道，如予未害入深林。”表达了作者对同僚们的感激，他们共同支持大道的传播，作者本人虽然还有不足，但仍然可以像深林中的树木一样，坚韧地生长。 总的来说，这首诗表达了作者对道体的深深理解，对教育的重视，对学生们的期望，以及对同僚们的感激。它是一首充满热情和期望的诗，充满了对未来的希望和对生活的热爱。 |