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先生教子作通儒，诗礼亲闱伯鲤趋。 亭构义方名昔著，诏颁封爵语今符。 荣因慈孝家声振，默契丝纶宠数殊。 善庆谁能肩懿躅，贤哉奋达美相须。 |
| 这是一首赞美诗，主要歌颂了一位先生教育子女成为通儒，以及他的家庭因此获得的荣誉和声望。以下是对这首诗的具体赏析： 首联“先生教子作通儒，诗礼亲闱伯鲤趋。”描绘了先生教育子女的场景，以及孩子们在诗礼的熏陶下，如同伯鲤一样向着学问之路趋之若鹜。这里运用了典故，以伯鲤比喻先生的子女，展现了先生在子女教育上的卓越成果。 颔联“亭构义方名昔著，诏颁封爵语今符。”进一步描述了先生的教育成果得到了官方的认可，他的名誉和地位也因此得到了提升。“亭构义方”是对先生教育方式的赞美，“诏颁封爵”则展示了他的社会地位。 颈联“荣因慈孝家声振，默契丝纶宠数殊。”强调了先生的荣誉和声望来源于他的慈孝之家，这也使得他在朝廷中获得了特殊的宠爱。“默契丝纶”是对他在朝廷中地位的赞美，也暗示了他与朝廷之间的紧密关系。 尾联“善庆谁能肩懿躅，贤哉奋达美相须。”总结全诗，再次赞美了先生的贤能和他的教育成果。同时，“善庆”和“美相须”也表达了对先生家庭幸福和美满的祝愿。 总的来说，这首诗通过运用典故、描绘场景和直接赞美等方式，全方位地展现了先生的贤能和他在教育子女方面的卓越成果。同时，也表达了对先生家庭的幸福和美满的祝愿。 |