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我昔童丱时，蒙养绝浮靡。 朝夕常趋庭，颇解学诗礼。 奈何才弱冠，早已失怙恃。 徒怀风木悲，没齿殊未已。 及余生两雏，将以托宗祀。 既欲承箕裘，当令业经史。 无何我多故，谪戍向边鄙。 迢迢父子心，隔越数千里。 惟恐有存殁，不暇较贤否。 漂流无定居，岁月动盈纪。 幸余初还家，无恙共惊喜。 踉跄拜我前，并立肩可比。 弱质虽成人，愚呆诚可耻。 大儿仅识丁，唯足代耘耔。 小儿复痴顽，真乃豚犬耳。 近令亲笔砚，十日书一纸。 |
| 这首诗描绘了一个家庭在历史变迁和个人遭遇中的沉浮起伏，以及父亲对儿子的期望与失望。诗人以自身的经历和感受为出发点，表达了对家庭、亲情和人生的深刻思考和感慨。 首句“我昔童丱时，蒙养绝浮靡”描绘了诗人童年时期的蒙昧无知状态。“朝夕常趋庭，颇解学诗礼”则表现出诗人年轻时开始学习诗歌和礼仪的情景。然而，随后“奈何才弱冠，早已失怙恃”的变故，让诗人早早地失去了父母，这给他带来了巨大的悲痛和挫折感。 在描述生育两个儿子后，诗人寄托了传承家族香火和经史之学的期望。然而，因为被贬谪到边疆，父子之间相隔千里，诗人的内心充满了忧虑和思念之情。 随着时间的推移，诗人回到了家中，看到儿子们健康成长，感到惊喜和无憾。但是，他们的资质却让他感到失望和愤怒。大儿子虽然识得一些字，但只能代替他耕种田地，小儿子则更加痴顽不堪。 最后几句“近令亲笔砚，十日书一纸”表现出诗人对儿子们的要求并不高，只希望他们能够稍微亲近一下笔墨纸砚，多学习一些文化知识。整首诗透露出诗人对家庭、亲情和人生的深刻思考和感慨，同时也反映了他对历史和社会的敏锐洞察。 |