《句》
作品赏析
|
这是一首非常含蓄而深沉的诗。从字面上看,这首诗描述了帝王的老师无法获得,而时间却在不断流逝,使人难以应对。但深入解读,我们可以发现更多的层次和含义。
首先,“帝王师不得”可以理解为求知之路的困难,尤其是在寻求真理、智慧或某种高深的学问时。它表达了人们在追求知识或真理时遇到的挫折和困难。
其次,“日月老应难”则表达了时间的无情和生命的短暂。日月代表时间,老应难则表达了人们难以抵挡岁月的侵蚀,生命的衰老。这里有一种对生命无常和时间流逝的深深哀叹。
整首诗充满了哲理思考,表达了人生追求的艰难和生命的短暂,寓意深远,令人深思。诗人巧妙地通过象征和隐喻,把人类面临的重大问题呈现出来,使人对生命和宇宙有更深的思考和感悟。
|
创作背景
《句》是宋代的诗人单氏所作的一首诗。至于这首诗的创作背景,很抱歉暂时无法提供。一般而言,诗歌的创作背景与诗人的生活经历、社会环境、历史背景等因素密切相关。如果想要深入了解《句》的创作背景,可能需要进一步研究单氏的生活时代、个人经历以及文学风格等方面的信息。这样可以帮助您更好地理解诗歌的主题、情感和内涵。
相关诗词
-
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
-
-
闹红一舸,记来时、尝与鸳鸯为侣。
三十六陂人未到,水佩风裳无数。
翠叶吹凉,玉容销酒,更洒菰蒲雨。
嫣然摇动,冷香飞上诗句。
日暮青盖亭亭,情人不见,争忍凌波去。
只恐舞衣寒易落,愁入西风南浦。
高柳垂阴,老鱼吹浪,留我花间住。
田田多少,几回沙际归路。