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首页 《琴》 一自杏坛声响绝,不知谁解继遗音。

一自杏坛声响绝,不知谁解继遗音。

意思:一个从杏坛声响绝,不知道谁解继遗音。

出自作者[宋]易士达的《琴》

全文赏析

这首诗描绘了诗人在花间静坐,思考流水和高山的变迁,感叹时间的无情。诗中提到杏坛声响绝,意味着古代教育已经衰落,没有人能够继承先贤的智慧。整首诗表达了对传统文化的怀念和对现代社会的忧虑。 首先,诗人以“花间横膝兴何深”开篇,描绘了自己在花丛中静坐的情景。这里的“花间”象征着美好的环境,而“横膝”则暗示诗人正在沉思。通过这种描绘,诗人表达了自己对美好生活的向往和对现实的不满。 接下来,诗人写道:“流水高山几古今。”这里的“流水”和“高山”分别代表了时间的流逝和历史的变迁。诗人通过对流水和高山的描绘,表达了对时间无情流逝的感慨。同时,这也暗示了人类在历史长河中的渺小和无力。 然后,诗人提到“一自杏坛声响绝”,这里的“杏坛”指的是古代的教育场所,而“声响绝”则表示教育的衰落。诗人通过这一描绘,表达了对古代教育的怀念和对现代社会教育现状的忧虑。他认为,随着时代的变迁,古代的教育理念和方法已经逐渐消失,取而代之的是功利主义和浮躁的社会风气。 最后,诗人问道:“不知谁解继遗音。”这里的“遗音”指的是古代先贤的智慧和教诲。诗人通过这一提问,表达了对传统文化传承的担忧。他认为,现代社会已经很少有人能够理解和继承古代先贤的智慧,这使得传统文化面临着丧失的危险。 总之,这首诗通过对花间静坐、流水高山、杏坛声响绝等意象的描绘,表达了诗人对美好生活的向往、对时间无情流逝的感慨、对古代教育的怀念以及对现代社会教育现状的忧虑。这些情感交织在一起,使得这首诗具有很高的艺术价值和思想深度。

相关句子

诗句原文
花间横膝兴何深,流水高山几古今。
一自杏坛声响绝,不知谁解继遗音。

关键词解释

  • 杏坛

    读音:xìng tán

    繁体字:杏壇

    英语:(respectfully complimentary) a teacher\'s place

    意思:(杏坛,杏坛)

     1.相传为孔子聚徒授业

  • 声响

    读音:shēng xiǎng

    繁体字:聲響

    短语:鸣响 动静 响 籁 涛 声 音 响动 声浪

    英语:noise

    意思:(声响,声响)

     1.谓回

  • 不知

    读音:拼音:bù zhī 五笔:gitd

    不知的解释

    是指对于某种事物不清楚和不理解,和知道的意思相反。

    词语分解

    • 不的解释 不 ù 副词。 用在动词、形容词和其它词前面表示否定或加在名词或名词性语素前面,构成形容词:不去
  • 一自

    犹言自从。 唐 杜甫 《復愁》诗之五:“一自风尘起,犹嗟行路难。” 元 关汉卿 《双赴梦》第二折:“一自为臣不曾把君诳;这场勾当,不由我索君王行醖酿箇谎。” 苏曼殊 《吴门依易生韵》之四:“一自美人和泪去,河山终古是天涯。”

    读音:yī zì

  • 遗音

    读音:yí yīn

    繁体字:遺音

    意思:(遗音,遗音)

     1.谓留下声音。
      ▶宋·苏轼《雷州》诗之三:“终日数椽间,但闻鸟遗音。”
      ▶宋·陈师道《次韵苏公西湖观月听琴并涉颖》之二:“路暗鸟遗音

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